第頁(yè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體和圓柱體教案（通用14篇）數(shù)學(xué)相識(shí)球體和圓柱體教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

2、能根據(jù)物體的外形特征進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)打算

1、球體、圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體物體若干，簍子兩個(gè)。

2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：相識(shí)球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

難點(diǎn)：能根據(jù)物體的外形特征進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)方法與手段

啟發(fā)探究法

活動(dòng)過(guò)程：

老師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、找出能滾動(dòng)的物體

1、出示各種形態(tài)的物體：這里有什么？它們中哪些東西能滾動(dòng)，哪些東西不能滾動(dòng)？請(qǐng)小摯友玩一玩，試一試，把能滾動(dòng)的東西和不能滾動(dòng)的東西分開(kāi)，各放一個(gè)簍子。

2、幼兒操作，老師視察幼兒的分類(lèi)狀況。

視察老師出示的物體。

玩一玩老師出示的物體。

通過(guò)視察和玩一玩，讓幼兒相識(shí)球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

二、相識(shí)球體和圓柱體

1、老師：這些能滾動(dòng)的物品都是哪些東西？它們的形態(tài)一樣嗎？請(qǐng)你把一樣的放一起。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒把能滾動(dòng)的物體按形態(tài)進(jìn)行分類(lèi)，把球體和圓柱體分開(kāi)。

3、老師分別出示球體和圓柱體的物體，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的。小結(jié)：不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

4、滾一滾

（1）老師：球體和圓柱體都會(huì)滾，它們滾起來(lái)一樣嗎？

（2）幼兒人手一個(gè)球體和圓柱體進(jìn)行滾動(dòng)，操作過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒嘗試從不同方向滾動(dòng)球體和圓柱體，發(fā)覺(jué)它們的不同之處。

（3）激勵(lì)幼兒相互溝通自己的發(fā)覺(jué)。

（4）師生共同小結(jié)：球體可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體不能向各個(gè)方向滾動(dòng)。

回答老師提問(wèn)。

把一樣的放在一起。

把球體和圓柱體分類(lèi)。

幼兒回答。

回答老師提問(wèn)。

操作，發(fā)覺(jué)球體和圓柱體的不同。

溝通。

通過(guò)提問(wèn)、比較、分類(lèi)等方法，進(jìn)一步讓幼兒相識(shí)球體和圓柱體，感知它們的基本特征，并讓幼兒能根據(jù)物體的外形特征進(jìn)行分類(lèi)。

三、分組活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒將收集的物品分類(lèi)。

2、嘗試用揉、捏、團(tuán)、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，發(fā)展泥塑實(shí)力。

分類(lèi)。

操作。

通過(guò)讓幼兒自己制作，充分的相識(shí)球體和圓柱體。

數(shù)學(xué)相識(shí)球體和圓柱體教案篇2

活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)活動(dòng)“相識(shí)圓柱體和球體”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒視察、比較球體和圓柱體，說(shuō)出它們的名稱(chēng)和主要特征。

2、讓幼兒初步體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。

活動(dòng)打算：

教具皮球1個(gè)，圓片紙1張，圓柱體積木1塊。

學(xué)具幼兒人手一個(gè)乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。

活動(dòng)過(guò)程：

1、相識(shí)球體。

（1）出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？”

（2）比較圓片紙和皮球，了解球體特征。

“你們看，這張紙是什么形態(tài)的呢？”“它們一樣嗎？有什么不同？”

（3）玩乒乓球進(jìn)一步了解球體的特征。

“請(qǐng)小摯友在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開(kāi)桌面，你發(fā)覺(jué)了什么？”

（4）說(shuō)出球體的主要特征。

“球是什么樣子的？不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。你見(jiàn)過(guò)的東西中有哪些象球體？”

2、相識(shí)圓柱體。

（1）出示圓柱體積木。

“它是不是球體？為什么？”

（2）比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。

“上面和下面這兩個(gè)圓一樣嗎？老師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個(gè)圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大？”

（3）說(shuō)出圓柱體的主要特征。

“象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。”“請(qǐng)小摯友在盒子里找一找，哪些積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個(gè)。”

（4）幼兒找尋圓柱體并拼接。

“你找到的圓柱體能不能變成一個(gè)長(zhǎng)的圓柱體？為什么？”

結(jié)論：只有一樣粗的圓柱體才能變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓柱體?！澳阋?jiàn)過(guò)的東西中還有哪些象圓柱體？”

3、小結(jié)。

“今日我們相識(shí)了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，相同大小的圓柱體可以接成一個(gè)長(zhǎng)圓柱體?！?/p>

數(shù)學(xué)相識(shí)球體和圓柱體教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較球體和圓柱體，說(shuō)出他們的名稱(chēng)和主要特征。

2、體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠說(shuō)出球體和圓柱體的名稱(chēng)和主要特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分平面和立體圖形的不同。

活動(dòng)打算：

教具：皮球、籃球、足球，圓片紙1張，圓柱體積。

學(xué)具：乒乓球、皮球、籃球、足球若干；大小不一的圓柱體積木、薯片桶、露露筒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官，初步感受球體和圓柱體。

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式感受球體和圓柱體。

師：老師里有許多的物品，你們看一看、摸一摸、玩一玩，選一個(gè)喜愛(ài)的放在桌子上。

2、探討：你喜愛(ài)哪一個(gè)物品，為什么？

二、通過(guò)視察、比較，了解球體的主要特征。

（視察法、比較法、發(fā)覺(jué)法突破重難點(diǎn)）

1、出示皮球，引導(dǎo)幼兒視察。

提問(wèn)：這是什么？皮球是什么樣的？

2、比較圓片紙和皮球，了解球體的特征。

提問(wèn)：這張紙是什么形態(tài)？他們一樣嗎？有什么不同？

3、激勵(lì)幼兒找出教室里是球體的物品。

小結(jié)：不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。

三、幼兒動(dòng)手操作，了解圓柱體的主要特征。

（操作法、比較法突破重難點(diǎn)）

1、出示圓柱體積木。

提問(wèn)：它是不是球體？為什么？

上面和下面這兩個(gè)圓一樣大嗎？

2、幼兒動(dòng)手操作，比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。

老師：請(qǐng)你在筐子里找一個(gè)和你的圓柱體上面大小一樣的圓形，比一比圓片和下面的一樣大嗎？

小結(jié)：像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣的大物體，我們叫它圓柱體。

四、激勵(lì)幼兒講解并描述生活中球體、圓柱體的相像物。

延長(zhǎng)活動(dòng)：帶幼兒到戶(hù)外找尋球體和圓柱體的相像物。

數(shù)學(xué)相識(shí)球體和圓柱體教案篇4

活動(dòng)打算

教室氣球、粉筆

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)操作駕馭球體、圓柱體這一名稱(chēng)，感知它的特點(diǎn)，能找出與它相像的物體，能區(qū)分球體和圓柱體。

2、發(fā)展幼兒分析、比較實(shí)力，培育幼兒的辨別實(shí)力。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

5、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

區(qū)分球體和圓柱體

活動(dòng)打算

皮球、圓形紙片、圓柱體小積木

活動(dòng)過(guò)程

1、出示一個(gè)圓形紙片，啟發(fā)幼兒說(shuō)出它的形態(tài)。

2、發(fā)給每個(gè)幼兒一張圓形紙片、一個(gè)小皮球和一個(gè)圓柱體小積木，讓幼兒自由的玩，激勵(lì)他們從不同的角度去視察，用手去摸摸，或在桌上滾一滾、比一比，找一找它們的形態(tài)有什么不同。

3、組織幼兒進(jìn)一步視察、思索，探討它們有什么不同，讓幼兒駕馭球體。

4、再出示圓柱體小積木，請(qǐng)幼兒在教室中找出與其類(lèi)似的物體。

5、指導(dǎo)幼兒視察它的上、下是什么形態(tài)，用手從上至下摸摸有什么感覺(jué)。

6、組織幼兒探討視察結(jié)果，老師總結(jié)。

7、讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。

教學(xué)反思

1、備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)的支配過(guò)少，活動(dòng)設(shè)計(jì)背景單一，幼兒在相識(shí)球體和圓柱體后，增加手工操作的課程，以增加幼兒的記憶，切實(shí)駕馭整個(gè)課程內(nèi)容。

2、對(duì)過(guò)小的幼兒認(rèn)知實(shí)力考慮過(guò)于缺乏，如粉筆這個(gè)活動(dòng)背景，物體小又較隱藏，大多幼兒查找不到?；顒?dòng)中應(yīng)帶領(lǐng)幼兒在教室及旁邊進(jìn)行辨別、查找。

3、整個(gè)活動(dòng)效果還是比較可以，不足在于和幼兒協(xié)作較少，今后應(yīng)加大與幼兒的互動(dòng)。

4、假如重新上這堂課應(yīng)盡量考慮過(guò)小的幼兒認(rèn)知實(shí)力，加大活動(dòng)的范圍、時(shí)間以及互動(dòng)效果。

數(shù)學(xué)相識(shí)球體和圓柱體教案篇5

活動(dòng)目的

1、相識(shí)球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2、學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。

3、通過(guò)摸、量、滾、做等活動(dòng)，培育幼兒視察、比較、想象、分析、綜合等實(shí)力和動(dòng)手操作的技能。

4、培育幼兒探究的愛(ài)好，發(fā)展他們的創(chuàng)建性實(shí)力和思維實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、打算各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、打算圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。

3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。

4、打算一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線(xiàn)、剪刀、漿糊。

活動(dòng)過(guò)程

一、好玩的球體

1、請(qǐng)幼兒猜謎：胖墩墩，圓滾滾，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。

2、請(qǐng)幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過(guò)摸、滾、踢、拍、托、擲等動(dòng)作玩球。

3、請(qǐng)幼兒回答老師提問(wèn)：玩的是什么球？怎么玩的？通過(guò)玩你發(fā)覺(jué)了什么？

4、老師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形態(tài)相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動(dòng)的，這就是球體。

5、師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓滾滾，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。

二、好玩的圓柱體

1、請(qǐng)幼兒用線(xiàn)、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。

2、請(qǐng)幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說(shuō)說(shuō)它們是向什么方向滾動(dòng)的。

3、請(qǐng)幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的依次分別排一排，看看它們像什么。

4、老師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。

三、球體、圓柱體的區(qū)分

1、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩(wěn)。

2、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，視察發(fā)生的現(xiàn)象。

3、老師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒(méi)有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。

四、靈活的小手

1、請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)和作用。

2、給幼兒供應(yīng)白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進(jìn)行手工制作。

對(duì)實(shí)力差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型；對(duì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒，則要求他們建構(gòu)組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等；對(duì)實(shí)力一般的幼兒，要求他們完成簡(jiǎn)易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以獨(dú)立完成任務(wù)，也可以小組合作完成。

老師對(duì)有困難的幼兒，可以幫助他們完成；對(duì)大膽創(chuàng)新的幼兒，賜予他們激勵(lì)和確定，并為他們供應(yīng)條件，使其完成作品。

3、作品展覽。讓幼兒觀賞自己和同伴的佳作，體驗(yàn)勝利帶來(lái)的歡樂(lè)。

五、商品展銷(xiāo)會(huì)

1、為幼兒供應(yīng)肯定的活動(dòng)場(chǎng)所。

2、引導(dǎo)幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進(jìn)行分類(lèi)；再按商品的種類(lèi)（如食品、玩具、日用品），進(jìn)行二次分類(lèi)。

3、陳設(shè)貨架，布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品。

4、開(kāi)展創(chuàng)建性嬉戲：“商品展銷(xiāo)會(huì)”。要求幼兒在展銷(xiāo)過(guò)程中，說(shuō)出各種商品的名稱(chēng)、外形特征。

數(shù)學(xué)相識(shí)球體和圓柱體教案篇6

設(shè)計(jì)思路：

新《綱要》中指出：學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的愛(ài)好。本次活動(dòng)的設(shè)想來(lái)源于幼兒的愛(ài)好,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí)，依據(jù)本班幼兒喜愛(ài)探究及看動(dòng)畫(huà)片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線(xiàn)以動(dòng)手操作為探究過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中相識(shí)圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱(chēng)和基本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。

2、能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。

3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、教具：課件《相識(shí)球體與圓柱體》。

2、學(xué)具：每人一只球、五個(gè)一元的硬幣、一只籃子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類(lèi)廢舊報(bào)紙、毛線(xiàn)等。

3、座位支配：兩個(gè)半圓形、每人一只墊子，席地而座。

4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)記。

活動(dòng)重點(diǎn)：

相識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱(chēng)和基本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。

活動(dòng)方法：

引導(dǎo)法、操作法、視察法、嬉戲法

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境引入，組織教學(xué)。

二、邊看邊玩，引導(dǎo)探究。（區(qū)分圓形與球體）

1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形態(tài)的。請(qǐng)幼兒視察后回答。

2、老師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

3、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

4、引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線(xiàn)，幼兒視察回答，老師小結(jié)。

5、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。

6、老師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形態(tài)叫球體。

三、自主嘗試，相識(shí)區(qū)分。（區(qū)分球體與圓柱體）

1、出示圓柱體。

2、球體和圓柱體競(jìng)賽滾。（比滾）

A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢？

B、講講為什么？

3、球體和圓柱體比疊高。（比疊高）

A、請(qǐng)小摯友把你疊的圓柱體和好摯友再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎？

B、為什么？

4、擺一擺。（把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）

5、小結(jié)：象球這種每個(gè)面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往許多方向滾，但不行以疊起來(lái)的物體，我們叫它球體。象幾個(gè)硬幣疊起來(lái)的，上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向前向后滾的物體，我們叫它圓柱體。

四、參加嬉戲，鞏固練習(xí)。

“奇異的箱子”。讓幼兒逐個(gè)摸出箱中的物體，摸出后按圓形、球體、圓柱體分類(lèi)。

五、活動(dòng)小結(jié),拓展延長(zhǎng)。

說(shuō)說(shuō)生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些球體和圓柱體？

六、課后完成，親子活動(dòng)

1、開(kāi)展一次家庭球賽。

2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊，看看能疊幾個(gè)，明天與大家共享。

教學(xué)反思：

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對(duì)四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們非常感愛(ài)好，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)驗(yàn)探究，試驗(yàn)和操作感知球體的特征，獲得有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究愛(ài)好，培育其關(guān)切四周事物的習(xí)慣。

大班幼兒探究欲望強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與溝通，會(huì)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)自己的相識(shí)和情感。因此，為了滿(mǎn)意幼兒認(rèn)知、實(shí)力、情感發(fā)展的須要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。

從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有許多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀老師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。

課后通過(guò)反思，我發(fā)覺(jué)有以下幾點(diǎn)不足：

1、在利用打算的材料探究圓與球體的區(qū)分時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來(lái)區(qū)分二者，但是，在教學(xué)時(shí)，我卻疏忽了。干脆讓幼兒用滾、看、摸的方法來(lái)區(qū)分。因而，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培育造成了空白。假如，在活動(dòng)中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既發(fā)展了幼兒思維實(shí)力又能達(dá)到活動(dòng)目的。

2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)分時(shí)，我過(guò)于急噪，沒(méi)有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間，沒(méi)有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受，給幼兒語(yǔ)言的組織及發(fā)展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我打算了許多的活動(dòng)材料，但各種材料沒(méi)有最大可能的發(fā)揮出作用來(lái)。比如：在讓幼兒通過(guò)摸、看、滾來(lái)區(qū)分圓與球體的區(qū)分時(shí)，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我打算了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能駕馭球體的特征，我沒(méi)能剛好的提示幼兒。

4、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，同時(shí)培育幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、視察、比較等實(shí)力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠，過(guò)于急噪。

5、我發(fā)覺(jué)部分幼兒參加活動(dòng)不夠主動(dòng)，只能跟著老師及小摯友完成一些活動(dòng)，缺乏創(chuàng)建性。另外，還有一些幼兒操作速度過(guò)于慢。

在幼兒經(jīng)驗(yàn)了探究、發(fā)覺(jué)→感知、體驗(yàn)→發(fā)展的全過(guò)程中，作為老師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)價(jià)，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)覺(jué)，充分地體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

數(shù)學(xué)相識(shí)球體和圓柱體教案篇7

教材分析

幼兒簡(jiǎn)單將平面圖形和幾何體混淆?；顒?dòng)中，將平面圖與相應(yīng)的幾何體比較，既可加深幼兒對(duì)平面圖形的相識(shí)，又可突出幾何體的特征。同時(shí)，將幾何體與幾何體比較，幫助幼兒發(fā)覺(jué)不同幾何體的異同，加深對(duì)幾何體的相識(shí)。另外，幼兒在親自制作幾何體的過(guò)程匯總，可以詳細(xì)形象的地感知、探究幾何體的特征，在主動(dòng)視察、比較、操作中提高綜合實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解球體和圓柱體的主要特征。

2、能在探究、操作中，感知、發(fā)覺(jué)球體和圓柱體的不同。

3、樂(lè)意與同伴溝通，能清晰地講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)打算：

1、各種不同形體的物體若干，如：球體物體：乒乓球、皮球、海洋球、玻璃球等；圓柱體物體：各種瓶子、易拉罐、粗細(xì)不同的圓柱體積木、薯片筒及粗細(xì)不同的管子等；不能滾動(dòng)的物體若干。

2、每組一個(gè)筐子，報(bào)紙、正方形和長(zhǎng)方形硬卡紙，各種不同大小的硬幣、橡皮泥若干。

閱歷打算：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒提前視察生活中球體和圓柱體的物品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、操作各種不同形態(tài)的物體，自由探究、溝通，發(fā)覺(jué)可以滾動(dòng)的物體。

1、老師交代活動(dòng)的要求：請(qǐng)小摯友把桌上可以滾動(dòng)的物品放在筐子里。

2、幼兒自由探究、操作。相互溝通自己的發(fā)覺(jué)，并通過(guò)演示證明這些物體是可以滾動(dòng)的。

3、引導(dǎo)幼兒將會(huì)滾動(dòng)的物體按形態(tài)分類(lèi)。

提問(wèn)：這些會(huì)滾動(dòng)的物體形態(tài)一樣嗎?激勵(lì)幼兒發(fā)覺(jué)它們形態(tài)的不同，并分類(lèi)。

二、視察圓柱體和球體，初步了解球體和圓柱體的主要特征。

1、引導(dǎo)幼兒摸一摸，從各個(gè)方向看一看圓柱體和球體，發(fā)覺(jué)它們的不同，并能用語(yǔ)言清晰地講解并描述。

2、請(qǐng)幼兒嘗試向不同的方向滾動(dòng)球體和圓柱體，發(fā)覺(jué)并說(shuō)出它們的不同之處。

小結(jié)：球體不管從哪個(gè)方向看都是圓的：摸一摸沒(méi)有棱角．很圓滑：無(wú)論向哪個(gè)方向都能滾動(dòng)。圓柱體的兩個(gè)底面是圓的，而且這兩個(gè)圓形是一樣大的，圓柱體上下一樣粗。球體放在地上可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，而圓柱體放在地上卻不能向各個(gè)方向都滾動(dòng)。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在四周環(huán)境中哪些物體是球體，哪些物體是圓柱體。

小結(jié)：我們生活中的水杯、車(chē)輪等都是圓柱體的形態(tài)。地球儀、條條球等都是球體的形態(tài)。

三、嘗試拼搭圓柱體，進(jìn)一步感知圓柱體的特征，能在探究、操作中，感知、發(fā)覺(jué)球體和圓柱體的不同。

1、請(qǐng)幼兒嘗試將這些圓柱體拼搭在一起，組成新的圓柱體。

2、幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)，探究后相互溝通各自的拼搭結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒探討：為什么有些圓柱體可以拼搭成一個(gè)新的圓柱體，而有些不行呢?

小結(jié)：圓柱體上下一樣粗。

四、分組進(jìn)行操作活動(dòng)“變一變”，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。

1、報(bào)紙組：引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙卷成金箍棒。

2、卡紙組：供應(yīng)大小不同的長(zhǎng)方形、正方形硬卡紙，引導(dǎo)幼兒做望遠(yuǎn)鏡。

3、硬幣組：供應(yīng)各種硬幣若于，引導(dǎo)幼兒將一個(gè)硬幣豎起來(lái)快速轉(zhuǎn)動(dòng)，看看硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)像什么；把相同大小的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。

4、橡皮泥組：引導(dǎo)幼兒用橡皮泥做球。

數(shù)學(xué)相識(shí)球體和圓柱體教案篇8

教材分析

（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

新《綱要》中指出：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數(shù)學(xué)探究的對(duì)象?！庇變簩W(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的愛(ài)好。本次活動(dòng)的設(shè)想來(lái)源于幼兒的愛(ài)好,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究，活動(dòng)前我讓孩子收集一些會(huì)滾動(dòng)的廢舊物品。同時(shí)，依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),以動(dòng)手操作為探究過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中嘗試操作各種物體，本次活動(dòng)重點(diǎn)相識(shí)球體和圓柱體，感知它們的基本特征。難點(diǎn)是能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。

幼兒基礎(chǔ)分析

（實(shí)力、閱歷基礎(chǔ)）

幼兒的有：孩子生活中見(jiàn)過(guò)很多的球體與圓柱體，部分幼兒能說(shuō)出球體與圓柱體的名稱(chēng)；

幼兒的無(wú)：大部分孩子對(duì)球體和圓柱體之間的特性區(qū)分了解不全面；

提升點(diǎn)：通過(guò)親身操作比較，感知球體與圓柱體的不同特性。

活動(dòng)目標(biāo)

1．相識(shí)球體和圓柱體，知道它們的名稱(chēng)和基本特征，以及能說(shuō)出它們之間的不同。

2．通過(guò)辨別，能區(qū)分球體和圓柱體，能從生活閱歷中找出相像的物體。

3．熬煉空間感知和想象、思維實(shí)力。

活動(dòng)打算

（材料、環(huán)境、學(xué)問(wèn)打算）

材料：PPT、圓柱體的薯片桶、球一個(gè)、硬幣一個(gè)。

學(xué)問(wèn)：在生活中關(guān)注一些圖形的物體。

一、出示圖形，引起愛(ài)好。

孩子們，今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)摯友（出示圓形），你們看，這是誰(shuí)呀？

二、通過(guò)圓形導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。

圓形寶寶今日還帶來(lái)了新?lián)从?，你們想不想?lái)相識(shí)一下？

球體和圓形有什么區(qū)分。（出示一個(gè)球，和圓形做比較）

1．看一看，球體與圓形在外形上有什么不同。（從各個(gè)角度視察）

2．玩一玩，球體與圓形誰(shuí)能滾動(dòng)起來(lái)。

3．講一講，球與圓形的特征。（PPT1）

小結(jié)：對(duì)，孩子們講的真好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)球體是怎么說(shuō)的？（球體不管從哪個(gè)面看都是圓的，不管從哪個(gè)方向滾都可以。）

三、相識(shí)球體與圓柱體。

1．引出圓柱體，介紹圓柱體。（出示薯片桶。）

知道這是什么形態(tài)嗎？它和球體有什么不同呢？

2玩一玩．球體和圓柱體競(jìng)賽滾。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾圓柱體與球體，看看它們是怎樣滾動(dòng)的？

3．圓柱體比疊高。

（1）請(qǐng)小摯友把你的圓柱體和好摯友再疊一疊，可以嗎？

小結(jié)：像球這種圓圓的，可以往各個(gè)方向滾動(dòng)的物體，我們叫它球體。像這種上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向一個(gè)方一直回滾動(dòng)的物體，我們叫它圓柱體。

四、通過(guò)講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

1.像球這樣的球體，你們還在哪里見(jiàn)到過(guò)？薯片桶這樣的圓柱體，你還在哪里看到過(guò)呢？比一比誰(shuí)想的最多。

2.PPT

生活中有這么多的圓形、球體、圓柱體，老師也收集了一些，我們一起來(lái)看看吧！

我們今日相識(shí)了球體和圓柱體，回家以后我們?cè)俚缴钪腥フ艺铱窗桑?/p>

數(shù)學(xué)相識(shí)球體和圓柱體教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解球體與圓柱體的主要特征。

2、在探究、操作中，感知、發(fā)覺(jué)球體與圓柱體的不同。

3、樂(lè)意與同伴溝通、探討，能清晰講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

感知、發(fā)覺(jué)球體與圓柱體的不同。

活動(dòng)打算

吹泡泡工具：操作材料：各種圓形物體、球體、圓柱體，如硬幣、小球、固體膠棒；分別貼有球體與圓柱體標(biāo)記的兩個(gè)紙盒屋。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)愛(ài)好、導(dǎo)入活動(dòng)

師：今日，老師特地從家里帶來(lái)了自己心愛(ài)的吹泡泡玩具，大家想玩嗎?(帶幼兒玩吹泡泡嬉戲)

師：你發(fā)覺(jué)泡泡是什么形態(tài)的?(引導(dǎo)幼兒初步感知球體的基本特征)

二、自由探究，感知球體

1、出示硬幣，引導(dǎo)幼兒視察圓形與球體的不同特征。

師：今日老師還給小摯友帶來(lái)了一樣?xùn)|西，想知道是什么嗎?(出示硬幣)它是什么形態(tài)的?

師：小摯友都說(shuō)是圓形，還說(shuō)剛剛吹出的泡泡也是圓形，可它們兩個(gè)的形態(tài)似乎是不一樣的呀?(引起幼兒的思索)

2、幼兒自由操作圓形物體與球體，感知兩者的不同。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小摯友從桌上的筐子里找出和硬幣形態(tài)一樣的東西，再找出和泡泡形態(tài)一樣的東西。找到之后，請(qǐng)小摯友拿起來(lái)摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再滾一滾，然后告知老師，你發(fā)覺(jué)它們有什么不一樣。

3、集體探討、溝通，講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。

4、老師小結(jié)球體的主要特征。

師：(出示硬幣)像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(立起硬幣旋轉(zhuǎn))，從側(cè)面看過(guò)來(lái)就是扁扁的了。像球這樣的物體(出示皮球)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(旋轉(zhuǎn)皮球)，不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動(dòng)，這樣的物體我們把它叫做球體。

5、請(qǐng)小摯友從筐中找出球體在桌上滾一滾。

6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中發(fā)覺(jué)的球體。

三、自由探究，感知圓柱體

1、將硬幣進(jìn)行壘疊，呈現(xiàn)圓柱體的形成過(guò)程。

師：今日，老師不只帶來(lái)了一個(gè)硬幣，你們聽(tīng)——(搖動(dòng)裝有硬幣的杯子，然后一個(gè)一個(gè)拿出來(lái)，并進(jìn)行壘疊，構(gòu)成圓柱體。)

師：這種形態(tài)還是球體嗎?為什么?

2、老師小結(jié)圓柱體的主要特征。

師：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。

3、請(qǐng)小摯友從筐中找出圓柱體在桌上滾一滾，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)覺(jué)。

老師小結(jié)：圓柱體只能向相反的兩個(gè)方向滾動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在生活中發(fā)覺(jué)的圓柱體。

四、拼搭壘疊，感受不同

1、幼兒自由操作。

師：請(qǐng)小摯友從筐中找到兩個(gè)球體和兩個(gè)圓柱體，把它們壘高，看行不行?

2、集體溝通、探討，講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。

師：告知大家，你可以把什么物體壘高?

3、老師：球體滾來(lái)滾去，不能夠壘高，而圓柱體，可以將它豎起來(lái)進(jìn)行壘高。

五、嬉戲活動(dòng)，加深感知

1、嬉戲“趕小豬”：請(qǐng)幼兒手持紙棍，將身邊筐里的各種球體與圓柱體分別趕進(jìn)貼有這兩種標(biāo)記的紙盒屋里，即把它們送回各自的家。

2、嬉戲“滾來(lái)滾去”：幼兒學(xué)習(xí)球體、圓柱體會(huì)滾動(dòng)的本事，利用身體進(jìn)行滾動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在區(qū)域內(nèi)投放咨種球體、圓柱體，讓幼兒在自由的探究、操作中，進(jìn)一步感知它們的特征。

數(shù)學(xué)相識(shí)球體和圓柱體教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)球體和圓柱體,了解其基本特征。

2、發(fā)展幼兒的視察力、推斷力及其操作實(shí)力。

3、能找尋生活中的球體和圓柱體。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

5、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、乒乓球(每人一個(gè))、圓形卡片(每人一個(gè))、奶粉桶一個(gè)、長(zhǎng)方形紙若干、膠棒、橡皮泥若干

2、布置一個(gè)小超市(球體和圓柱體的不同物品若干及一些其它的物品)

活動(dòng)過(guò)程：

1、相識(shí)球體。(玩一玩)

看，老師給小摯友打算了什么?(乒乓球和圓形卡片)請(qǐng)小摯友們玩一玩。在玩之前老師有一個(gè)要求：不能讓你的乒乓球和卡片離開(kāi)你的桌子。

(1)、你們剛才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一樣嗎?(幼兒回答)

(2)、老師小結(jié)它們的不同。

我們看乒乓球，從前面看它是什么形態(tài)?(圓的)

從后面(左邊、右邊、上面、下面及各個(gè)方向)看它是什么形態(tài)?(圓形)

從不同的方向看它都是圓形的，而且它可以隨意滾動(dòng)。我們?cè)購(gòu)牟煌姆揭恢笨催@張卡片，和看到的乒乓球一樣嗎?(不一樣)

卡片只能從兩個(gè)方向看，它是圓形的，而且不能隨意滾動(dòng)。

(3)、老師小結(jié)球體的特征。

不管從哪個(gè)方向看都是圓的，往哪邊推就往哪邊滾動(dòng)的物體叫球體。

(4)、找尋球體。

在我們的生活中，你都見(jiàn)過(guò)什么東西像球體?

2、相識(shí)圓柱體。

(1)、老師還給小摯友帶來(lái)一件東西，看看是什么?(出示奶粉桶)它是球體嗎?為什么?(不是)

(2)、比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。

我們看它的上面和下面是什么形態(tài)的?(圓形的)那這兩個(gè)圓一樣嗎?(.來(lái)源教案網(wǎng))老師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個(gè)圓片和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大。

(3)、小結(jié)圓柱體的特征。

像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

(4)、找尋圓柱體。

小摯友們想一想，你平常見(jiàn)過(guò)的什么東西像圓柱體?

3、玩一玩。

(1)、長(zhǎng)方形紙請(qǐng)小摯友把長(zhǎng)方形紙變成圓柱體。

(2)、橡皮泥請(qǐng)小摯友用橡皮泥變一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體。

4、延長(zhǎng)活動(dòng)，找一找。

老師給小摯友打算了很多玩具和物品，小摯友從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來(lái)。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、在活動(dòng)中通過(guò)玩一玩及一些操作活動(dòng)來(lái)讓孩子們相識(shí)球體和圓柱體，孩子們的愛(ài)好很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

2、在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習(xí)慣也很好，在玩紙的時(shí)候，孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用;再有操作活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們的合作。

缺點(diǎn)：

1、孩子的傾聽(tīng)實(shí)力和自控實(shí)力還有待加強(qiáng)。

2、在找尋生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。

數(shù)學(xué)相識(shí)球體和圓柱體教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)視察比較使幼兒相識(shí)球體和圓柱體，說(shuō)出它們的名稱(chēng)和主要特征。

2.在活動(dòng)中能說(shuō)出、找出與球體、圓柱體相像的物體。

3.發(fā)展幼兒的視察力、想象力和思維實(shí)力。

活動(dòng)打算

1.課件-各種各樣的形態(tài)[2-57]

2.皮球1個(gè)，圓柱體可樂(lè)罐2個(gè)，圓紙片和長(zhǎng)方形紙片各1張。

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過(guò)程

1.通過(guò)談話(huà),激發(fā)幼兒操作的愛(ài)好。

老師：今日老師給小摯友們打算了很多東西，你們想不想玩呀？

現(xiàn)在就請(qǐng)你們都來(lái)摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)覺(jué)什么？

2.通過(guò)視察、比較、感知什么是球體、什么是圓柱體。

（1）讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)覺(jué)的隱私。

（2）比較圓紙片和皮球，了解球體的特征。

老師：你們看，這張紙和皮球一樣嗎？有什么不同？

(圓紙片正面看、反面看都是圓的，而從側(cè)面看過(guò)來(lái)是扁扁的，

球不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。)

（3）請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)日常生活中玩過(guò)的、吃過(guò)的、望見(jiàn)過(guò)的哪些東西像球體。

（地球儀、湯圓、圓的糖果等）

（4）出示圓柱體可樂(lè)罐。

老師：“它是不是球體？為什么？”

（5）比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。

老師：上面和下面這兩個(gè)圓一樣大嗎？老師這里有一個(gè)和它一模一樣的可樂(lè)罐，

我們用上面的圓和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大？

（兩頭的圓比較，得出上下兩個(gè)圓一樣大的結(jié)論。）

（6）說(shuō)出圓柱體的主要特征

老師：像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

請(qǐng)小摯友在籃子里找一找，那些東西是圓柱體？能不能把你找到的幾個(gè)圓柱體變成1個(gè)圓柱體？

(幼兒找尋圓柱體并拼接)

結(jié)論：只有一樣粗的圓柱體才能接成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓柱體。

（7）啟發(fā)幼兒說(shuō)出日常生活中還有哪些東西的形態(tài)也是圓柱體的

（日光燈管、水果卷糖、焰火筒、鞭炮、管狀積木等）。

3.趣味練習(xí)

課件-各種各樣的形態(tài)

細(xì)致找一找都有哪些不同的形態(tài)？

圖片中球體有幾個(gè)？

圖片中圓柱體有幾個(gè)？

長(zhǎng)方體有幾個(gè)？

4.結(jié)束

今日我們相識(shí)了球體和圓柱體，現(xiàn)在我們一起到外面再去找找看，

還有哪些物體是像球體的`，哪些物體是圓柱體的。

數(shù)學(xué)相識(shí)球體和圓柱體教案篇12

設(shè)計(jì)思路：

新指南中指出：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)探究的對(duì)象。幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的愛(ài)好。本次活動(dòng)的設(shè)想來(lái)源于幼兒的愛(ài)好，為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行球體和圓柱體的探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí)，依據(jù)本班幼兒喜愛(ài)探究及看動(dòng)畫(huà)片的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線(xiàn)以動(dòng)手操作為探究過(guò)程的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中相識(shí)球體、圓柱體，感知球體、圓柱體的基本特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱(chēng)和基本特征，能從四周環(huán)境中找出相像的物體。

2、在探究、操作中，感知、發(fā)覺(jué)球體和圓柱體的不同。

3、發(fā)展空間概念想象和思維實(shí)力，激發(fā)探究的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)具：圓形紙片、硬幣、海洋球、一個(gè)圓柱體積木；分別貼有球體和圓柱體標(biāo)記的兩個(gè)紙屋。。

2、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛(ài)好。

1、導(dǎo)入：今日，我?guī)е从褌儊?lái)到了玩具王國(guó)，你們快樂(lè)嗎？請(qǐng)小摯友選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的玩具玩一玩。

2、幼兒自由玩玩具，師做個(gè)別引導(dǎo)。

二、自由探究，感知球體和圓柱體。

1、過(guò)渡：剛剛小摯友們都玩了自己喜愛(ài)的玩具，你們情愿來(lái)和大家共享一下嗎？

2、提問(wèn)：你玩的是什么玩具啊？你是怎么玩的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通）

3、幼兒集體探討、溝通，講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。

4、小結(jié)：像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（立起硬幣旋轉(zhuǎn)）從側(cè)面看就是扁扁的了，這就是圓形。（出示球體）像這樣的物體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動(dòng)，這樣的物體我們把它叫做球體。

5、請(qǐng)小摯友到前面的筐中找出球體，在前面滾一滾。誰(shuí)情愿來(lái)試一試？（請(qǐng)個(gè)別幼兒展示）

6、剛剛有小摯友玩了球體，還有沒(méi)有小摯友玩過(guò)其他的玩具呢？你是怎么玩的？（圓柱體，滾動(dòng)。）我們現(xiàn)在把上面的圓拿下來(lái)，看看是不是和下面的圓一樣大呢？

7、小結(jié)：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。

8、請(qǐng)小摯友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾，說(shuō)一說(shuō)它是怎么滾動(dòng)的？（圓柱體只能前后兩個(gè)方向滾動(dòng)。）

三、嬉戲活動(dòng)，實(shí)物找家。

1、過(guò)渡：你們真棒，知道球體和圓柱體，可是生活中有許多物體寶寶常常分不清自己究竟是球體還是圓柱體，你能幫忙來(lái)找家嗎？

2、嬉戲：趕小豬。要求：請(qǐng)小摯友到桌子上的簍子里，拿一個(gè)玩具把它送到貼有這兩種標(biāo)記的簍子里，把它們送回自己的家，好嗎？還有既不是球體的，也不是圓柱體的，我們放在另外一個(gè)家里面。

3、幼兒自己操作，師點(diǎn)評(píng)。

四、聯(lián)系生活，課外延長(zhǎng)。

1、過(guò)渡：剛剛我們小摯友都知道了球體和圓柱體，除了剛剛看到的那些，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體的物體嗎？（幼兒自由講解并描述）2、老師也帶來(lái)了一些物體，你能說(shuō)出它們是球體還是圓柱體嗎？

3、總結(jié)：剛剛我們了解到了生活中還有好多的球體和圓柱體，在我們的教室里也有好多球體和圓柱體呢，請(qǐng)小摯友們跟著老師回教室找一找吧！

活動(dòng)反思：

在《相識(shí)球體和圓柱體》這一活動(dòng)中，我選用了幼兒在生活當(dāng)中比較常見(jiàn)又喜愛(ài)玩的一些玩具來(lái)開(kāi)展本次活動(dòng)。在第一環(huán)中我先讓幼兒自由選擇玩具，自由探究滾動(dòng)。通過(guò)讓幼兒分別從前、后等不同的側(cè)面視察皮球，幼兒基本駕馭了球體的第一個(gè)特征即從那邊看都是圓的。通過(guò)讓幼兒視察皮球在桌面上滾動(dòng)，幼兒知道了球體的其次個(gè)特征即往那個(gè)方向推都能滾動(dòng)。在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的球體時(shí)，感覺(jué)小摯友思維還是被打開(kāi)了，說(shuō)出諸如足球、籃球等球類(lèi)，有的小摯友說(shuō)出太陽(yáng)、月亮、星球也是球體。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)出示圓柱體物體，幼兒知道了它的第一特征即上下一樣粗。通過(guò)用圓形片進(jìn)行上下兩個(gè)圓的比較，幼兒知道了上下兩個(gè)圓是一樣大的。在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的圓柱體時(shí)，大部分幼兒都能較準(zhǔn)確的說(shuō)出來(lái)，像我們教室里的日光燈，不繡鋼管，衛(wèi)生間的水管，教室門(mén)口的大柱子等，從這里可以看出，大部分孩子還是駕馭了圓柱體的基本特征。在對(duì)接兩個(gè)圓柱體時(shí)，通過(guò)大小一樣的圓柱體和大小不一樣的進(jìn)行對(duì)接，幼兒知道了兩個(gè)一樣大的圓柱體對(duì)接以后還是圓柱體，而不一樣大的兩個(gè)對(duì)接后就不再是圓柱體了。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容基本駕馭了，但是在活動(dòng)中我沒(méi)有讓每一個(gè)幼兒都參加操作，假如能讓每一個(gè)幼兒都能參加到操作，我想會(huì)更好。

數(shù)學(xué)相識(shí)球體和圓柱體教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒視察、比較，知道球體、圓柱體的名稱(chēng)，了解他們的外形特征。

2、幼兒通過(guò)視察、探究、操作，發(fā)覺(jué)球體和圓柱體滾動(dòng)的不同方式。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒看一看，玩一玩，發(fā)覺(jué)球體和圓柱體的不同特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒理解圓柱體上下兩面是大小相同的圓，中間一樣粗的外形特征。

活動(dòng)打算：

每組兩個(gè)籃子（一個(gè)籃子里有各種球體圓柱體的實(shí)物和一些不能滾動(dòng)的物體，另一個(gè)為空籃子）；幼兒活動(dòng)材料；鉛筆；

活動(dòng)過(guò)程

一、探究活動(dòng)。

1、摯友們，你們看一看老師給你們打算了什么？請(qǐng)你們找一找，哪些東西會(huì)滾動(dòng)，把不能滾動(dòng)的東西找出來(lái)放到空的籃子里。

2、通過(guò)與伴溝通、探究、找尋發(fā)覺(jué)可以滾動(dòng)的物體。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)能滾動(dòng)的東西與不能滾動(dòng)的東西各有哪些。

二、相識(shí)球體和圓柱體。

1、請(qǐng)幼兒視察能滾動(dòng)的東西，視察他們?cè)谕庑紊系牟煌?/p>

2、請(qǐng)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)溝通自己的發(fā)覺(jué)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通自己的發(fā)覺(jué)。

4、老師用打算好的圓形紙片和條形紙量圓柱體，小結(jié)圓柱體的外形特征。

5、老師總結(jié)：不管從哪一個(gè)方向看都是圓圓的物體，我們就叫它球體；

從上到下一樣粗，兩頭都是圓圓的，并且兩個(gè)圓一樣大的，我們就叫它圓柱體。

三、比較球體、圓柱體滾動(dòng)的不同特征。

1、每人拿一個(gè)球體、圓柱體滾動(dòng)，視察他們的滾動(dòng)方向。

2、請(qǐng)幼兒溝通自己的發(fā)覺(jué)。

3、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體溝通自己的發(fā)覺(jué)。

4、老師總結(jié)球體和圓柱體