姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年八年級下冊語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識(每小題3分，共12分，每小題的每一個填空均只能填一個選項，填錯，多填均不得分)1、下列詞語中加點字注音全部正確的一項是(

)A．行輩（xíng）絮叨（xù）

船櫓（lǔ）

蹉跎（cuō）B．怠慢（dài）烙?。╨ào）

家眷（juàn）

傴僂（lǒu）C．鳧水（fú）旺相（xiāng）

屹立（yì）

潺潺（chán）D．竹篙（gāo）晌午（shǎng）

松懈（xiè）

舀水（yǎo）2、下列各句中加點詞語書寫完全正確的一項是（

）A．北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡。B．一些人認為，這可能是一個巨大的小行星或慧星撞擊地球的結(jié)果。C．單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進一步激發(fā)愛鳥者的感傷。D．這里不過是拉開了幃幕的一角而已。3、下列句子組成語段順序排列正確的一項是（

）

①抓住了主要矛盾，就牢牢把握了事物發(fā)展方向。

②認準的、看好的事情，毫不猶豫、毫不放松地去抓去干。

③否則，遲緩猶豫、畏手畏腳，走一步退三步，就會錯失戰(zhàn)機，貽誤大事，讓“有所為”變?yōu)椤盁o所作為”。

④所以，該“有所為”時，就要“敢為”“快為”。A．②③①④B．②①④③C．①④②③D．①②③④4、下面句子沒有語病的一項是（

）A．各級醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號、電話預(yù)約等辦法，改善醫(yī)療服務(wù)水平。B．作為年輕一代，我們要擔(dān)負起發(fā)揚、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。C．隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。D．天津是中國近代工業(yè)的發(fā)祥地，在我國制造業(yè)發(fā)展史上有舉足輕重的地位。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、按提示寫出課文中相應(yīng)的語句。

(1)作者描寫小石潭周圍樹木青蔥的句子是：_____________________________________________

(2)文中側(cè)面描寫水清澈透明的語句：____________________________________________

(3)文中寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：____________________________________________

(4)作者描寫小石潭凄清的氣氛的句子是：____________________________________________二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下面的文言文，完成小題?！峨m有嘉肴》雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！1．解釋下列加點的詞。

（1）不知其旨也

(

)

（2）雖有至道(

)

（3）然后能自反也(

)

（4）學(xué)學(xué)半

(

)

2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）知困，然后能自強也。

（2）故曰：教學(xué)相長也。

3．下列對文章內(nèi)容的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也?！狈疵嬲撌霾粚W(xué)習(xí)的后果，再好的道理不學(xué)習(xí)也無用。B．本文多運用對偶句，造成鋪排效果，既增強了文章的氣勢，又使文章節(jié)奏鮮明、朗朗上口。C．全文圍繞“學(xué)”這個中心論題，提出并充分論證與“學(xué)”相關(guān)的中心論點。D．文末引用《兌命》中的話“學(xué)學(xué)半”作為佐證，進一步加強論證。4．請結(jié)合原文和鏈接材料分析，兩篇文章在寫法上有什么相似之處？各表達了什么觀點?！炬溄硬牧稀俊棒~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！保ā睹献印じ孀由稀罚┧?、現(xiàn)代文閱讀（共10分）燈籠①父親做燈籠的手藝遠近聞名，但父親從不靠它來賺錢。許多人為父親遺憾，嫌他浪費了這身手藝。父親卻總是憨厚地笑著說：當(dāng)玩了，閑著也是閑著。②逢年過節(jié)，很多人家都來求父親做燈籠。自然不會白求，家境殷實些的，會給些閑錢。所以童年里，我們過年總會吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和別人家的孩子比，我們要算是幸福的了。家境貧寒的窮人，會拿些糧食來求燈籠，他們寧可從嘴里省出來幾升糧食，也要做個大紅燈籠，圖個喜氣。他們把燈籠當(dāng)成一種寄托，當(dāng)成了好日子的火種。父親對窮人富人一視同仁，害得自己整個臘月都閑不下來，忙得昏天黑地。但望著一家家大紅燈籠高高掛，父親就會一邊抽著煙袋，一邊很滿足地笑，把眼睛瞇成了一條連小咬兒都鉆不進去的縫。③這種呈橢圓形的燈籠被稱為長命燈。燈籠通體由竹子制成，故有富貴驅(qū)邪之說。竹子四季常青，在民間寓意長命富貴。依我們這里的民俗，逢年節(jié)點亮燈籠不僅增加年氣，還可保一輩子不受窮。還有的人說，點上燈籠，可以使家里人都健健康康的，沒病沒災(zāi)。各種各樣的說法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。④做燈籠是個細致活兒，需經(jīng)過片竹、削竹、編織、定型、上紙、寫字、上油等繁瑣的過程，每個過程都需要嚴謹細致的操作。只有在燈籠腰身裱上一圈紅色皺紋紙的時候，燈籠才有了靈魂。細密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。⑤父親認真對待每一盞燈籠，他虔誠地認為，每個燈籠都是有靈魂的，只有認認真真地編制，每尺每寸都一絲不茍地完成，讓每根竹條都規(guī)規(guī)矩矩，恰到好處地排好隊，站好崗，靈魂才能在燈籠的身體里呆得安穩(wěn)。那些燈籠做好后，父親的手上便落滿瘡疤，那都是讓鋒利的竹條劃傷的。⑥一年除夕，鄰居拴柱拎著半袋米來求燈籠。他撓著頭，不好意思地對父親說，因為帶阿爸去治病才回來，沒趕上定做燈籠。只想來碰碰運氣，看父親有沒有多做出一個來?！拔抑幌氚褵艋\高高地掛起來，沒準那樣阿爸的病很快就會好了?！彼┲錆M期待地說，仿佛這燈籠真的成了救命良方。堂堂一個五尺漢子，在父親面前直抹眼淚。⑦父親剛開始猶豫了一下，但聽到拴柱這樣說，便斬釘截鐵地說道：“有，正好多一個。”父親從里屋拿出了一個又紅又大的燈籠遞給拴柱，“把這個拿回家掛上吧，希望它能靈驗，讓你阿爸的病早日好起來?！彼┲粋€勁地道謝。父親還攆出家門，硬是把那半袋米原封不動地塞給了拴柱。⑧那是留著自己掛的燈籠，可是父親卻將它送人了。我在心里和父親賭氣，父親卻說，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的燈籠送給他。⑨那年除夕夜，我們家沒有掛起燈籠，但左鄰右舍高高掛起的燈籠，那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭著要把光亮照過來似的，把我家的院子照得透亮。人們不約而同地仰起了頭，看著那光閃閃的被賦予了生命喜氣的燈籠，仿佛看到了光燦燦的豐收的年景，看到了衣食無憂的將來，看到了一個個即將成真的美夢……微醉的父親，看著那些在風(fēng)中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意：“總算沒有瞎了這身手藝！”⑩現(xiàn)在我才懂得，父親在編制那些燈籠的時候，把自己也做成了一盞燈籠，用善良做芯兒，用愛心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里，一生都不會熄滅。1．文章圍繞父親與燈籠，主要敘述了哪三件事？請簡要概括。

（1）

（2）

（3）

2．請簡要說說第③自然段在文中的作用。

3．請賞析第④自然段中畫線句子的表達效果。

細密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。

4．請簡要分析標題“燈籠”在文中的作用。

5．下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．文章沒有華麗的辭藻，語言質(zhì)樸無華，敘事簡潔自然，卻傳達出了樸實真摯的情感。B．文章第⑨自然段中“那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭著要把光亮照過來似的，把我家的院子照得透亮”這句話啟示我們：在照亮別人的同時也能照亮了自己。C．文章第⑨自然段中的畫線句子運用神態(tài)和語言描寫，寫出父親無比欣慰的心情，表現(xiàn)了父親的善良。D．文章最后一段呼應(yīng)開頭，點明主旨，表明了“我”對父親的燈籠的喜愛。五、詩歌鑒賞（共5分）詩經(jīng)?邶風(fēng)式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露！式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中！

（1）詩中的“式微”是什么意思？

（2）這首詩運用何種修辭手法，有何作用？六、語言表達（共10分）父親是孩