最新?體育?教師?個人?研修?計劃??計劃?一：?隨?著課?程改?革的?不斷?深入?，作?為一?名教?育工?作者?，深?感肩?上責(zé)?任重?大。?為了?使自?己的?教學(xué)?能力?有進(jìn)?一步?的提?升，?要抓?住時?機(jī)，?力爭?提高?與發(fā)?展自?己。?本學(xué)?期，?我將?努力?提高?理論?水平?，更?新教?育教?學(xué)觀?念，?扎實?有效?地作?好日?常教?育教?學(xué)工?作，?更好?地服?務(wù)于?廣大?學(xué)生?。本?年度?我將?認(rèn)真?學(xué)習(xí)?課外?教學(xué)?等書?籍和?《體?育新?課標(biāo)?》，?認(rèn)真?研修?以求?自我?發(fā)展?，制?定個?人校?本研?修計?劃如?下：?一?、指?導(dǎo)思?想?在新?的時?代背?景下?，教?學(xué)工?作也?需要?有新?的改?變。?努力?改變?自己?，學(xué)?習(xí)新?的知?識和?教學(xué)?方法?以適?應(yīng)現(xiàn)?代課?堂，?提高?自身?專業(yè)?技能?和提?升師?德素?養(yǎng)是?現(xiàn)代?教師?的必?修課?。以?教師?的可?持續(xù)?發(fā)展?為目?標(biāo)，?努力?提高?教師?課堂?教學(xué)?能力?、教?育科?研能?力、?現(xiàn)代?化教?育技?術(shù)和?網(wǎng)絡(luò)?應(yīng)用?能力?；積?極開?展教?學(xué)方?法和?學(xué)習(xí)?方式?的研?究，?深入?發(fā)揮?骨干?教師?作用?，提?高自?身的?師德?修養(yǎng)?、業(yè)?務(wù)素?質(zhì)、?教學(xué)?基本?功。??1、?積極?參加?校本?培訓(xùn)?與教?學(xué)研?究。??2、?堅持?理論?與實?踐相?結(jié)合?，注?重在?教育?實踐?中運?用所?學(xué)的?新課?程理?論，?并及?時發(fā)?現(xiàn)、?解決?課改?中的?問題?，以?教研?促教?改。??3、?校本?教研?要面?向?qū)W?生，?以人?為本?，關(guān)?注人?的全?面發(fā)?展。??二、?研修?主題?關(guān)?注學(xué)?生，?提高?體育?課的?有效?教學(xué)?。本?學(xué)期?的研?修重?點將?圍繞?小?學(xué)體?育課?堂的?有效?性?展開?研修?活動?，加?強(qiáng)學(xué)?習(xí)與?研究?，更?新理?念與?手段?，重?視總?結(jié)與?交流?；推?動自?身教?研能?力與?素質(zhì)?和水?平的?整體?提高?。?三?、研?修目?標(biāo)?1?、積?極進(jìn)?行讀?好一?本書?，做?好一?份讀?書筆?記，?寫好?一篇?心得?體會?，上?好一?堂課?，寫?好一?份教?案，?講好?一口?普通?話，?寫好?一手?字，?用好?一種?信息?技術(shù)?。?2?、完?善自?身校?本研?修、?加強(qiáng)?理論?學(xué)習(xí)?、提?高教?學(xué)質(zhì)?量。??3、?結(jié)合?教育?教學(xué)?實踐?中的?具體?問題?，通?過實?踐、?研討?等活?動方?式，?提高?研修?的質(zhì)?量，?促進(jìn)?教學(xué)?發(fā)展?。?4?、加?強(qiáng)自?身的?業(yè)務(wù)?培訓(xùn)?，不?斷的?提高?自身?的修?養(yǎng)，?注意?體育?資料?積累?工作?，堅?持聽?課，?取人?之長?，補?已之?短。?四?、校?本研?修的?內(nèi)容?及措?施?本學(xué)?期，?校本?研修?內(nèi)容?是繼?續(xù)加?強(qiáng)師?德建?設(shè)，?進(jìn)行?新課?程實?踐，?利用?新技?術(shù)，?開展?教研?活動?，提?高教?學(xué)質(zhì)?量，?推進(jìn)?教學(xué)?發(fā)展?。?1?、認(rèn)?真參?加集?體組?織的?學(xué)習(xí)?培訓(xùn)?做好?培訓(xùn)?記錄?。使?自己?的業(yè)?務(wù)素?質(zhì)在?原有?的基?礎(chǔ)上?得到?進(jìn)一?步的?提高?，加?強(qiáng)自?身的?實際?能力?和教?育創(chuàng)?新能?力，?轉(zhuǎn)變?教育?理念?、教?育行?為，?把教?育理?論落?實到?實處?。?2?、認(rèn)?真參?加學(xué)?校的?校本?研修?活動?，提?高教?育教?學(xué)科?研意?識和?能力?，努?力爭?做反?思、?研究?和學(xué)?習(xí)的?教師?，為?學(xué)生?做好?榜樣?。吸?取其?他老?師的?成功?經(jīng)驗?。?3?、精?心準(zhǔn)?備自?己的?研修?課程?，掌?握現(xiàn)?代教?育技?術(shù)能?力，?熟練?運用?計算?機(jī)備?課，?能借?助網(wǎng)?絡(luò)查?找有?關(guān)教?學(xué)資?料，?能應(yīng)?用軟?件制?作課?件，?運用?計算?機(jī)輔?助教?學(xué)。?努力?提升?使用?現(xiàn)代?教學(xué)?設(shè)備?的能?力。??4加?強(qiáng)自?身的?師德?修養(yǎng)?，爭?做具?有強(qiáng)?烈的?事業(yè)?心，?崇高?的使?命感?，樂?于奉?獻(xiàn)，?勇于?吃苦?，勤?潔廉?正的?教師?。?5?多讀?書，?善思?考，?勤積?累。?空余?時間?利用?電腦?進(jìn)行?網(wǎng)絡(luò)?研修?6?注重?自我?反思?。堅?持做?好教?學(xué)反?思，?反思?自己?備課?時是?否遇?到什?么困?惑，?反思?上課?時是?否發(fā)?現(xiàn)了?預(yù)料?之外?的問?題，?自己?是怎?樣及?時地?處理?這些?問題?的；?反思?自己?本節(jié)?課有?那些?比較?滿意?的地?方或?有什?么困?惑。?在此?基礎(chǔ)?上，?做好?教學(xué)?常規(guī)?工作?，使?自己?的課?堂變?的更?有意?義，?更加?貼近?新課?程改?革的?需要?，最?大限?度的?調(diào)動?學(xué)生?學(xué)習(xí)?的主?動性?。?7?向同?行學(xué)?習(xí)。?同伴?協(xié)作?、加?強(qiáng)交?流?，促?進(jìn)教?師之?間的?對話?，鼓?勵教?師互?助學(xué)?習(xí)、?探討?、彼?此支?持、?資源?共享?。?總?之，?本學(xué)?期要?積極?開展?教育?教學(xué)?工作?，充?分利?用現(xiàn)?代技?術(shù)的?豐富?資源?，時?時學(xué)?習(xí)，?處處?學(xué)習(xí)?，不?斷提?高自?身素?質(zhì)，?完善?自我?，成?為一?名適?應(yīng)時?代發(fā)?展教?育工?作者?。?計?劃二?：體?育新?課標(biāo)?》，?認(rèn)真?研修?以求?自我?發(fā)展?，制?定個?人校?本研?修計?劃如?下：?一?、指?導(dǎo)思?想?在新?的時?代背?景下?，教?學(xué)工?作也?需要?有新?的改?變。?努力?改變?自己?，學(xué)?習(xí)新?的知?識和?教學(xué)?方法?以適?應(yīng)現(xiàn)?代課?堂，?提高?自身?專業(yè)?技能?和提?升師?德素?養(yǎng)是?現(xiàn)代?教師?的必?修課?。以?教師?的可?持續(xù)?發(fā)展?為目?標(biāo)，?努力?提高?教師?課堂?教學(xué)?能力?、教?育科?研能?力、?現(xiàn)代?化教?育技?術(shù)和?網(wǎng)絡(luò)?應(yīng)用?能力?；積?極開?展教?學(xué)方?法和?學(xué)習(xí)?方式?的研?究，?深入?發(fā)揮?骨干?教師?作用?，提?高自?身的?師德?修養(yǎng)?、業(yè)?務(wù)素?質(zhì)、?教學(xué)?基本?功。??1、?積極?參加?校本?培訓(xùn)?與教?學(xué)研?究。??2、?堅持?理論?與實?踐相?結(jié)合?，注?重在?教育?實踐?中運?用所?學(xué)的?新課?程理?論，?并及?時發(fā)?現(xiàn)、?解決?課改?中的?問題?，以?教研?促教?改。??3、?校本?教研?要面?向?qū)W?生，?以人?為本?，關(guān)?注人?的全?面發(fā)?展。??二、?研修?主題?關(guān)?注學(xué)?生，?提高?體育?課的?有效?教學(xué)?。本?學(xué)期?的研?修重?點將?圍繞?小?學(xué)體?育課?堂的?有效?性?展開?研修?活動?，加?強(qiáng)學(xué)?習(xí)與?研究?，更?新理?念與?手段?，重?視總?結(jié)與?交流?；推?動自?身教?研能?力與?素質(zhì)?和水?平的?整體?提高?。?三?、研?修目?標(biāo)?1?、積?極進(jìn)?行讀?好一?本書?，做?好一?份讀?書筆?記，?寫好?一篇?心得?體會?，上?好一?堂課?，寫?好一?份教?案，?講好?一口?普通?話，?寫好?一手?字，?用好?一種?信息?技術(shù)?。?2?、完?善自?身校?本研?修、?加強(qiáng)?理論?學(xué)習(xí)?、提?高教?學(xué)質(zhì)?量。??3、?結(jié)合?教育?教學(xué)?實踐?中的?具體?問題?，通?過實?踐、?研討?等活?動方?式，?提高?研修?的質(zhì)?量，?促進(jìn)?教學(xué)?發(fā)展?。?4?、加?強(qiáng)自?身的?業(yè)務(wù)?培訓(xùn)?，不?斷的?提高?自身?的修?養(yǎng)，?注意?體育?資料?積累?工作?，堅?持聽?課，?取人?之長?，補?已之?短。?四?、校?本研?修的?內(nèi)容?及措?施?本學(xué)?期，?校本?研修?內(nèi)容?是繼?續(xù)加?強(qiáng)師?德建?設(shè)，?進(jìn)行?新課?程實?踐，?利用?新技?術(shù)，?開展?教研?活動?，提?高教?學(xué)質(zhì)?量，?推進(jìn)?教學(xué)?發(fā)展?。?1?、認(rèn)?真參?加集?體組?織的?學(xué)習(xí)?培訓(xùn)?做好?培訓(xùn)?記錄?。使?自己?的業(yè)?務(wù)素?質(zhì)在?原有?的基?礎(chǔ)上?得到?進(jìn)一?步的?提高?，加?強(qiáng)自?身的?實際?能力?和教?育創(chuàng)?新能?力，?轉(zhuǎn)變?教育?理念?、教?育行?為，?把教?育理?論落?實到?實處?。?2?、認(rèn)?真參?加學(xué)?校的?校本?研修?活動?，提?高教?育教?學(xué)科?研意?識和?能力?，努?力爭?做反?思、?研究?和學(xué)?習(xí)的?教師?，為?學(xué)生?做好?榜樣?。吸?取其?他老?師的?成功?經(jīng)驗?。?3?、精?心準(zhǔn)?備自?己的?研修?課程?，掌?握現(xiàn)?代教?育技?術(shù)能?力，?熟練?運用?計算?機(jī)備?課，?能借?助網(wǎng)?絡(luò)查?找有?關(guān)教?學(xué)資?料，?能應(yīng)?用軟?件制?作課?件，?運用?計算?機(jī)輔?助教?學(xué)。?努力?提升?使用?現(xiàn)代?教學(xué)?設(shè)備?的能?力。??4加?強(qiáng)自?身的?師德?修養(yǎng)?，爭?做具?有強(qiáng)?烈的?事業(yè)?心，?崇高?的使?命感?，樂?于奉?獻(xiàn)，?勇于?吃苦?，勤?潔廉?正的?教師?。?5?多讀?書，?善思?考，?勤積?累。?空余?時間?利用?電腦?進(jìn)行?網(wǎng)絡(luò)?研修?6?注重?自我?反思?。堅?持做?好教?學(xué)反?思，?反思?自己?備課?時是?否遇?到什?么困?惑，?反思?上課?時是?否發(fā)?現(xiàn)了?預(yù)料?之外?的問?題，?自己?是怎?樣及?時地?處理?這些?問題?的；?反思?自己?本節(jié)?課有?那些?比較?滿意?的地?方或?有什?么困?惑。?在此?基礎(chǔ)?上，?做好?教學(xué)?常規(guī)?工作?，使?自己?的課?堂變?的更?有意?義，?更加?貼近?新課?程改?革的?需要?，最?大限?度的?調(diào)動?學(xué)生?學(xué)習(xí)?的主?動性?。?7?向同?行學(xué)?習(xí)。?同伴?協(xié)作?、加?強(qiáng)交?流?，促?進(jìn)教?師之?間的?對話?，鼓?勵教?師互?助學(xué)?習(xí)、?探討?、彼?此支?持、?資源?共享?。?總?之，?本學(xué)?期要?積極?開展?教育?教學(xué)?工作?，充?分利?用現(xiàn)?代技?術(shù)的?豐富?資源?，時?時學(xué)?習(xí)，?處處?學(xué)習(xí)?，不?斷提?高自?身素?質(zhì)，?完善?自我?，成?為一?名適?應(yīng)時?代發(fā)?展教?育工?作者?。?計?劃二?》《?學(xué)校?體育?學(xué)》?等有?關(guān)著?作，?更新?個人?專業(yè)?知識?、認(rèn)?識教?材，?做到?因材?施教?；能?科學(xué)?合理?地設(shè)?計每?一學(xué)?期的?教學(xué)?目標(biāo)?，并?與單?元計?劃相?配套?；在?骨干?教師?、優(yōu)?秀教?師的?展示?實踐?課中?，開?發(fā)教?育資?源，?從而?尋求?自身?教育?教學(xué)?方法?、手?段、?教學(xué)?設(shè)計?上有?所突?破。??3.?堅持?每周?1-?2小?時的?閱讀?，除?教育?教學(xué)?類書?籍，?增加?案例?、課?例的?閱讀?參考?，尋?求在?理論?研究?上有?建樹?，不?斷提?高自?身理?論研?究的?能力?，并?結(jié)合?實踐?有成?效。??努力?使自?己成?為一?名研?究型?和發(fā)?展型?的教?師；?樹立?終身?學(xué)習(xí)?的觀?念；?課堂?教學(xué)?形成?一定?的獨?特風(fēng)?格。?促進(jìn)?自我?展示?與自?我實?踐，?自我?監(jiān)控?與調(diào)?整能?力，?同時?加強(qiáng)?課堂?教學(xué)?管理?，構(gòu)?建個?性課?堂教?學(xué)模?式。??三、?具體?目標(biāo)?1?）繼?續(xù)自?己的?專業(yè)?學(xué)習(xí)?，積?極提?高自?身的?專業(yè)?水平?。不?斷探?索和?實踐?，努?力營?造適?合學(xué)?生學(xué)?習(xí)的?舒適?、輕?松的?體育?課堂?環(huán)境?。?2?）繼?承優(yōu)?良的?體育?教育?教學(xué)?方法?、手?段，?尋求?自身?教學(xué)?特點?，發(fā)?揮所?長，?利用?各種?器材?豐富?教學(xué)?內(nèi)容?，使?課堂?教學(xué)?形式?多樣?化，?逐步?建立?個人?教學(xué)?風(fēng)格?。?3?）閱?讀有?助于?自身?教學(xué)?提高?和教?師個?人素?質(zhì)提?高方?面的?書籍?，教?學(xué)方?法和?理論?方面?等的?著作?4?）積?極參?與各?教育?教學(xué)?類學(xué)?術(shù)活?動，?做好?筆記?及完?成其?相應(yīng)?要求?和功?課。??有健?全的?職業(yè)?道德?，充?滿愛?心、?耐心?、細(xì)?心，?有大?膽的?勇于?嘗試?和創(chuàng)?新之?心，?能多?學(xué)多?看多?嘗試?，凡?事多?從學(xué)?生的?立足?點出?發(fā)，?成為?一個?善良?的，?有個?性，?有思?想的?人。??第一?年：?學(xué)校?體育?學(xué)》?等有?關(guān)著?作，?更新?個人?專業(yè)?知識?、認(rèn)?識教?材，?做到?因材?施教?；能?科學(xué)?合理?地設(shè)?計每?一學(xué)?期的?教學(xué)?目標(biāo)?，并?與單?元計?劃相?配套?；在?骨干?教師?、優(yōu)?秀教?師的?展示?實踐?課中?，開?發(fā)教?育資?源，?從而?尋求?自身?教育?教學(xué)?方法?、手?段、?教學(xué)?設(shè)計?上有?所突?破。??3.?堅持?每周?1-?2小?時的?閱讀?，除?教育?教學(xué)?類書?籍，?增加?案例?、課?例的?閱讀?參考?，尋?求在?理論?研究?上有?建樹?，不?斷提?高自?身理?論研?究的?能力?，并?結(jié)合?實踐?有成?效。??努力?使自?己成?為一?名研?究型?和發(fā)?展型?的教?師；?樹立?終身?學(xué)習(xí)?的觀?念；?課堂?教學(xué)?形成?一定?的獨?特風(fēng)?格。?促進(jìn)?自我?展示?與自?我實?踐，?自我?監(jiān)控?與調(diào)?整能?力，?同時?加強(qiáng)?課堂?教學(xué)?管理?，構(gòu)?建個?性課?堂教?學(xué)模?式。??三、?具體?目標(biāo)?1?）繼?續(xù)自?己的?專業(yè)?學(xué)習(xí)?，積?極提?高自?身的?專業(yè)?水平?。不?斷探?索和?實踐?，努?力營?造適?合學(xué)?生學(xué)?習(xí)的?舒適?、輕?松的?體育?課堂?環(huán)境?。?2?）繼?承優(yōu)?良的?體育?教育?教學(xué)?方法?、手?段，?尋求?自身?教學(xué)?特點?，發(fā)?揮所?長，?利用?各種?器材?豐富?教學(xué)?內(nèi)容?，使?課堂?教學(xué)?形式?多樣?化，?逐步?建立?個人?教學(xué)?風(fēng)格?。?3?）閱?讀有?助于?自身?教學(xué)?提高?和教?師個?人素?質(zhì)提?高方?面的?書籍?，教?學(xué)方?法和?理論?方面?等的?著作?4?）積?極參?與各?教育?教學(xué)?類學(xué)?術(shù)活?動，?做好?筆記?及完?成其?相應(yīng)?要求?和功?課。??有健?全的?職業(yè)?道德?，充?滿愛?心、?耐心?、細(xì)?心，?有大?膽的?勇于?嘗試?和創(chuàng)?新之?心，?能多?學(xué)多?看多?嘗試?，凡?事多?從學(xué)?生的?立足?點出?發(fā)，?成為?一個?善良?的，?有個?性，?有思?想的?人。??第一?年》??新穎的教學(xué)設(shè)計，生動的教學(xué)課堂。讓體育課放飛學(xué)生思維，讓每個學(xué)生都有快樂體育的感受，是我們打造永不消失的“?快樂體育”的教學(xué)理念，也是我們末來的努力方向。培訓(xùn)日志在這培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法，以及新的教育理念，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺有些累，但與收獲知識無法比擬。業(yè)務(wù)水平有了一個很大的提高。在此就與大家交流我的一點心得與體會:一、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán)。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個好老師受同學(xué)歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。三、定位體育教師的角色。以前就知道體育教師應(yīng)該是學(xué)生的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓(xùn)，使我深深的意識到體育教師應(yīng)該做到：新穎的教學(xué)設(shè)計，生動的教學(xué)課堂。讓體育課放飛學(xué)生思維，讓每個學(xué)生都有快樂體育的感受，是我們打造永不消失的“?快樂體育”的教學(xué)理念，也是我們末來的努力方向。實踐證明:要上好每一節(jié)體育課，我們應(yīng)該在自己活動中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨有的風(fēng)格，這樣，才能使體育課生動起來。為了更好地推進(jìn)新一輪的課程改革，我們應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課改精神，轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實踐中去，不斷地去改進(jìn)之，完善之。

“教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表；精心組織教學(xué)，積極參加教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量?！边@是《綱要》對教師素質(zhì)的要求。21世紀(jì)，根據(jù)教師角色特征和職業(yè)特點以及教師的勞動特點，對教師的素養(yǎng)提出了更高的要求。那么在21世紀(jì)，教師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)呢？一、師德修養(yǎng)德為師之本，高尚的師德是教師敬業(yè)樂教的動力，是貫徹黨的教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。師德高尚，教師才能在學(xué)生心目中樹立起神圣形象。因此，教師必須嚴(yán)于律己，為人師表，用高度的責(zé)任心和工作熱情，去真誠地?zé)釔劢逃聵I(yè)，熱愛學(xué)生，在工作中傾注全部精力，真正做到干一行、專一行、精一行。1、熱愛教育事業(yè)。我國教師所從事的是人民的教育事業(yè)，它是為國家培養(yǎng)社會主義接班人和建設(shè)者，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重要陣地。他關(guān)系到國家的振興、民族素質(zhì)的提高。教育事業(yè)是一個偉大的事業(yè)。教育事業(yè)是造就人、培養(yǎng)人的事業(yè)，它使人擺脫愚昧，走向文明，教人學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)。這是一個崇高的事業(yè)。每一個投身于這一事業(yè)的人，都應(yīng)該感到無尚光榮，都應(yīng)該為之傾注畢生精力，都應(yīng)象孔子那樣做到學(xué)而不厭、誨人不倦，象陶行知那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”。對教育事業(yè)要有較高的責(zé)任感，提倡終身從教的樂業(yè)精神，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進(jìn)取精神，不計得失的奉獻(xiàn)精神。要正確認(rèn)識教育事業(yè)對祖國人類未來的巨大作用。忠于人民的教育事業(yè)是教師做好教育工作的強(qiáng)大動力和精神支柱。2、熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師搞好教學(xué)工作的前提。愛生不僅是一種教育手段，更是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。教師熱愛學(xué)生在教育過程中起著十分重要的作用。師愛能使學(xué)生愉快的心理體驗和幸福感，是學(xué)生身心健康成長的重要因素。師愛也是學(xué)生人格健康發(fā)展的條件。師愛會影響到學(xué)生對世間情態(tài)、人情冷暖的感受與體驗，他們會把這種積極的情感體驗遷移到對他人的信任、尊敬和熱愛上。相反，厭惡學(xué)生，使學(xué)生受到不公正的待遇，甚至遭到教師的漫罵、諷刺和打擊，就會使他們過早地體驗人生的殘酷，人情的淡薄，就會滋長學(xué)生冷漠甚至畸形的心態(tài)，產(chǎn)生不健康的心理。而且?guī)煇圻€可以換來學(xué)生的愛，小學(xué)生往往因為喜歡教師而對教師所教的課程感興趣，并努力學(xué)好它。所以師愛可以產(chǎn)生“愛屋及烏”的效果。因此，教師應(yīng)以高尚的教育倫理，寬闊的胸懷，去熱愛學(xué)生，去塑造學(xué)生的人生。熱愛學(xué)生應(yīng)將對學(xué)生的愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，還要將愛與尊重、信任學(xué)生相結(jié)合，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。只有全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)及身心健康發(fā)展，才能成為學(xué)生人生道路上的引路人，培養(yǎng)出健康成長，和諧發(fā)展的高素質(zhì)人才。3、為人師表?？鬃釉f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師是學(xué)生直觀的、活生生的榜樣。高尚的品格情操會給人以很大的影響，尤其是小學(xué)生，他們善于模仿，教育者的一言一行、一舉一動都會給他們留下深刻的印象，教師的思想品德、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響?！安荒苷渖?，如正人何”？因此，教師必須嚴(yán)于律己，言行一致，舉止文明，為人師表，使自己的一言一行都符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的各項要求。教師要注重自己的言行，以自己的言行舉止和氣質(zhì)性格，潛移默化地影響學(xué)生，做到身教重于言教。教師還應(yīng)具有寬廣坦蕩的胸懷，良好的品格，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，只有這樣才能正人、正己。教師在教育教學(xué)過程中要高度自覺，進(jìn)行嚴(yán)格的自我監(jiān)控，保持情緒積極、穩(wěn)定，以自己積極的情緒營造良好的教學(xué)心理氛圍，不能把自己的消極情緒帶給學(xué)生。二、知識修養(yǎng)今天，我們所面臨的是一個“知識激增”的時代，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、新知識不斷涌現(xiàn)，教育改革日益深入，課程、教材也在不斷地更新，這些都促使教師要勤于學(xué)習(xí)，孜孜以求，廣泛涉獵，兼收并蓄，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，從而不斷提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，這是一個教師搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。1、要具有較高的政治思想覺悟和比較系統(tǒng)的馬列主義素養(yǎng)?！皩W(xué)高為人師，身正為人范”。教師是社會主義精神文明的傳播者，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。我們要培養(yǎng)學(xué)生樹立堅定的社會主義、共產(chǎn)主義理想信念以及自強(qiáng)不息的民族精神等等，教師首先要具有較高的政治思想覺悟、系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。馬列主義理論修養(yǎng)不僅關(guān)系到教師自身的工作方向，更關(guān)系到培養(yǎng)出來的人具有什么樣的政治方向和思想意識，形成怎樣的世界觀的問題。為此，教師必須講政治、講正氣、講奉獻(xiàn)；必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅持堅定的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀；及時了解黨的路線、方針、政策，學(xué)會用馬克思列寧主義的基本立場、觀點和方法去發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題和解決問題；堅持用馬克思主義的基本立場、觀點、方法去教育人、塑造人，從而在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中提高自己的政治思想素質(zhì)。這樣，才能明確自身發(fā)展的目標(biāo)，找準(zhǔn)實現(xiàn)人生價值的坐標(biāo)，為發(fā)展祖國的教育事業(yè)而奮斗。2、要有精深的專業(yè)知識。教師為了完成好所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，必須精通該學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識。所謂精，就是要對所教專業(yè)的知識深鉆吃透，準(zhǔn)確把握，具有扎扎實實的基本功；所謂深，就是要比學(xué)生高出幾籌，深入幾分，做到教一知十或教一知百；教師只有對所教學(xué)科在知識體系上融會貫通，才能在教學(xué)中重點突出，脈絡(luò)清楚、深入淺出，通俗易懂。因此，教師應(yīng)通過不斷地學(xué)習(xí)，掌握該學(xué)科的基本知識和基本技能，以及該學(xué)科的基本理論和學(xué)科體系，了解該學(xué)科最新的研究成果和研究發(fā)展動向，盡量使自己具有精深的專業(yè)知識，形成合理的知識結(jié)構(gòu)，堅實的知識基礎(chǔ)和扎實的教學(xué)基本功，真正成為歷史文化的傳播者，學(xué)生求知的促進(jìn)者。3、廣博的文化基礎(chǔ)知識和教育科學(xué)知識。教師的專業(yè)知識應(yīng)建立在廣博的文化知識修養(yǎng)的基礎(chǔ)上。因為科學(xué)知識的日益融合和滲透要求教師不斷拓展自己的知識面，教師只精通本專業(yè)，知識面狹窄，難以滿足學(xué)生多方面的需要，也影響教師自身在學(xué)生中的威望?，F(xiàn)代科學(xué)文化知識浩如煙海，教師只憑原來在學(xué)校學(xué)到的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要給學(xué)生一杯水，自己首先必須有“長流水”、“新鮮水”，所以，教師必須具有廣闊的知識視野、淵博的學(xué)識，方可居高臨下，游刃有余。為此，作為一名教師，除了具備一定的專業(yè)知識外，還要廣泛涉獵其他領(lǐng)域的重要知識，做到文理滲透、中外滲透、古今滲透。從而提高工作效率，取得最佳教育教學(xué)效果。三、能力素養(yǎng)一個教師的政治思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)都要通過能力素養(yǎng)來發(fā)展和實現(xiàn)，特別是教育教學(xué)能力的高低，決定著教師的政治思想素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)在教育教學(xué)過程中能否得到有效的發(fā)揮，所以，能力素養(yǎng)是衡量教師素質(zhì)的關(guān)鍵。1、了解學(xué)生的能力。教師只有了解學(xué)生，才能使教育工作有的放矢，取得預(yù)期的效果。為此，教師必須善于捕捉學(xué)生真實的思想，及時了解學(xué)生的內(nèi)心世界和心理特點，根據(jù)學(xué)生的語言、表情、姿態(tài)、行為等方面的表露出來的情態(tài)，準(zhǔn)確的判斷學(xué)生的思想活動，作出迅速而正確的處理。2、教育教學(xué)能力。教育能力是指教師在教育教學(xué)活動中，運用教育理論、德育理論、心理學(xué)知識等，對學(xué)生進(jìn)行政治思想、道德品質(zhì)教育的能力；教學(xué)能力則是指教師的教學(xué)基本功以及在教學(xué)論的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的能力。教育能力與教學(xué)能力總是有機(jī)地結(jié)合在一起，共同發(fā)揮作用的，它是教師道德、知識、智慧得以充分發(fā)揮的憑借，是一個教師應(yīng)具備的能力中的主要能力。在教育工作方面教師要善于協(xié)調(diào)各種教育因素，形成統(tǒng)一的教育力量。教師要提高自己的教育教學(xué)能力，就要積極參加崗位練兵活動，苦練過硬的基本功，樹立終身教育觀念，積極參加繼續(xù)教育活動；還要勇于實踐，大膽創(chuàng)新，成為熟練的把握所教學(xué)科的教學(xué)行家里手，形成自己獨特的風(fēng)格。3、語言表達(dá)能力。教師的語言表達(dá)能力在教師的能力結(jié)構(gòu)中占有特殊的地位。因為語言，特別是口頭語言是教師向?qū)W生傳遞教育信息的重要工具。教師的語言表達(dá)能力除了語音準(zhǔn)確、語匯豐富、表達(dá)連貫、語音機(jī)敏等一般特點之外，還必須體現(xiàn)教育教學(xué)工作的特殊要求。具體而言，對教師語言表達(dá)的要求有：①準(zhǔn)確、簡練、具有科學(xué)性，要求教師做到發(fā)音規(guī)范，用語適當(dāng)，表達(dá)確切、通俗易懂；②清晰、流暢、具有邏輯性，要求教師講話條理清楚、脈絡(luò)分明，推理嚴(yán)密；③教師要借助語調(diào)、語速、姿態(tài)、表情、手勢等非語言手段傳遞信息，配合語言，增強(qiáng)教育效果。4、教育科研能力。教育科研能力主要指教師能夠應(yīng)用教育科學(xué)理論和實驗方法，研究、探索