7.青蛙寫詩【教學內容】教科書P84~86內容?！窘虒W目標】1.認識本課11個生字，會寫4個生字，認識“”“”2個偏旁。2.通過熟讀課文，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護動物的情感?！窘虒W重點】識字、寫字、朗讀課文?！窘虒W難點】正確運用幾種標點符號。第1課時【教學過程】一、激趣導入1.（出示圖片）同學們，這是一個清澈見底的大池塘，仔細看看，池塘里有什么？（荷葉、露珠、蝌蚪）瞧，一只小青蛙也來了（貼青蛙圖片），快和小青蛙打個招呼吧！這時，下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦！小青蛙說：“我要作詩啦！”猜一猜，小青蛙會寫出什么樣的詩呢？這節(jié)課我們就來學習詩歌《青蛙寫詩》。2.學生齊讀課題。學習“詩”字：你知道哪些帶“詩”的詞語？（詩歌、古詩、詩人、詩詞等。）二、整體感知1.讓學生借助漢語拼音讀生字。2.學生自由讀,同桌之間互相認讀，教師輔導認讀有困難的學生。3.檢查朗讀。學生“開火車”逐句朗讀,要求讀準字音?！霸姟薄按笔锹N舌音，“點”是前鼻音，“當”“成”是后鼻音。4.朗讀鞏固。讀課文,哪幾句讀得不夠通順就多讀幾遍。三、認知貫通1.數(shù)一數(shù)文章一共有幾節(jié)。2.學習第1節(jié)。學生自由讀第1節(jié)，說說第1節(jié)寫了什么?？磮D，小青蛙要作詩了，是怎樣的表情？心情如何？（高興。）那就讓我們帶著愉快的心情讀讀第1節(jié)吧!3.小青蛙寫詩的時候,有許多小伙伴都來幫助它。都有誰呢？（1）學生默讀第2、3、4節(jié),用筆畫一畫都有誰來幫小青蛙寫詩。（2）學生匯報,教師相繼出示詞卡:“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。①小蝌蚪:你還知道哪些“蟲字旁”的字?②水泡泡:區(qū)分“抱”“跑”“泡”。③水珠:你會用“珠”組詞嗎?（3）小蝌蚪、水泡泡和水珠都幫了小青蛙什么忙呢？再讀第2、3、4節(jié)。（4）學生匯報：小蝌蚪當小逗號,水泡泡當小句號，水珠當省略號。（5）教師相機出示對應的“逗號”“句號”“省略號”詞卡,學生讀詞語并認識這三種標點符號。教師簡要介紹它們的用法。四、書寫指導1.出示“下”“個”“雨”“們”的字卡，教師領讀，同桌之間相互讀。2.指導生字在田字格中的書寫。第2課時一、復習提示1.認讀生字卡。2.抽四位學生讀前四節(jié)，每人讀一節(jié)。二、鞏固提升1.有了大家的幫忙，小青蛙的詩寫成了嗎？它寫的詩到底是什么呢？（1）學生齊讀第5節(jié)。（2）多媒體課件出示青蛙寫的詩。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（青蛙的詩很有趣，一直在重復一個“呱”字。）認識“呱”字。形聲字，口+瓜=呱?！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新?，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……）（3）青蛙的詩雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號停頓的時間短一些，句號停頓的時間稍長一些。學生自由練讀青蛙寫的詩。教師領讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。（4）同學們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么？（引導學生借助課件中的圖片大膽想象。）2.朗讀全詩。在小伙伴的熱心幫助下，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，那么讓我們再一起讀一讀這首《青蛙寫詩》。三、句段解讀青蛙的詩寫成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”【解讀】這句話既是小青蛙作出來的詩，也是小青蛙的叫聲?！景鍟O計】青蛙寫詩小蝌蚪→小逗號水泡泡→小句號水珠→省略號呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……【教學反思】根據(jù)教材和學生的學習特點，本課教學設計以鮮明的圖畫、生動的詩歌為識字載體，將閱讀和識字教學相融合。教學時，立足于學生豐富