2021?2022學(xué)年度（上）肥西縣期末教學(xué)質(zhì)量檢測試卷

七年級語文

（滿分：100分時間：120分鐘）

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形

碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。

如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。答在試題卷上無效。

3.非選擇題的作答用0.5毫米黑色墨水簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。答在試

題卷上無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。

一、語文積累與運(yùn)用（22分）

1.默寫。

（1）何當(dāng)共剪西窗燭，（李商隱《夜雨寄北》）

（2）自古逢秋悲寂寥，。（劉禹錫《秋詞》）

（3）《誡子書》中闡釋過度享樂和急躁會對人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是：,

（4）曹操在《觀滄?！分薪枞赵聛肀砻髯约洪_闊胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)的詩句是：

2.請運(yùn)用所積累的知識，完成各題。

A.先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里般涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)

著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和

尚識破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見''美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答

應(yīng)，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無信ng,給他一個小盒子，說只要放在

杭邊，便可高枕而臥。

（《從百草園到三味書屋》）

B.有一天談到這里，她便說道，“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？"我說母親沒有

錢，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，她卻道，“也許你沒有留心。到大廚的抽屜里，角角落落

去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東西……”

（《瑣記》）

（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

納涼（）無fang（）

（2）A段中這段故事是出自長媽媽之口；B段中的“她”是o

（3）針對兩段文字所涉及的兩個人物，談?wù)勛髡咚茉斓倪@兩個人物形象的各自特點(diǎn)。

肥西某校七年級開展“有朋自遠(yuǎn)方來”的綜合實踐活動，請你參與。（9分）

3.下面是靜怡同學(xué)的主持詞節(jié)選，請按提示修改。

提起“朋友”這個詞語，我們內(nèi)心會涌起一股暖流。朋友是一本書，一本讓你一生都讀不完的書；朋

友是一個港灣，一個可以讓你的心靈休息的港灣；朋友是一束陽光，一束可以讓你的生活充滿溫暖的陽

光。朋友在你迷茫時，全力協(xié)助。朋友是人生路上最美麗的風(fēng)景，不管歷經(jīng)多少風(fēng)雨，【甲】只要有朋友

的陪護(hù)，你的世界就會一路晴空，鳥語花香。［乙］歡迎大家來到“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性實踐活動的現(xiàn)

場，讓我們敞開心扉、暢談交友之道。

（1）【甲】畫線句子有“用詞不當(dāng)”的語病，應(yīng)該把“”一詞改為“

（2）【乙】畫線句子標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤，請你修改。

4.下面是活動中的兩道題，請你完成。

（1）你班同學(xué)搜集到如下資料，請你結(jié)合這些資料完成題目。

甲骨文篆文隸書行書楷書

n您期期

字源解說：甲骨像兩串主（玉：比喻品行好的人）系在同一根繩上，形成更大的一掛玉串。篆

文或是玉羽串在一起，以并列的硬（羽毛）強(qiáng)調(diào)同類并列平等，是志趣相投的結(jié)交者。隸書考在篆文

字形基礎(chǔ)上有所變形。

閱讀上面的圖文可知，要成為“朋”應(yīng)該具備、這兩個條件。

（2）在活動中，有寫書信訪朋友環(huán)節(jié)，請你根據(jù)提示完成下列題目。

A.你信件中，應(yīng)該尊稱你朋友的父親為“”

B.你信件中，詢問你朋友母親年齡應(yīng)尊用“"

C.你信件中，謙稱自己的見解應(yīng)該謙虛用“”

二、閱讀（38分）

【一1（10分）

貓（節(jié)選）

鄭振鐸

①我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。

②妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠

望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”

③張媽默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。

④于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是

“畏罪潛逃”了，我以為。

⑤三妹在樓上叫道：“貓在這里了?！?/p>

⑥它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥

的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，

便逃到屋瓦上了。

⑦我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。

⑧隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴

里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！

⑨我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話

辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！

5.說說第①段在選文中有什么作用？

6.請你從修辭角度賞析下面的句子。

大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到.真是“畏罪潛逃”了，我以為。

7.請你分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

我想，它一定是在吃著這可憐的烏的腿了，一時怒氣沖天，亭起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一

下。

8.選文最后“我”為什么說“我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針”？

【二】（14分）

我要聽到你的聲音

李松蔚

①我上小學(xué)的時候，因為住院做手術(shù)，耽誤過一段學(xué)習(xí)時間。再回學(xué)校時，語文、數(shù)學(xué)這些科目還能

通過自學(xué)跟上進(jìn)度，唯獨(dú)音樂課，完全沒法自學(xué)。因為不識譜，本來也不擅長唱歌，音樂課上大家一起唱

之前學(xué)的歌，我只能跟著其他同學(xué)對口型。

②我們的音樂老師，是剛從四川音樂學(xué)院畢業(yè)的大學(xué)生。對那個年代的一所普通小學(xué)來說，她是光芒

耀眼的大明星。音樂課上，老師坐在鋼琴前，黑白琴?鍵隨著她手指的跳動，流出好聽的聲音。同學(xué)們也跟

著節(jié)奏搖頭晃腦，此起彼伏地唱著歌曲，雖不整齊，但聽得（）。我低著頭跟著大伙兒張嘴，卻發(fā)不出

聲音。老師時不時地抬頭微笑著，目光掃過全班同學(xué)。她一眼就看出我在對口型。課間的時候，她把我叫

到身邊，彎了腰問我，“怎么不跟著大家一起唱？”

③我低頭（）衣角，我想應(yīng)該解釋一下住院之類的情況，但脫口而出的是：“我不會唱歌?！?/p>

④音樂老師睜大眼睛問：“不會唱歌？”

⑤然后她反應(yīng)過來：“哦，你的意思是書上的這些歌不會唱?！彼朔诌叺囊魳氛n本，很隨意地

把它丟到一邊，轉(zhuǎn)過頭來說：“沒關(guān)系，那就唱你會的歌?！?/p>

⑥我呆立在那里。

⑦老師頓了頓，說：“我要聽到你的聲音?！?/p>

⑧接下來的一節(jié)音樂課，她沒有繼續(xù)按課本教，也沒有彈奏課本上的歌曲，而是讓大家自由發(fā)揮，想

起什么就唱什么；唱一首歡快的歌，一首春天的歌，一首跟朋友有關(guān)的歌……她彈著琴給我們伴奏。有的

小朋友唱得根本沒調(diào)子，她也伴奏得很開心。我不記得那節(jié)課上自己唱了什么，大概是一首兒歌吧，她一

邊敲著琴鍵，一邊沖我微微點(diǎn)頭。

⑨這是二十多年前一件小很的事情。

⑩別誤會，我并沒有因這件事點(diǎn)燃對音樂的熱情。但它對一個小孩子的成長來說，仍然是具有重大意

義的一刻：一個公認(rèn)的很厲害的老師，用滿不在乎的姿態(tài)丟下課本，卻以認(rèn)真的神情說：“我要聽到你的

聲音?！?/p>

?^使一個小學(xué)生很難（）地用語言表達(dá)這件事的意義，但當(dāng)時的我也確實從中得到了一些信

息，這是成長中不容我忽視的信息：唱歌是你想有就可以有的權(quán)利。

隹俄以為我發(fā)不出聲音，其實可以。這個聲音好不好聽，是另一回事，而重點(diǎn)在于那是我的聲音，沒

有人能取代“我”。

?在那之前，我完全不記得聽過自己的聲音；或者聽到了，也覺得不好聽，不用聽。不僅是我，我身

邊的孩子都一樣，大家都是局外人，在想象出來的條條框框里，設(shè)置著自己的生活半徑。家里有一些兒歌

磁帶，封面上都是粉妝玉琢的童星，好像只有他們的聲音才是好聽的，回蕩在千家萬戶的錄音機(jī)里。那些

孩子大概在北京，或在上海，和我的世界完全沒有關(guān)系，他們生活在一個夢幻的世界里。

?不僅是條件的問題，甚至不是視野的問題，小朋友們都能通過電視和雜志接觸到花花綠綠世界，但

在心里，有沒有想過那個世界跟自己有關(guān)？

?那一次，我知道，我的聲音很重要。

（選自2021第12期《中學(xué)生必讀》有刪改）

9.在文中的括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.真切攥著清楚B.真切揪著清晰

C.真切攥著清晰D.真實攥著清晰

10.請依據(jù)情節(jié)，通過動作或神態(tài)來揣摩“我”和“老師”的心理，完成下面的表格。

動作或神態(tài)心理

“我”低頭（）著衣角①

音樂老師啊大眼睛老師的不解、驚訝

“我”呆立在那里②

他受到老師對“我”的鼓勵和贊

③

許

11.第②段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

12.文章第⑩段畫線句子寫老師“滿不在乎”的姿態(tài)時又用了“認(rèn)真”一詞，有什么作用？

13.為什么二十多年前的一節(jié)音樂課會對一個小孩子的成長具有“重大意義”？請結(jié)合全文簡要概括。

【三】（14分）

【甲】子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā墩罚?/p>

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

（《雍也》）

子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）

子夏日：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"（《子張》）

（選自《〈論語〉十二章》）

【乙】何子少好讀書，遇有異書，必厚贊?購之，撤衣食為費(fèi)，雖饑凍不顧也。每巡行田陌，必挾策

以隨。或如廁，亦必手一編。所藏書四萬卷，涉獵殆遍。蓋欲以攬求王霸之余略，以揣摩當(dāng)世之故。一遇

事之盤錯難解者，即傅②以古義合之。而有不合，則深湛思之，竟日繼以夜。

（選自何良俊《四友齋叢說?序》）

【注釋】①贊（ZT）：價格。②傅：憑借。

14.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

（1）學(xué)而不思則用罔

（2）博學(xué)而箏志篤：

（3）吸如廁或：

（4）涉簟殆遍涉獵：

15.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

（2）撤衣食費(fèi)，雖饑凍不顧也。

16.關(guān)于時間，【甲】文中孔子的“逝者如斯夫，不舍晝夜”運(yùn)用了比喻的修辭手法，闡述了

的道理。因為這一道理，【乙】文中的何子”每巡行田陌，必挾策以隨”“或如廁，亦必手

一編”，這樣的行為表現(xiàn)了何子的品質(zhì)。

17.【甲】【乙】兩文共同闡述了怎樣的讀書態(tài)度？請簡要概括。

三、寫作（40分）

18.閱讀下面文字，按照要求寫作。

有這樣一句話，它是父母飽含溫情的細(xì)細(xì)叮嚀；有這樣一句話，它是師長嚴(yán)厲的鼓勵；有這樣一句

話，它是名人大家令你警醒的名言；有這樣一句話，它是陌生人在當(dāng)時當(dāng)刻令你心生感動的平凡語句……

請你聯(lián)系你的成長經(jīng)歷或生活感受，以“有這樣一句話”為題，寫一篇作文。

【提示與要求】

（1）自主立意，文體不限（詩歌除外）

（2）文中不要泄露你個人的身份信息。

（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

（4）不少于500字。

參考答案

一、語文積累與運(yùn)用(22分)

1.默寫。

(1)何當(dāng)共剪西窗燭，(李商隱《夜雨寄北》)

(2)自古逢秋悲寂寥，。(劉禹錫《秋詞》)

(3)《誡子書》中闡釋過度享樂和急躁會對人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是：

(4)曹操在《觀滄海》中借日月來表明自己開闊的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)的詩句是：

【答案】①.卻話巴山夜雨時②.我言秋日勝春朝?.淫慢則不能勵精?.險躁則不能治

性⑤.日月之行?.若出其中

【解析】

【詳解】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：淫慢、勵、躁、治。

2.請運(yùn)用所積累的知識，完成各題。

A.先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里絢涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)

著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和

尚識破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見''美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答

應(yīng)，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無信ng,給他一個小盒子，說只要放在

杭邊，便可高枕而臥。

(《從百草園到三味書屋》)

B.有一天談到這里，她便說道，“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？"我說母親沒有

錢，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，她卻道，“也許你沒有留心。到大廚的抽屜里，角角落落

去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東西……”

(《瑣記》)

(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

納涼()無fang()

(2)A段中這段故事是出自長媽媽之口；B段中的“她”是o

(3)針對兩段文字所涉及的兩個人物，談?wù)勛髡咚茉斓倪@兩個人物形象的各自特點(diǎn)。

【答案】⑴na②.妨

(2)衍太太(3)示例：阿長：豪放，不拘小節(jié)，迷信，嘮叨，“滿肚子麻煩的禮節(jié)”，善良，樸實，

熱心。

衍太太：喜歡使壞，教唆小孩偷盜，人前一套，人后一套，撥弄是非，多嘴多舌。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查給加點(diǎn)的字注音和根據(jù)拼音寫漢字。

納涼：讀音n&liGng,乘涼。

無妨：沒有妨礙；不妨，沒關(guān)系。妨，讀作值ng。

【小問2詳解】

本題考查名著人物識記。

衍太太：是魯迅所著的回憶散文《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她

在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯

迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。總體來說，衍太太是一個心術(shù)不正的、令人憎惡

的、自私自利的、愛推卸責(zé)任的市份形象。

根據(jù)B段下面出處說明是《瑣記》和選文“她便說道，'母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的

么？'”的提示，可知，B段中的“她”是衍太太。

【小問3詳解】

本題考查人物形象。

示例：

長媽媽：回顧《從百草匠到三味書屋》和《阿長與〈山海經(jīng)〉》等可知：她身份低微，行為粗魯，不被尊

重，麻木，愚蠢而迷信，饒舌、多事、有許多繁文緡節(jié)，但也是一個淳樸，善良關(guān)心孩子的勞動婦女。

衍太太：回顧《瑣記》和《父親的病》等可知，她喜歡使壞，教唆小孩偷盜，人前一套，人后一套，撥弄

是非，多嘴多舌。

肥西某校七年級開展“有朋自遠(yuǎn)方來”的綜合實踐活動，請你參與。（9分）

3.下面是靜怡同學(xué)的主持詞節(jié)選，請按提示修改。

提起“朋友”這個詞語，我們內(nèi)心會涌起一股暖流。朋友是一本書，一本讓你一生都讀不完的書；朋

友是一個港灣，一個可以讓你的心靈休息的港灣；朋友是一束陽光，一束可以讓你的生活充滿溫暖的陽

光。朋友在你迷茫時，全力協(xié)助。朋友是人生路上最美麗的風(fēng)景，不管歷經(jīng)多少風(fēng)雨，【甲】只要有朋友

的陪護(hù)，你的世界就會一路晴空，鳥語花香。［乙］歡迎大家來到“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性實踐活動的現(xiàn)

場，讓我們敞開心扉、暢談交友之道。

（1）【甲】畫線句子有“用詞不當(dāng)”的語病，應(yīng)該把“”一詞改為“”。

（2）【乙】畫線句子標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤，請你修改。

【答案】（1）①.陪護(hù)②.陪伴

（2）頓號改為逗號

【解析】

【小問1詳解】

陪護(hù)：陪伴護(hù)理病人。句中并沒有指明朋友是病人，不合語境。此處應(yīng)用“陪伴”。

【小問2詳解】

“敞開心扉”“暢談交友之道”在語義上是遞進(jìn)關(guān)系，并非并列，所以兩者之間應(yīng)用逗號，不用頓號。

4.下面是活動中的兩道題，請你完成。

（1）你班同學(xué)搜集到如下資料，請你結(jié)合這些資料完成題目。

甲骨文篆文隸書行書楷書

考期朋

字源解說：甲骨￡1；像兩串主（玉：比喻品行好的人）系在同一根繩上，形成更大的一掛玉串。篆

文?奇是玉羽串在一起，以并列的硬（羽毛）強(qiáng)調(diào)同類并列平等，是志趣相投的結(jié)交者。隸書考在篆文

字形基礎(chǔ)上有所變形。

閱讀上面的圖文可知，要成為“朋”應(yīng)該具備、這兩個條件。

（2）在活動中，有寫書信訪朋友環(huán)節(jié)，請你根據(jù)提示完成下列題目。

A.你信件中，應(yīng)該尊稱你朋友的父親為“”

B你信件中，詢問你朋友母親年齡應(yīng)尊用“"

C.你信件中，謙稱自己的見解應(yīng)該謙虛用“”

【答案】（1）①.品行優(yōu)良②.志趣相投

（2）①.尊君（或令尊）②.高壽③,拙見

【解析】

【小問1詳解】

本題考查信息篩選與概括。

（1）根據(jù)材料“甲骨像兩串（玉：比喻品行好的人）”可知，品行優(yōu)良；

（2）根據(jù)材料“篆文……是志趣相投的結(jié)交者”可知，志趣相投。

【小問2詳解】

本題考查敬稱和謙稱。

（1）根據(jù)題干“稱你朋友的父親”的提示，可知，此處應(yīng)填“令尊”（或尊君）；

（2）根據(jù)題干“詢問你朋友母親年齡”的提示，可知，此處應(yīng)填“高壽”；

（3）根據(jù)題干“謙稱自己的見解”的提示，可知，此處應(yīng)填“拙見”。

二、閱讀（38分）

【一】（10分）

貓（節(jié)選）

鄭振鐸

①我很憤怒，叫道：”一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。

②妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠

望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”

③張媽默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。

④于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是

“畏罪潛逃”了，我以為。

⑤三妹在樓上叫道：“貓在這里了。”

⑥它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥

的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，

便逃到屋瓦上了。

⑦我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。

⑧隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴

里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！

⑨我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話

辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！

5.說說第①段在選文中有什么作用？

6.請你從修辭角度賞析下面的句子。

大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。

7.請你分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

我想，它一定是在吃著這可憐的烏的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一

下。

8.選文最后“我”為什么說“我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針”？

【答案】5.本段“我”用肯定的語氣，“我”反復(fù)認(rèn)定就是這只貓咬死了鳥，強(qiáng)調(diào)了“我”的憤怒；為下

文“我”棒打“罪貓”找到了理由。

6.這句話使用了報人的修辭手法,把用于人身上的詞語“畏罪潛逃”用在貓身上，生動形象的表現(xiàn)了“我”

對貓的厭惡，為下文棒打貓作鋪墊。

7“拿”“追”“打”三個動詞連用，表現(xiàn)出“我”懲戒貓的速度之快、用力之猛：表達(dá)了“我”對第三只

貓的憤怒，為下文發(fā)現(xiàn)冤枉貓后的后悔自責(zé)埋下了伏筆。

8.把“我”的“暴怒”和“虐待”，比喻成了刺‘‘我"良心的“針”，化抽象為具體，形象生動地表達(dá)了

“我”發(fā)現(xiàn)真相后的內(nèi)疚和萬分傷痛，以及對弱小生命的同情。（意思對即可）

【解析】

【5題詳解】

本題考查句段作用。

內(nèi)容上，①段''一定是貓，一定是貓！”是反復(fù)手法，兩個“一定”表現(xiàn)了我的判斷是篤定的，結(jié)合''我

很憤怒”和“叫道”可知，突出了“我”的憤怒程度；

結(jié)構(gòu)上，“于是立刻便去找它”寫“我”的行為，結(jié)合⑥段“一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木

棒，追過去打了一下”可知，為下文“我”棒打“罪貓”做好了鋪墊。

【6題詳解】

本題考查語句賞析。要求從修辭角度賞析。

④段''大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是‘畏罪潛逃'了，我以

為”句中的“畏罪潛逃”把貓人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法；結(jié)合本段前文“于是貓的罪狀證實了”可

知，生動形象的寫出了“我”對貓的厭惡之情；結(jié)合⑥段“一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，

追過去打了一下”可知，為下文“我”棒打“罪貓”埋好了伏筆。

【7題詳解】

本題考查詞語賞析。要求分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

⑥段“我想，它一定是在吃著這可憐的烏的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打

了一下”句中加“拿”“追”“打”都是動詞，寫我打貓的過程；結(jié)合“樓門旁倚著的一根木棒”可知，

“拿”在此有隨手、順手的意思，突出了“我”的憤怒已到了不擇懲罰工具的程度，“追”表現(xiàn)了速度之

快，“打”表現(xiàn)了用力之猛；這些詞，刻畫了“我”對貓的行為，蘊(yùn)含著憤怒之情，結(jié)合⑨“我心里十分

地難過，真的，我的良心受傷了”可知，為下文發(fā)現(xiàn)冤枉貓后的后悔自責(zé)埋下了伏筆。

8題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

⑨段“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針”一句，把

“我”的“暴怒”和“虐待”，比喻成了刺“我”良心的“針”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動地表

達(dá)了“我”發(fā)現(xiàn)真相后的內(nèi)疚和自責(zé)；結(jié)合⑧段“我開始覺得我是錯了”可知，作者的內(nèi)疚和自責(zé)是因為

冤枉了貓，表達(dá)了對弱小生命的深深憐憫和同情的思想。

【二】（14分）

我要聽到你的聲音

李松蔚

①我上小學(xué)的時候，因為住院做手術(shù)，耽誤過一段學(xué)習(xí)時間。再回學(xué)校時，語文、數(shù)學(xué)這些科目還能

通過自學(xué)跟上進(jìn)度，唯獨(dú)音樂課，完全沒法自學(xué)。因為不識譜，本來也不擅長唱歌，音樂課上大家一起唱

之前學(xué)的歌，我只能跟著其他同學(xué)對口型。

②我們的音樂老師，是剛從四川音樂學(xué)院畢業(yè)的大學(xué)生。對那個年代的一所普通小學(xué)來說，她是光芒

耀眼的大明星。音樂課上，老師坐在鋼琴前，黑白琴鍵隨著她手指的跳動，流出好聽的聲音。同學(xué)們也跟

著節(jié)奏搖頭晃腦，此起彼伏地唱著歌曲，雖不整齊，但聽得（）。我低著頭跟著大伙兒張嘴，卻發(fā)不出

聲音。老師時不時地抬頭微笑著，目光掃過全班同學(xué)。她一眼就看出我在對口型。課間的時候，她把我叫

到身邊，彎了腰問我，“怎么不跟著大家一起唱？”

③我低頭（）衣角，我想應(yīng)該解釋一下住院之類的情況，但脫口而出的是：“我不會唱歌?！?/p>

④音樂老師睜大眼睛問：“不會唱歌？”

⑤然后她反應(yīng)過來：“哦，你的意思是書上的這些歌不會唱?！彼朔诌叺囊魳氛n本，很隨意地

把它丟到一邊，轉(zhuǎn)過頭來說：“沒關(guān)系，那就唱你會的歌?！?/p>

⑥我呆立在那里。

⑦老師頓了頓，說：“我要聽到你的聲音。”

⑧接下來的一節(jié)音樂課，她沒有繼續(xù)按課本教，也沒有彈奏課本上的歌曲，而是讓大家自由發(fā)揮，想

起什么就唱什么；唱一首歡快的歌，一首春天的歌，一首跟朋友有關(guān)的歌……她彈著琴給我們伴奏。有的

小朋友唱得根本沒調(diào)子，她也伴奏得很開心。我不記得那節(jié)課上自己唱了什么，大概是一首兒歌吧，她一

邊敲著琴鍵，一邊沖我微微點(diǎn)頭。

⑨這是二十多年前一件小很的事情。

⑩別誤會，我并沒有因這件事點(diǎn)燃對音樂的熱情。但它對一個小孩子的成長來說，仍然是具有重大意

義的一刻：一個公認(rèn)的很厲害的老師，用滿不在乎的姿態(tài)丟下課本，卻以認(rèn)真的神情說：“我要聽到你的

聲音?！?/p>

⑩]7使一個小學(xué)生很難（）地用語言表達(dá)這件事的意義，但當(dāng)時的我也確實從中得到了一些信

息，這是成長中不容我忽視的信息：唱歌是你想有就可以有的權(quán)利。

疑以為我發(fā)不出聲音，其實可以。這個聲音好不好聽，是另一回事，而重點(diǎn)在于那是我的聲音，沒

有人能取代“我”。

?在那之前，我完全不記得聽過自己的聲音；或者聽到了，也覺得不好聽，不用聽。不僅是我，我身

邊的孩子都一樣，大家都是局外人，在想象出來的條條框框里，設(shè)置著自己的生活半徑。家里有一些兒歌

磁帶，封面上都是粉妝玉琢的童星，好像只有他們的聲音才是好聽的，回蕩在千家萬戶的錄音機(jī)里。那些

孩子大概在北京，或在上海，和我的世界完全沒有關(guān)系，他們生活在一個夢幻的世界里。

?不僅是條件的問題，甚至不是視野的問題，小朋友們都能通過電視和雜志接觸到花花綠綠世界，但

在心里，有沒有想過那個世界跟自己有關(guān)？

?那一次，我知道，我的聲音很重要。

（選自2021第12期《中學(xué)生必讀》有刪改）

9.在文中的括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.真切攥著清楚B.真切揪著清晰

C.真切攥著清晰D.真實攥著清晰

10.請依據(jù)情節(jié)，通過動作或神態(tài)來揣摩“我”和“老師”的心理，完成下面的表格。

動作或神態(tài)心理

“我”低頭（）著衣角①

音樂老師啊大眼睛老師的不解、驚訝

“我”呆立在那里②

他受到老師對“我”鼓勵和贊

③

許

11.第②段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

12.文章第⑩段畫線句子寫老師“滿不在乎”的姿態(tài)時又用了“認(rèn)真”一詞，有什么作用？

13.為什么二十多年前一節(jié)音樂課會對一個小孩子的成長具有“重大意義”？請結(jié)合全文簡要概括。

【答案】9.C10.①“我”感到不安、羞愧；②“我”感到意外、驚訝；③老師沖“我”微微點(diǎn)頭。

11.運(yùn)用動作、語言描寫，刻畫出一位懂得尊重、關(guān)愛孩子的老師形象。

12.運(yùn)用對比的手法，將“滿不在乎”和“認(rèn)真”這兩種態(tài)度作對比，突出了老師對“我”的重視，表現(xiàn)出

老師對學(xué)生的關(guān)愛和對工作的負(fù)責(zé)。

13.①那節(jié)音樂課，老師的引導(dǎo)和鼓勵讓“我”發(fā)出自己的聲音，讓“我”認(rèn)識到唱歌是每個人都擁有的權(quán)

利；

②幫“我”樹立了自信心，讓“我”認(rèn)識到自己的存在具有重要的意義。

【解析】

【9題詳解】

本題考查詞語運(yùn)用。

真切：真實清楚：符合本來面貌。

真實：與客觀事實相符。

空一，根據(jù)②“同學(xué)們也跟著節(jié)奏搖頭晃腦，此起彼伏地唱著歌曲，雖不整齊，但聽得（）.我低著頭

跟著大伙兒張嘴，卻發(fā)不出聲音”語境，別人唱得雖不怎么樣但都有聲音，可知，此處應(yīng)是真實清楚的意

思，因此填“真切”。排除D；

攥著：緊緊握著，拿著。

揪著：用手抓住或扭住。

空二，根據(jù)③段“我低頭（）衣角，我想應(yīng)該解釋一下住院之類的情況”語境，我因感到尷尬和緊

張，緊緊握著衣角，可知，此處應(yīng)使用“攥著”。排除B；

清晰：明晰。

清楚：事物容易讓人了解。

空三：根據(jù)頌“即使一個小學(xué)生很難（）地用語言表達(dá)這件事的意義”語境，不容易講明白意思，可

知，此處應(yīng)使用“清晰”?排除A；

故選C。

【10題詳解】

本題考查情節(jié)梳理與概括。

（1）根據(jù)題干”動作或神態(tài)"是“‘我'低頭（）著衣角”，找到③段“我想應(yīng)該解釋一下住院之

類的情況，但脫口而出的是：'我不會唱歌。'”，可理解為：緊張、不安、羞愧等；

（2）根據(jù)題干“動作或神態(tài)"是“‘我‘呆立在那里”，找到③段“她翻了翻手邊的音樂課本，很隨意

地把它丟到一邊，轉(zhuǎn)過頭來說：'沒關(guān)系，那就唱你會的歌。'”，可理解為：吃驚、意外、驚訝等；

（3）根據(jù)題干“心理”是“他受到老師對‘我’的鼓勵和贊許”，找到⑧段“我不記得那節(jié)課上自己唱

了什么，大概是一首兒歌吧，她一邊敲著琴鍵，一邊沖我微微點(diǎn)頭”，可概括為：老師沖“我”微微點(diǎn)

頭。

【11題詳解】

本題考查描寫方法及作用。

根據(jù)第②段畫線句“課間的時候，她把我叫到身邊，彎了腰問我，‘怎么不跟著大家一起唱？'”句中的

“叫”，，彎了腰”，，問”等動詞，可知運(yùn)用了動作描寫，“怎么不跟著大家一起唱？”是語言描寫；結(jié)合

?段“但當(dāng)時的我也確實從中得到了一些信息，這是成長中不容我忽視的信息：唱歌是你想有就可以有的

權(quán)利”可知，這些描寫，表現(xiàn)了老師懂得尊重、關(guān)愛孩子。

【12題詳解】

本題考查詞語作用。

根據(jù)第⑩段畫線句”一個公認(rèn)的很厲害的老師，用滿不在乎的姿態(tài)丟下課本，卻以認(rèn)真的神情說：'我要

聽到你的聲音。'”中的“滿不在乎”意思是完全不放在心上，“認(rèn)真”識記嚴(yán)肅對待，不馬虎的意思，

二者語意相反，形成對比，突出了老師對“我”的重視，結(jié)合?段“但當(dāng)時的我也確實從中得到了一些信

息，這是成長中不容我忽視的信息：唱歌是你想有就可以有的權(quán)利”可知，表現(xiàn)出老師對“我”的關(guān)愛和

對工作的負(fù)責(zé)。

【13題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)?段“但當(dāng)時的我也確實從中得到了一些信息，這是成長中不容我忽視的信息：唱歌是你想有就可以

有的權(quán)利”可知，那節(jié)音樂課，老師的引導(dǎo)和鼓勵讓“我”發(fā)出自己的聲音，讓“我”認(rèn)識到唱歌是每個

人都擁有的權(quán)利；

根據(jù)?段“我以為我發(fā)不出聲音，其實可以。這個聲音好不好聽，是另一回事，而重點(diǎn)在于那是我的聲

音，沒有人能取代‘我'”幫“我”樹立了自信心，讓“我”認(rèn)識到自己的存在具有重要的意義。

【三】（14分）

【甲】子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?/p>

子曰："賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

（《雍也》）

子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）

子在川上目：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）

子夏日：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"（《子張》）

（選自《〈論語》十二章》）

【乙】何子少好讀書，遇有異書，必厚贊①購之，撒衣食為費(fèi)，雖饑凍不顧也。每巡行田陌，必挾策

以隨。或如廁，亦必手一編。所藏書四萬卷，涉獵殆遍。蓋欲以攬求王霸之余略，以揣摩當(dāng)世之故。一遇

事之盤錯難解者，即傅②以古義合之。而有不合，則深湛思之，竟日繼以夜。

（選自何良俊《四友齋叢說?序》）

【注釋】①費(fèi)（zi）：價格。②傅：憑借。

14.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

（1）學(xué)而不思則用罔

（2）博學(xué)而寫志篤：

(3)或如廁或：

(4)涉竄殆遍涉獵：

15.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

(1)知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

(2)撤衣食為費(fèi)，雖饑凍不顧也。

16.關(guān)于時間，【甲】文中孔子的“逝者如斯夫，不舍晝夜”運(yùn)用了比喻的修辭手法，闡述了

的道理。因為這一道理，【乙】文中的何子“每巡行田陌，必挾策以隨”“或如廁，亦必手

一編”，這樣的行為表現(xiàn)了何子的品質(zhì)。

17.【甲】【乙】兩文共同闡述了怎樣的讀書態(tài)度？請簡要概括。

【答案】14.①.迷惑，意思是感到迷茫而無所適從②.堅定③.有時候④.粗略地瀏覽

15.(1)知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人，愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂的人。

(2)(他為此)縮減衣食(用度的開支)作為(購書的)費(fèi)用，即使忍饑挨凍也不在乎。(意見對即可)

16.①.時光飛逝②.珍惜時間

17.愛好讀書；樂學(xué)忘艱；勤思博學(xué)；惜時刻苦。

【解析】

【14題詳解】

考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞性活

用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從。罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從；

(2)句意為：博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向。篤：堅定；

(3)句意為：有時候去廁所?；颍河袝r候；

(4)句意為：幾乎都粗略地瀏覽了一遍。涉獵：粗略地瀏覽。

【15題詳解】

考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的

內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

(1)句重點(diǎn)詞語：之，代詞，它，這里指學(xué)問和事業(yè)；者，代詞，“……的人”；好，喜愛，愛好。

樂，以……為快樂。

(2)句重點(diǎn)詞語：撤，縮減；雖，即使；顧，顧及。

【16題詳解】

考查對文章內(nèi)容的理解和概括。

第一空，“逝者如斯夫，不舍晝夜”，意思是逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。時光如流水，在我

們身邊靜靜地淌過，我們一不留神便失去了最美好的時光。闡述了時光易逝的道理；

第二空，“每巡行田陌，必挾策以隨?；蛉鐜?，亦必手一編”，意思是每次去田間巡走，一定拿著書。有

時候去廁所，也一定是手拿一本書。表現(xiàn)了何子珍惜時間的品質(zhì)。

【17題詳解】

考查對文章內(nèi)容的理解。

甲文“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強(qiáng)調(diào)讀書要讀與思相結(jié)合；“知之者不如好之者，好之者不如樂之

者”強(qiáng)調(diào)了要以學(xué)習(xí)為快樂；“逝者如斯夫，不舍晝夜”提出要珍惜時間；“博學(xué)而篤志，切問而近思，

仁在其中矣“提出要“博學(xué)”；

聯(lián)系乙文中“何子少好讀書，遇有異書，必厚贊購之，撤衣食為費(fèi)，雖饑凍不顧也。每巡行田陌，必挾策

以隨?；蛉鐜啾厥忠痪?。所藏書四萬卷，涉獵殆遍。蓋欲以攬求王霸之余略，以揣摩當(dāng)世之故。一遇

事之盤錯難解者，即傅以古義合之。而有不合，則深湛思之，竟日繼以夜”的內(nèi)容可知，通過何子“如果

遇到有奇特的書，一定用大價錢把它購買回來，（為此）縮減衣食（用度的開支）作為（購書）費(fèi)用，即

使忍饑挨凍也不在乎”“每次去田間巡走，一定拿著書。有時候去廁所，也一定是手拿一本書”“他所收

藏的書有四萬卷，幾乎都粗略地瀏覽了一遍”