如何尋找散文的線索古代文學中:散文包括古文、駢文和辭賦，駢文和辭賦基本上屬于韻文范疇，但在行文體制上更接近散文?，F(xiàn)代文學中:指詩歌、小說、戲劇以外的文學作品和文學體裁，包括雜文、隨筆、游記等，對它又有廣義和狹義兩種理解。廣義的散文，是指詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報告文學、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫作學科的發(fā)展，許多文體自立門戶，散文的范圍日益縮小。狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學樣式。常見的散文有敘事散文、抒情散文和議論散文。散文鑒賞，重點是把握其"形"與"神"的關系。散文鑒賞應注意以下幾點:1.讀散文要識得"文眼"凡是構思精巧、富有意境或寫得含蓄的詩文，往往都有"眼"的安置。鑒賞散文時，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點睛妙用的"文眼"，以便領會作者為文的緣由與目的。"文眼"的設置因文而異，可以是一個字、一句話、一個細節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的"文眼"。2、整體入手，理清文章脈絡。材料豐富，思路靈活是散文的主要特點之一，閱讀時一定要著眼于文章的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上駕馭文章，體察作者寄寓其中的意，傾注其中的情。如《長城》(2000年)一文，從深秋晚景寫起，引入對歷史的回顧與反思，再從歷史回到現(xiàn)實，在歷史與現(xiàn)實的對比中深化主旨，卒章顯志，含蓄而又深沉。在這種整體閱讀的基礎上，再來回答題目，就會洞若觀火，游刃有余。敘述散文重在敘事，往往以時間或地點為行文線索；哲理文常常是開篇點題或卒章顯志；抒情散文則常常以感情的變化為線索。3、尋找散文的線索

（1）事物線索。在狀物言志和寫景抒情散文中，常用此法。

（2）人物線索。以文中人物的所見所聞為線索，引出其他材料，連綴成文。

（3）事件線索。按故事的開端、發(fā)展、高潮和結局順序行文。

（4）情感線索。主要用于抒情散文中，也就是圍繞作者的情感變化來組織材料，串聯(lián)成文。

（5）事理線索。多用于議論類散文中，基本模式是“提出問題—分析問題—解決問題”。

（6）空間線索。用于寫景狀物的記敘類散文中。

（7）時間線索。有些事物，從時間進程的角度去考察，更容易表現(xiàn)出其內涵的深刻性，或者美的豐富性。因而，寫這類事物的散文構思，往往最適宜以時間的次第為線索。4、把握散文線索的幾種方法：

（1）時空連“線”。

在許多寫人記事及游記類散文中，常有一些表示時空轉換的詞語，閱讀時假如把這些詞語連接起來看，就能領悟、把握文章的線索。如《鶴》（2014年廣東卷）一文中有許多表示時間的詞語：一個初冬的薄暮第二天一早從此一天次晨幾天后。由此可知，本文是以時間為線索組織安排材料的。又如《浣花草堂》（2014年山東卷）當中有不少表示地點和方位的詞：走出西郊從大殿里出來從夾墻里穿出去穿過花徑走進祠堂草堂后坐在水檻上。這些不同的處所表明了空間的變換。據(jù)此，我們可以斷定此文的線索是：游蹤。

（2）因物取“線”。

不少敘事及抒情類的文章，常用一個具體事物或象征事物貫串全文。這個具體事物或象征事物作為行文線索，可以突出文章的中心思想。比如《比鄰而居》（2015年江蘇卷），全文以氣味為線索，串聯(lián)全文，把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)了出來，表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。

（3）反復出“線”。

閱讀時，我們可以通過文章中反復出現(xiàn)的抒情議論的語句或富有意味的事物去了解、把握線索。這類線索，抒情類、敘事類散文都常用。如《白楊禮贊》，“我贊美白楊樹”“實在是不平凡的一種樹”在文章中反復出現(xiàn)四五次。據(jù)此可知，作者從樹寫到人，那贊頌的感情一層深似一層，一浪高過一浪，由含蓄到噴涌，就是靠“贊美白楊樹的不平凡”這一線索如串珍珠般連成了一個感人的藝術整體。

（4）以情導“線”。

以上三種，都因有較明顯的外部標志而較容易把握，而情感線索常常是隱伏于記敘的內容之中的，這就需要我們閱讀時細心分析材料之間的內在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此導出文章的線索。如《紙上故鄉(xiāng)》（2015年福建卷），文章開頭寫“常常在夢中打探故鄉(xiāng)的消息”，接下來就有“心中始終揮不去的是故鄉(xiāng)的景象”“故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面的影響”“我是棲息在遠方的一只候鳥，常會飛回故鄉(xiāng)去尋找屬于我的溫暖”。由此可知“我對故鄉(xiāng)的情感”是本文的線索。

（5）定“神”看“線”。

閱讀文章時，先從中心思想的高度去審閱、把握文章的線索，這種方法適用范圍最廣。散文最大的特點是“形散而神不散”，不管多么復雜的文章，只要把握住它的“神”，那么無論有無外部標志或內部標志，我們就能準確地把握它的線索。如《我的老師》一文，作者記敘的事情雖多，但都是為了表現(xiàn)蔡老師是最使“我”難忘的老師，抒發(fā)“我”對蔡老師的深厚感情。確定這一主題后，不難發(fā)現(xiàn)本文的一條感情線索：回憶依戀思念“我”的蔡老師。辨識手法，找準突破口。托物言志是散文常用的主要表現(xiàn)手法之一，托物言志類散文也多次高考試題中。如《報秋》(1999年)，這是一篇章法嚴謹而又情文并茂的散文，深含著生活的哲理。作者通過玉簪花這個載體，提醒人們要多珍惜光陰，有所作為，不能虛度年華。這就是"玉簪花精神"。抓住這個"精神"，也就等于找準了閱讀的突破口。品味散文的語言一大特色是語言美。好散文語言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語。優(yōu)美的散文，更是富于哲理、詩情、畫意。杰出的散文家的語言又各具不同的語言風格:魯迅的散文語言精練深邃，茅盾的散文語言細膩深刻，郭沫若的散文語言氣勢磅礴，巴金的散文語言樸素優(yōu)美，朱自清的散文語言清新雋永，冰心的散文語言委婉明麗，孫犁的散文語言質樸，劉白羽的散文語言奔放，楊朔的散文語言精巧。何為的散文語言雅致。一些散文大家的語言，又常常因內容而異。如魯迅的《紀念劉和珍君》的語言，鋒利如匕首;《好的故事》的語言，絢麗如云錦;《風箏》的語言，凝重如深潭。體味散文的語言風格，就可以對散文的內容體味地更加深刻。高考散文閱讀常見題型答題技巧一、行文思路類【一】行文思路或結構1、常見題型①文章以什么為線索。請你進一步地理解文章思路?；虺艘浴痢痢翞樗悸钒才诺奈恼陆Y構外，本文還有另一個隱喻性的表達結構，請寫出體現(xiàn)這一線索的思路來。②本文主要分幾個畫面來寫，這些畫面是如何組織到一起的③請概括文章寫了哪些方面，或概括特點④為什么從這里寫起，先寫這個后寫那個，為什么。為什么作者在文章開頭寫某某內容。2、解題思路--答題程序應該是分析層次結構--把握段落大意--然后準確切分文章層次并概括層意---最后把層意按照先后順序組合起來。一般從結構、內容、表現(xiàn)形象、思想情感、主題思想、與藝術手法三個方面回答。3、答題格式先寫了什么，然后寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。附記敘文、散文的文章結構特點①時間上組織材料②從空間、場面上組織材料等③以物件、觀察點為中心④以情感或認識過程來組織材料⑤由實到虛,層層層深入，同時要適時的結合中心回答?！径啃形谋磉_作用1、常見題型①局部某句話、某處敘述句、段在文中起什么作用?；蛘哌@樣寫對全文結構安排有什么作用,文中某段文字不要行不行,為什么。②某一引文詩句或典故等，在文章中有什么作用，表現(xiàn)了作者什么樣的情感。③某一處環(huán)境描寫的作用或文中描述了某某景色，請加以簡要概括，并說說這樣寫有什么作用。2、解題思路主要從內容和結構上解答分析。3、答題格式某段或語句寫了……內容，概括這句話或者段落的大致意思，運用……手法，起到了……作用或表達效果，聯(lián)系中心。引文的作用：表達了作者……的思想情感，豐富了文章內容，增強了文章的感染力，結構上起到了……作用。景物描寫作用：景物描寫了……自然環(huán)境，渲染了的……氣氛，烘托人物的……心境或性格，暗示……社會環(huán)境，推動故事情節(jié)的發(fā)展。附引文作用常使用的術語1、開頭①總領全文②引出下文的……情節(jié)或引出話題③為下文……情節(jié)作鋪墊或與下文構成對比④開篇點題營造……的氣氛，奠定……的感情基調⑤制造懸念或埋下伏筆、吸引讀者。2、中間①起承上啟下的過渡作用②前后呼應③為下文……的情節(jié)做鋪墊、引起下文的…內容④照應上文的…內容、轉換話題。⑤襯托作用：在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物，其他事物具有襯托作用，或渲染烘托某種氛圍，描寫環(huán)境為人物的出場營造氛圍3、結尾①升華感情②點明中心，深化主題③總結上文④卒章顯志：點明主題或含蓄的表明主旨，往往借助象征性的景物描寫⑤呼應開頭，使文章結構完整⑥言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。4其他傳說故事：增強文章的傳奇性、風物的神秘性、豐富文章內容、引起讀者興趣、含蓄地引出、表明……觀點某一事件：引出下文的議論或抒情，在結構上往往具有承上啟下的過渡作用。內容上具有深化或啟迪作用。史實:反思歷史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用詩句：增強文章的詩情畫意、