第一課LessonOne:Howareyou?教學目標：1.能聽說讀寫Howareyou?Fine，thanks.2.說出并且聽懂Nicetomeetyou.教學重難點：1、Howareyou?Fine,thanks.以及Howareyou的其它回答方式。2、Youcancallme...三、教具、學具：Mr.Wood的圖片，收音機四、教學過程：=1\*GB4㈠Warming

up

1、Greeting

T:

Hello,boys

and

girls.S:

Hello,MissYun.T:What’syourname?S:Mynameis…T:Let’slearnEnglish!2、Singasong“Howareyou?”為學生學句型作鋪墊=2\*GB4㈡Newconcepts⒈先教單詞fine.教師先把nine寫在黑板上讓學生拼讀，然后出示fine讓學生試讀，反復帶讀fine一詞并檢查學生的發(fā)音。2.教師指著自己對學生說:I’mfine，today.用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

3.教師和一個學生打招呼:Hello,…Howareyou?然后指著黑板上fine一詞,啟發(fā)學生回答:Fine,thanks或I’mfine,thanks.4.教師再和另一位學生重復剛才的會話.

5.讓一個學生向老師打招呼并問候,如:

S:Hello,MissYun.How

are

you?

T:Fine,thanks.教師接著問候?qū)W生Howareyou啟發(fā)學生回答,同時教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.

6.教師把verywell.寫在黑板上.解釋verywell意思是身體非常好.

7.教師帶讀verywell,并檢查學生發(fā)音.

8.師生之間進行打招呼問候,如

T:Morning,boysandgirls.

Ss:Morning,MissYun.Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?

Ss:Verywell,thankyou.

9.同桌兩人或前后兩人進行會話練習.

10.聽會話錄音N1,模仿語音語調(diào).11.出示Mr.wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello!I’myournewteacher!YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告訴學生向別人介紹自己時也可以說Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。讓學生用這個句型自我介紹。12.讓學生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。13．三人一組作對話,上教室前面表演。14.DoActivitybookN2=3\*GB4㈢Homework課下以小組為單位編一個對話，用上“Howareyou?Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!”五、板書設計：LessonOne:Howareyou?ninefineHowareyou?I’mfine,thanks.Verywell,thankyou.六、習題（聽音，填空）Hello,Danny！——————？——，——.七、課后反思：LessonTwo:Friends教學目標：能聽說讀寫:What’syourname?Mynameis——.He,sheher,his,my,your教學重難點：What’syourname?Mynameis——.He,sheher,his,my,your三、教具、學具：Puppet男，Puppet女,收音機，四、教學過程：=1\*GB4㈠Warming

up

1、Greeting

T:

Hello,boys

and

girls.S:

Hello,MissYun.T:Howareyou?S:Iamfine,thanks.Howareyou?T:Iamverywell,thankyou.2、Singasong“Trytofind”用以復習friend.=2\*GB4㈡Newconcepts⒈Putapuppetoneachhandandmodelaconversation:Puppet男:Hello!Iamaboy.Mynameis_.What’syourname?Puppet女:Hi!Iamagirl.Mynameis_.Nicetomeetyou.Puppet男:Nicetomeetyou,too.(Indicatesaboy/girlinclass.)What’shis/hername?Puppet女:Idon’tknow.(Tostudent.)Areyouagirloraboy?Student:Iamaboy/girl.Puppet女:What’syourname?Student:Mynameis_.Puppet女:Nicetomeetyou,_.（ToPuppet2）He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.2.看書，聽會話錄音,模仿語音語調(diào)。3.練習：=1\*GB2⑴問答：T:（指著一個男生）Isheaboy?S1:Yes,heisaboy.T:（指著一個女生）Issheaboy?S2:No,sheisagirl.T:（指著一個女生）Isheaboy?S3:No,sheisagirl.T:Verygood!=2\*GB2⑵做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學生What’syourname?What’shisname?然后讓這個回答問題的學生繼續(xù)向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’shername?來詢問）4.看書，五個人一組表演課文。5.Doactivitybook,Number3

=3\*GB4㈢Homework學生以組為單位自編新對話，下節(jié)課向大家展示。五、板書設計：LessonTwo:FriendsI——myYou——yourboy——he——hisgirl——she——her六、習題（選詞填空）(My,He,His,She,Her)1.——isagirl.2.——isaboy.3.What’syourname?——nameisLiMing.4.What’shername?——nameisJenny.5.What’shisname?——nameisDanny.七、課后反思：Lesson3:Isthisyourpencil?教學目標：1：掌握單詞blackboardchalk2:了解名詞所有格形式：Steven’s___3:聽懂，會回答一般疑問句Isthisyour____?教學重點：1：單詞blackboardchalk2:名詞所有格形式：Steven’s___教學難點：1：一般疑問句Isthisyour____?2：thisistheseare教具使用：圖片、錄音機教學過程：greetingTeacher:Howareyou?Students:Fine,thankyou.Howareyou?Teacher:Fine,thanks.Review練習介紹自己的同學。3名學生在教師的指令下在教室內(nèi)前進，教師說停時，學生介紹離自己最近的同學。如：Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.問答練習Teacher:What’shis/hername?Students:His/Hernameis______.學生之間互相練習。What’sthis?newconceptWhat’sthis?教師將圖片貼到黑板上并將單詞寫在圖片下面帶領學生朗讀。在四個單詞前面加上Thisisa或者Thisis，讓學生找出句型的不同，向?qū)W生簡要介紹可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。練習句型Thisisa_____.并且將表示名詞單數(shù)的句型發(fā)展到用Theseare表示的復數(shù)形式。要求學生注意到名詞單復數(shù)的變化。Danny’spencil將黑板上的句子：Thisisablackboard.變成一般疑問句Isthisablackboard?讓學生猜想句子的意思，然后講解。學生自己試讀第1、2幅圖，并試著翻譯。教師領讀。學生自己試讀第3幅圖，找出與圖1的不同之處，進行講解和練習。Thisis_______’spencil……Isthis_______’spencil……?作業(yè)：活動手冊1、2、3板書：Isthisablackboard?Thisischalk.Thisisaschool.Thisisachair.Thesearepencils.ThisisSteven’spencil.課后反思：Lesson4:Whereisit?教學目標：1、掌握單詞eraserpaper2、認識單詞pencilcasescissors3、掌握句型Whereisit?以及方位詞inonunderabovebelowbesidebehindinfontof教學重點：1、eraserpaper2、句型Whereisit?及回答。教學難點：句型Whereisit?及回答。教具使用：圖片、錄音機教學過程：GreetingTeacher:Howareyou?Students:Fine,thankyou.Howareyou?Teacher:Fine,thanks.ReviewTeacher:What’syourname?Student:Mynameis_____.Teacher:What’shis/hername?Student:His/Hernameis_______.學生之間互相練習。Whatisit?What’sthis?Whatarethese?NewconceptWhat’sthis?A、教師利用實物提問What’sthis?學生用漢語回答生詞。教師將pen,eraser,paper,perncilcase,scissors圖貼在黑板上并將英語寫在圖下。B、播放錄音，學生看書跟讀。C、練習：What’sthis?ThisisaWhatarethese?TheseareWhereisit?A、教師繼續(xù)學生的練習。Teacher:What’sthis?Students:Thisisapencil.教師將鉛筆放在課桌上，問：Whereisthepencil?Thepencilisonthedesk.B、帶領學生復習以前學過的方位詞。并將單詞寫在黑板上。C、練習教師說指令學生做：putsthin(on,under,on,beside……)the________學生之間互相練習。教師提問：Whereisthe_____?The______is______the_______.D、播放錄音，學生看書跟讀。作業(yè)：活動手冊1、2板書：peneraserpaperpencilcasesicssorsinbesidebehindonaboveinfrontofunderbelow課后反思：Lesson5:HowManyDoIHave?教學目標：1．復習1-100的數(shù)字。2．掌握標準用語Howmany?.3.能在生活和學習中積極使用Howmany?.二．教學重難點：1．教學用點：標準用語Howmany?.2．教學難點：Howmany?.句型和準確讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞。三．教具、學具：1．實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。2．每個學生椅子下放一張實物圖片，后面寫有數(shù)字。四．教學過程：（一）開始上課和復習：1．問候：T：Hello!Boysandgirls!(注意使用復數(shù)名詞).2．復習復數(shù)名詞和數(shù)字。（結(jié)合第4課學過的方位詞和Whereis?的句型）①桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。T:Ican’tfindmypencil-case.Whereisit?全班：Onthedesk.T:Thankyou.Whereismypencil?全班：It’sinthepencil-case.T:Oh,Ihaveonepencil.(板書)（找一名學生）Whereisyourpencil?:Onthedesk.T:Giveme,please.NowIhavetwopencils(板書)Yousayit,please.下面依次用其他學生的其它用品進行練習并板書books,erasers,markers……在練習過程中，設一些小圈套，把數(shù)字和復數(shù)名詞錯誤的進行組合，如onemarkers,therebook等等，學生們要通過重復正確答案表示同意或糾正錯誤。（這樣既可以集中學生的注意力，又可以練習聽力，還有利于及時糾正學生錯誤）②練習之后，教師說：Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?做游戲Clap注意學生的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。（在1-20的時候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen–ty-one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty的節(jié)奏。根據(jù)學生人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每個學生都數(shù)到，可以在數(shù)到個別數(shù)字時做出不同的變化。）③T:Whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.教師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的學生讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four時，拿者54卡片的學生站起來，讀fifty-fourcats.(二)教授重要概念Howmany?.1．引入句型Howmany?.練習幾組之后，問一個學生：Whatdoyouhave?S:Ihave19monkeys.T:Canyousayit,again?(盡量用表情和體態(tài)來表現(xiàn))Howmanymonkeys?(用手指著19)S:19monkeys.T:(舉起三塊橡皮)Look!HowmanyerasersdoIhave?Howmany?(開始數(shù))One,two,there.Howmanyeraser?Thereerasers(板書劃線部分)（舉起兩本書）HowmanybooksdoIhave?全班：Twobooks.2．練習句型Howmany,總結(jié)句型特點。T：（找一名剛才在游戲中沒有被提問過的學生，拿起他的卡片）What’sthis?全班：Achair.T:(翻過來，看elephants數(shù)字)Howmanyelephants?:Twentyelephants.T:(問全班)Canyouask?(換另一個同學的卡片)全班：What’sthis?:Aboy.全班:Howmanyboys?:Sixtyboys.T:Askandanswerinyourgroup.在小組內(nèi)練習，可以用卡片，也可以用實物。小組練習以后，有些學生可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在Howmany之后的現(xiàn)象，要給予提示，請學生總結(jié)：Howmany句型用來提問數(shù)量，Howmany后面的名詞要加s(也就是用復數(shù)名詞)。3．鞏固1．T:HowmanybooksdoesDannyhave:Readthebookbyyourself.學生自讀課文第一部分，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。T:First,HowmanybooksdoesDannyhave?S;Eightbooks.教師和學生分角色朗讀第三、四幅圖（提示學生are,there也表示“有”）T:Howmanybooksarethereonthedesk?S:sixteenbooks.齊讀最后一部分：T:Whathappened?S:Dannyfallsdown.2.《活動手冊》第二題。師：現(xiàn)在讓我們來做一個小測驗吧！（三）家庭作業(yè)：《活動手冊》第五課1，3題。五．板書設計Lesson5:HowmanyDoIhave?1pencil—--2pencils1book-----5books1marker---12markers1eraser----4erasersHowmanyereasers?------ereasers.課后反思：Lesson6WhereAreThey?教學目標1．復習Whereis?句型。方位詞和人稱、物主代詞2．學習重點單詞classroom,gym,library3.在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思。二．教學重、難點1．教學重點：詞匯classroom,library,gym以及方位詞。2．教學難點：代詞和物主代詞的使用三．教具、學具。1．實物：鋼筆、鉛筆、書、紙2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.四．教學過程（一）問候（二）復習并引入新課1．用歌曲復習Whereis?句型以及方位詞。T:(用《兩只老虎》的調(diào)唱)Thisisapencil,2Whereisit?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)S:It’sonthedesk.T:(把鋼筆放在書下面，接著唱)Thisisapen.2Whereisit?2S:Underthebook.然后用橡皮、鉛筆盒練習inthepencilcase用紙和黑板練習ontheblackboard后邊兩組練習全班一起唱邊問，找個學生回答。（三）教授新概念classroom,gym,library1．T：（叫一名同學起立，繼續(xù)唱問全班）Heis.2Whereishe?2全班：在教師里T:Yes,(唱)，Heisintheclassroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Sayit,please.3.T:WhereisSteven?Doyouknow?(出示體育館的圖片)T:yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym(貼卡片)T:Theboysask,andthegirlsanswer.(指著圖)B:Whereissteven?G:Heisinthegym.(變換卡片上的人物來練習)4．搭配練習在黑板上貼出卡片book,blackboard,ball用Whereisit的句型讓學生連線理解動詞+ing的句子T:指著book卡片說，Let’sgotothe……全班：……libraryT:Yes,verygood.指著ball,Let’sgotothe……全班：……gym.T：(指著blackboard)Iwanttowriteontheblackboard.全班：Let’sgototheclassroom.T：（拿出伍德老師的卡片）Look!MrWoodisintheclassroomHeiswritingontheblackboard.(板書writing)利用卡片和動作展示動詞drawing,reading,playingputting并板書。練習：1.聽錄音（第五課第一部分）連線classroomJennydrawingDannyreadinggymkimplayingstevenputtinglibraryMr.woodwriting2.拓展練習：（準備一張張貼畫）談論這幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。①whereis?②He/she/itising…③fly,jump,swim,run,draw,write……結(jié)束課堂教學：聽錄音，唱歌曲（第5課第2部分）家庭作業(yè)：活動手冊第1題，第3題板書：Lesson6:WhereAreThey?classroomclassroomlibrarygymbookblackboardballwritingreadingplaying課后反思：Lesson7Areyoureadyforaquiz?一、教學目標:a、知識目標：(1)復習本單元所學的詞匯、標準用語和問答。(2)利用課本中的測驗檢查學生的掌握情況。(3)通過故事的學習，使學生理解本課故事大意，復習本單元的詞匯。b、技能目標：所學詞匯和句型的運用能力和閱讀能力。c、情感態(tài)度:對所進行的英語活動感興趣，進一步提高學習英語的積極性。二、教學重點:學生能讀、寫、說、準確的理解本單元所學的詞匯、標準用語和問答。三、教學難點:學生理解本課故事大意，復習本單元的詞匯。四、教學過程:（一）、開始上課和復習1.問候：T:Howareyou?Boysandgirls!Ss:Fine,thanks.Andyou?T:Fine,thankyou!T:What’syourname?(教師單獨指一名學生提問.)S1:Mynameis________.T:What’sher/hisname?（教師隨意找一名學生對另一名學生提問)S2:Her/Hisnameis_____.T:Areyoureadyforaquiz?Ss:Yes!T:Let’ssingasong“WhereisJenny?”2、復習將書中的小測試用作復習，觀察學生理解能力。錄音內(nèi)容為：T:Hi,class!Let’shavesomefun!Let’sgiveDannyatest!1.T:Danny,whatarethese?Danny:Twoeraser,Mr.Wood!T:Yesorno,class?2.T:whereisthechalk,Danny?D:Abovethescissors.3.T:Look,Danny,whatisit?D:It’sabook.4.T:Danny!Isthisapenorapencil?D:It’sapencil.5.T:What’shername,Danny?D:HisnameisJenny,Mr.wood.Okay,class.IsDannyright?Lookattheanswersbelow.Answers:Theyaretwoerasers.Thechalkisbelowthescissors.It’spaper.It’sapencil.HernameisJenny.（二）、故事：“LittleZeke”利用《教科書》和錄音帶1、閱讀前準備：教師可先提幾個問題：讓學生先討論1.Isthisaboyoragirl?2.Ishebigorlittle?3.Whereishe?(Inthedesk)4.whatdoyouthinkhappensinthisstory?2、閱讀：教師先讀一遍故事，讓學生理解。讓后讓學生單獨朗讀。3、閱讀后討論：用幾個問題幫助學生理解，也可以是學生自己提問題。對故事的大概意思理解就可以。不必為解決某個單詞多用時間。IsthisEmma/Tess/Tom?IsEmmahappyorsad?IsTesshappyorsad?IsLittleZekehappyorsad?WhoisLittleZeke’snewfriend?Doyoulikethisstory?Whyorwhynot?（四）、復習重點句型的問答：標準的問候語：Howareyou?Fine,thanksWhat’syourname?Mynameis____.What’shis/hername?His/Hernameis____.標準用語：Whatisit?Itis_____.Whereisit？Itis_____.口語：Howmany_____?_______.Nicetomeetyou.兩人一組進行一對一練習.《活動手冊》作為課下練習。五.板書Whatisit?Itis_____.Whereisit？Itis_____.Howmany_____?_______.Nicetomeetyou.六、習題:What'syourname?___nameisDenny.What'shername?___nameisJenny.what'shisname?___nameisLiMing.Is___aboy?Yes,heisaboy.Isheagirl?No,___isagirl.七、課后反思：Lesson8Again，please！一、教學目標:a、知識目標：(1)全面復習本單元所學詞匯和句型(2)利用活動手冊進行測試b、技能目標。使學生牢固掌握和較熟練運用本單元所學知識。c、情感態(tài)度。通過探究、體驗、合作等途徑，使學生參與其中，樂于學習。二、教學重點：本單元知識的運用學生能讀、寫、說、準確的理解：名詞（教室用語）：blackboard,chalk,eraser,paper,pencil物主代詞：her,his,my,your代詞：he,she標準用語：HowareyouFine，thanks.What’syournameMynameis______.What’sisitItis______.WhereisitItis______.三、教學難點：準確的理解運用這些詞匯物主代詞：her,his,my,your代詞：he,she四、教學過程:（一）開始上課1.問候：T:Howareyou?Boysandgirls!Ss:Fine,thanks.Andyou?T:Fine,thankyou!T:What’syourname?(教師單獨指一名學生提問.)S1:Mynameis________.T:What’sher/hisname?（教師隨意找一名學生對另一名學生提問)S2:Her/Hisnameis_____.（二）游戲結(jié)合上一節(jié)課的故事：“LittleZeke”做“Secretword”游戲。同時觀察學生理解能力以及表達能力。結(jié)合上一節(jié)課教科書中的測試做“HappyFace,SadFace”游戲，教師讀出每一問題，然后讓學生自告奮勇的給出答案并讓這位同學站到相應的表情下。游戲方法略。（三）、測試利用《活動手冊》和錄音帶錄音內(nèi)容省略。（四）、結(jié)束課堂教學讓學生選一首他們喜歡的歌曲結(jié)束本課教學。五、板書herhismyyourheshe六、習題1.完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。

1.ch__k(

)

2.

b

lackbo

_(

)

3.

cl

_

_sroom

(

)

4.

eras

_

_

(

)

5.

pape

_

(

)

6.

pen

_

_

_

(

)2.選擇填空(

)1.How_____isthatcolourfuldress?A.

many

B.

much

C.

nice(

)2.

______

spell

it?

Yes,

I

can.A.

Can

B.

Are

you

C.

Can

you

(

)3.

What’s

your

name?

__________.Hernameis

Jiang

Hong.

B.

This

is

Jiang

Hong.

C.

Mynameis

Jiang

Hong.

七、課后反思：Lesson9MonthsoftheYears教學目標：能力目標：能夠聽、說、讀、寫表示十二個月份的詞，并能夠運用What’sthedate?（今天幾號？）It’s_____.（今天是_____.）進行對話練習。情感目標：根據(jù)小學生的特點，引導他們在寬松和諧的氣氛中學習英語，調(diào)動他們學習的積極性、主動性，發(fā)揮創(chuàng)造性。教學重、難點：單詞：January一月February二月March三月April四月May五月June六月July七月August八月September九月October十月November十一月December十二月重點句型：What’sthedate?今天幾號？It’s_____.今天____.教學教具：12月份的單詞卡片，一個英文日歷，錄音機教學過程：Ⅰ.Greeting:Freetalk.A:Hello!Mynameis_____.What’syourname?B:Mynameis_____.Howareyou?A:Fine,thanks.Howareyou?B:Fine,too.A:Nicetomeetyou!B:Nicetomeetyou,too.A:Howdoyoufeel?B:Ifeel____.A:Canyousingasong?B:Yes,Ican.A:Canyousaytwelvemonths?B:OK!Ⅱ.NewconceptsLearning:Theteachertakeoutwordcardsshowthemtoclass.Askonestudenttochooseonecard.Thentellothersthismonthhowtosay.Leadallstudentstoread.Observetheteacherpostthesecardsontheblackboard.Askstudentsobservethesewords.Talkabout“what’s”feature.It’sbigletterofbegin.JanuarylookslikeFebruary.……How’stheweatherindifferentseasons.It’scoldandsnowyin_____,_____,_______.Playagame.Oneclasstakeaseasoncard.Theotherclassguesswhichmonthitis.Parttwo:Teacherasks:Whichmonthisitnow?Studentanswers:Feburary.T:Doyouknowwhat’sthedate?(asaskastakeoutacacendar)Pointtodateoftoday.Let’sstudenthaveatrytoday.Thenwrite:It’sFeburary22ontheblackboard.Leadtheclassreadthissentence.Ⅲ.Practice.UseyourEnglishcalendartopracticehowtosaydates.Ⅳ.Homework.EveryonemakesoneapieceofEnglishcalendar.Askthemtodrawsomepictureaboutmonthnetheronit.板書Lesson9MonthsoftheYearsJanuaryFebruaryMaryApril….…What’sthedate?It’s_________.課后反思：Lesson10:First,Second,Third一．教學目標：1.知識目標：學生能聽、說、讀、寫序數(shù)詞，及標準用語：Whatdayisit?It’s___.2.能力目標：使學生掌握本課所學序數(shù)詞，并能用序數(shù)詞進行實際運用。3.情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注學生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。

二．教學重、難點：單詞的讀音及序數(shù)詞的實際運用。。三．教具、學具：十二生肖的動物圖片四．教學過程：（一）ClassOpeningandReview:1．Greeting：T：Hello，everyone.Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:I`mfine，thanks.Nicetoseeyouagain.Ss:Gladtoseeyouagain.2.Review:Let`scountfromonetoonehundred.(讓學生以報數(shù)的形式說基數(shù)詞)Ss:one,two,three,four,five…onehundred.Let`schant:MondayMonday星期一，猴子花錢做飛機，TuesdayTuesday星期二，猴子的屁股摔兩瓣。WednesdayWednesday星期三，猴子爬上花果山。ThursdayThursday星期四，猴子猴子去考試。FridayFriday星期五，猴子遇到大老虎。SaturdaySaturday星期六，猴子上樹摘石榴。SundaySunday星期天，猴子休息上公園。（二）NewConcepts：1．教師準備十二生肖的動物圖片，講十二生肖動物開運動會的故事，講完后讓學生戴上頭飾按故事中動物的出場順序排好隊，教師指著他們分別說Mouseisthefirst.Cowisthesecond.Tigeristhethird.Rabbitisthefourth.Dragonisthefifth.Snakeisthesixth.Horseistheseventh.Sheepistheeighth.Monkeyistheninth.Cockisthetenth.Dogistheeleventh.Pigisthetwelfth.教師邊說邊板書十二個序數(shù)詞，講解讀音后領讀。2．讓學生聽錄音練說序數(shù)詞。3．教師說：Sundayisthefirstdayoftheweek。（讓學生模仿此句說Monday，Tuesday，Wednesday,Thursday,Firday,Saturday,Sunday）4．讓學生看序數(shù)詞并總結(jié)：（先讓學生說，然后教師小結(jié)）（1,2,3變體，th從4起。8加h，9去e。拿來f代ve，ty變成tie。）5．教師問一學生：T：Whatdayisit?Ss:It`sFriday.教師接著補說March,twelfth.教師邊說邊板書問句及答語，讓學生觀察答語，并找出答語的順序（先說星期月份幾號）教師說幾個日期，讓學生用英語說（五月1號星期二，十月3號星期四…）6．放錄音，學生看書跟讀：7．讓學生練習讀Thisisarace.LiMingisthefirst.Thegirlisthesecond…8.放錄音，學生休息并唱歌曲：（OldMacDonaldhadafarm...（三）ClassClosing:學生做練習《活動手冊》五．板書：Lesson10:First,Second,ThirdFirstsecondthirdfourthfifthsixthseventheighthninthtentheleventhtwelfthWhatdayisit?It’s___.六．課后反思：Lesson11WhenIsIt?教學目標：復習序數(shù)詞，以及英語中日期的表示方法。學習掌握句式Whenis____?______.學習并掌握生詞yesterday,today,tomorrow了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。教學重點：學習掌握句式Whenis____?______.以及生詞yesterday,today,tomorrow。教學難點：正確使用句式Whenis_____?______.進行問答。教學準備：日歷、單詞卡片、節(jié)日圖片、錄音機、磁帶等。教學過程：ClassOpeningandReview1．Greeting.教師先用Howareyou?等用語問好，并和學生談論一下天氣，為下一課的學習做鋪墊。2．Review教師拿出日歷提問：Whatdayisit?重點復習first,second,third,fifth,ninth,twelfth。NewConcepts1．教授“Whenis_____?______.”利用日歷演示：Whenisit?指著今天的日期，引導學生進行對話。教師：Whatdayisit?學生：_______.教師：Todayis_____.Whenis______?Today.Whenis_____?Sayitplease,class.學生：Whenis______?教師：Whenis_____?Today.Whenis______?學生：Today.教師：Whenisbreakfast/lunch/supper?Inthe_____.學生：____morning/afternoon/evening.學生模仿練習2．介紹節(jié)日教師指著6月1日向?qū)W生提問，引出兒童節(jié)Children’sDay，然后合上日歷提問學生：WhenisChildren’sDay？引導學生回答：ItisJunefirst.然后教師拿出節(jié)日圖片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，學生說出節(jié)日的漢語名稱，教師向?qū)W生介紹英語表示方法。如新年NewYear’sDay，春節(jié)SpringFestival，勞動節(jié)InternationalWorker’sDay，兒童節(jié)Children’sDay，教師節(jié)Teacher’sDay，國慶節(jié)NationalDay。在教一些比較長的單詞的時候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。Practice：教師提問：Whenis______（節(jié)日名稱）？學生用英語回答出日期。小組練習。3．教授“yesterday,today,tomorrow”教師利用日歷，指著今天的日期問學生：Whatdayistoday?學生回答：Todayis____.然后分別指著昨天和明天的日期問：Whatdaywasyesterday/istomorrow?向?qū)W生介紹重點單詞yesterday,today,tomorrow，學生跟讀。4．利用課本和錄音帶學生跟錄音帶看書讀。練習學生分組練習，編對話。對話中要用到Whenis_______?yesterday,today,tomorrow等新知識，也要用到前面學過的舊知識。表演學生將他們編的對話當眾表演出來。ClassClosing:完成手冊上的練習。附：板書Lesson11WhenIsIt?WLesson11WhenIsIt?Whenis?Itis_________.Children’sDayNewYear’sDaySpringFestivalInternationalWorker’sDayTeacher’sDayNationalDay課后反思：本課的教學重點比較多，教學環(huán)節(jié)的安排上就要注意由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)日的教學應和句型教學結(jié)合起來，并要注意新舊知識之間的聯(lián)系。課后反思：Lesson12RainandsunI教學目標：學生可以讀、寫、說出并聽懂下列詞匯：描敘天氣狀況的形容詞：cloudy,rainy,snowy,sunny,windy以及句子Howistheweathertoday?It’s____.II教學重點：能用所學單詞和句型描敘天氣。III教具、學具：卡片；錄音機。IVMainActivitiesforteachingandlearning.一Greetingandreviewing.1Say“hello”tothestudents.2Singasong.3用手勢復習介詞。4用卡片復習天氣：sunny,snowy,cloudy,rainy,windy二newconcepts.(一)whatisit?1用剪筆畫分別帶出新的名詞單詞：sun,snow,cloud,rain,wind.2教單詞sun,教師提問whatcolourisit?Isthesunhotorcold?Isthesunfarfromhere?Whatcolour’ssundoyoulike?3教cloud,TPR教學，結(jié)合所學介詞來造句。4教rain,TPR教學，教師提問：Doyoulikeraining?出示卡片教師再提問：whatisthecloud?Whereisrain?5教授單詞wind,TPR教學，用卡片巧妙的教授課本句型：Thewindisblowingthetree’sleaves.6教授單詞：snow,TPR教學。7教師教讀課文。8Play“pointto“game.9教師說單詞，同學們做動作；教師做動作，同學們說單詞。10Play“whataremissing”game.11Play“guessinggame”.12Listenanddraw.13Trytodescribetheweather.(二)song.1讓同學們對歌曲中不懂的部分提問。2指著課本的圖向?qū)W生提問，并教讀學生歌詞。3Letthestudentslistentotheradio,andsingafterthetape.板書設計sunnysnowycloudyrainywindy__________________________________________sunsnowcloudrainwind課后反思：Lesson13:How’stheWeatherToday?（教學設計） 教學目標：Enablethestudentsmasterthevocabularyaboutweather,anddescribetheweather.Todeveloptheirabilityofcommunication.教學重、難點：How’theweathertoday?It’s_____.教具、學具：錄音機、磁帶、圖片Cloudy,rainy,sunny,snowy,windy教學過程：1.Demostrateweatheradjectiveswitharealexampleandpictures.Drawdifferentweatheradjectivesinfive“windows”通過圖片復習相關(guān)詞匯，句型。Ponttoeachpictureandleadadialoguesuchas：T：Look！Itis——（weatheradjective）Sayitplease,class.C:Itis——.T:How’theweathertoday?It’s_____.How’theweathertoday?It’s_____.Sayitplease,class.T:(Pontouttheclassroomwindow.)How’theweathertoday?C:——T:Yes!It’s_____.2．Listentothesound,andthensayouthow’stheweather.T:Isitrainy?C:Yes/No.T:Isitsunny?…Yes,It’ssunny,notrainy.通過聽聲音提高學生的注意力，操練句型，使他們樂于說出自己所聽出的天氣情況。3．Findthecard.Class:How’stheweather?T:It’s______.S:(findoutthecorrectcard)It’s____.通過找卡片加深學生對天氣詞匯的印象，鞏固言語材料。4．PracticeMakeupadialogueaboutweather.發(fā)展思維能力，靈活運用句型How’stheweather?It’s______.發(fā)展學生自主學習，交際能力，鞏固所學知識。5．Exercise板書sunsunnycloudcloudyHow’theweathertoday?It’s_____.rainrainywindwindysnowsnowy課后反思：Lesson14Whattimeisit？一、教學目標：知識目標：復習天氣的英語句型和單詞。2.掌握Whattimeisit?和Whenisit?兩個問句的用法。3.復習表示動作的單詞和詞組write,read，gotoschool,gohome…情感目標：培養(yǎng)學生積極學習英語的態(tài)度，使學生之間能團結(jié)協(xié)作。發(fā)揚合作精神，樂于模仿、敢于開口、積極參與，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、教學重點：學生熟練運用Whattimeisit?和Whenisit?進行對話練習。三、教學難點：理解課文內(nèi)容。四、教學準備：“表”的模型、磁帶、錄音機。學具準備：自制“表”的模型五、教學過程：（一）復習<1>教師做動作，學生猜詞組:read,write,gotoschool,gohome...<2>教師畫簡筆畫：太陽、雨滴、風、云、雪。學生說出單詞并板書英文單詞。教師指圖提問：Doyoulikesun?Doyoulikerain?...學生回答。<3>教師提問：How’stheweather？學生回答。教師根據(jù)回答在相應的圖下板書表示天氣的單詞。<4>小組內(nèi)練習對話:互相提問How’stheweathertoday？和Doyoulike____?(二)新授1、教師出示表的模型，播出7：00，提問：Whattimeisit?并回答It’s7:00.講解句型漢意和o’clock的用法。2、學生撥表（整點），教師提問：Whattimeisit?學生回答。之后學生撥表（整點），學生提問：Whattimeisit?學生回答。3、教師，播出4：30，提問：Whattimeisit?并回答It’s4：30.講解30分的表達方法。然后小組內(nèi)練習對話:互相撥表提問、回答Whattimeisit?4、教師提問：Whenisbreakfast/lunch/supper?學生回答Inthe_____.講解具體點鐘的表示方法：At__________.然后小組內(nèi)練習句型Whenis________?5、比較Whattimeisit?和Whenisit?的用法。（三）利用課本和錄音帶學生跟錄音帶看書。教師講解難點單詞workhard,domymaths,then。跟讀磁帶。（四）練習學生讀熟課文并分角色表演課文內(nèi)容。（