《好餓的小蛇》教學設(shè)計內(nèi)容簡介《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“咕嘟”的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性。小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合一年級孩子的模仿與表演。作者簡介宮西達也，1956年出生于日本的靜岡縣，畢業(yè)于日本大學藝術(shù)學部美術(shù)學科，開始從事人偶劇的舞臺美術(shù)和平面設(shè)計工作，后來進行繪本創(chuàng)作。他的作品充滿了兒童天真的趣味，并以溫馨詼諧的故事和有力度的畫風獨樹一幟。創(chuàng)作的同時，他還致力于繪本的推廣工作，幾乎走遍日本的每一個縣，為孩子和家長做繪本的演講。教學目標1、激發(fā)低年級學生喜歡閱讀的興趣。2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。3、通過觀察圖片，培養(yǎng)初步的想象力，樂意跟老師一起講故事，能夠進行簡單的繪本續(xù)編（每人畫一張）重點 ：1.學習用恰當?shù)恼Z言表達自己的想法。2．能夠?qū)适路饷婧颓楣?jié)內(nèi)容進行預(yù)測。難點 ：1.大膽地用自己的語言表述自己的觀察、預(yù)測與想象，體驗?zāi)７滦∩叩臉啡ぁ?.理解故事的基礎(chǔ)上，能夠把自己的想法用圖片表達出來。課前準備多媒體課件、圖片、任務(wù)單教學過程談話導(dǎo)入師：同學們，周老師最喜歡的小動物是狗，毛茸茸的，很可愛，而且狗還是人類最忠誠的朋友。那么你們最喜歡的小動物是什么呢？說出來跟大家分享一下。師：同學們說的都非常好，看的出來你們都很有愛心。這個動物你們認識嗎？（出示蛇圖片）生：是蛇。師：對，你們對蛇有什么了解嗎？跟大家說一說。生：蛇是爬行類動物，有毒，有麟……師：（出示蛇的簡介）同學們懂得真多。今天老師給大家?guī)砹艘槐九c蛇有關(guān)的繪本故事書，叫《好餓的小蛇》，師將小蛇的圖片貼在黑板上，師書寫課題。授課、出示制作大書的封面，引導(dǎo)幼兒預(yù)測，激發(fā)興趣。出示封面圖片師：仔細看看圖上都畫了什么？生：寫著《好餓的小蛇》師：對，這是書名（師板書課題，生齊讀）生：我看到了一條小蛇，還有好多綠綠的小山丘。師：好的，通過這一信息，我們可以預(yù)測故事可能發(fā)生在樹林里。師：同學們真會提取信息。再看看圖片，你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：我還發(fā)現(xiàn)了小蛇頭戴著王冠。師：你真會觀察。我們知道戴著王冠的一般都是國王或是身份很高的人，那么這條小蛇也戴著王冠又說明了什么呢？生：感覺自己很漂亮。師：對，你看它的臉上還畫了腮紅，這可能是一條自戀的小蛇。生：它可能覺得自己是最厲害的，是蛇中之王。師：你說的真好。那么它是不是最厲害的呢？我們一會就去書中尋找答案！除了這些信息，你還看到了什么？生：小蛇笑瞇瞇地在睡覺。師：你們睡覺的時候會笑瞇瞇的嗎？小蛇為什么會在睡著了的時候也是笑瞇瞇的呢？生：它可能做了美夢。生：它可能夢見了好玩的。生：它可能夢見了好吃的。師：如果你是小蛇，你會夢到哪些好吃的？生：漢堡、披薩等。師：咱們的同學想象力真是豐富！你還在這幅圖上發(fā)現(xiàn)了其他的信息嗎？生：我還看到了“宮西達也 文/圖，彭懿譯”師：這是書的作者（簡介作者）下面的一行字代表的是出版社。師小結(jié)：同學們，這就是書的封面，通常會有書名、作者（譯者）、出版社等信息。封面上的圖像也可能為書的內(nèi)容提供了重要的線索。我們以后可要認真觀察喲。出示封底圖片師：看看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)小蛇靠著小山丘睡著了，還發(fā)出“呼呼呼”的聲音。師：“呼呼呼”說明小蛇睡的很香。還有這本書的定價是 26元。師出示封面上小蛇的圖片和封底上的小蛇圖片對比。師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：小蛇睡覺的姿勢不一樣了。師：是的，小蛇原來趴在地上，現(xiàn)在是靠在山丘上，中間發(fā)生了什么呢？帶著這些疑問，我們?nèi)ス适轮袑ふ掖鸢赴?！出示前環(huán)襯圖片師：你看到了什么？生1：小蛇昂著頭在樹林里爬行。師找學生演示小蛇爬行的動作，扭來扭去。生2：我看到了有很多的樹，有一棵樹上還結(jié)了很多的蘋果。師： 這就驗證了我們剛才的預(yù)測， 故事開始的地方是在樹林里。而且我們還知道了另一個線索 蘋果。出示前后環(huán)襯對比圖，比較小蛇有什么變化？生：小蛇睡覺的姿勢發(fā)生變化了。師：為什么會有這種變化呢？我們帶著這個疑問繼續(xù)往下看。出示書名頁圖片，師簡介書名頁作用師：看看小蛇又發(fā)生了什么變化？生：小蛇張大著嘴巴，可能是想吃東西了。師：是啊，小蛇會吃些什么呢？請你來猜一猜。（引導(dǎo)學生發(fā)揮想象力，大膽預(yù)測）教師逐頁講故事，引導(dǎo)學生初步想像.出示正文內(nèi)容（帶讀）（內(nèi)容1）師：第一天，好餓的小蛇扭來扭去，在散步 ，它會說些什么呢？生自由發(fā)揮：我好餓啊，快給我來點吃的吧。（可憐表情）師：突然，它發(fā)現(xiàn)了什么？生1：一個圓圓的、紅紅的大蘋果?。ê诎迳腺N蘋果圖片）師：小蛇看到又圓又紅的大蘋果時表情是什么樣的？（引導(dǎo)學生觀察小蛇發(fā)現(xiàn)蘋果時的表情：眼睛睜圓、嘴巴微張）生：它很高興。師：從哪里看出來它很高興？生：它的眼睛睜圓了。師：說的真好，小蛇看到蘋果后一下子來了精神，終于有吃的啦，很高興。生：它的嘴微微張開了。師：我們在什么情況下，嘴會微微張開？生：吃驚的時候或是有意想不到的事情發(fā)生的時候。師：好餓的小蛇看到蘋果后應(yīng)該很高興才對，為什么還會有點吃驚呢？生：因為蘋果很大！師：同學們再看一看蘋果不光又紅又圓，還很 ——大！那么蘋果到底有多大呢？生：蘋果比小蛇的頭還要大。師：還真是呢，猜猜看，看到這樣大的蘋果，好餓的小蛇會怎么樣呢？是會一口把蘋果吃掉，還是找別的東西吃？生：會把蘋果吃掉。（內(nèi)容2）師：果然，蘋果沒有了，去哪里了呢？生：被好餓的小蛇吃掉了，在它的肚子里。師：為什么這么說？生：因為它的身體變成了蘋果形狀的。師：是啊，小蛇真厲害！居然把那么大的蘋果都吃到了肚子里，又大又圓的蘋果把小蛇的肚子也撐的又大又圓。我們可以叫它“蘋果蛇”。（貼蘋果蛇圖片）師：吃飽后的小蛇會說些什么呢？生：小蛇會說：啊 ——好撐啊！啊——好飽?。煟簳鲂┦裁茨?？生：咧開嘴，美美地睡著了。師出示“啊嗚 ——咕嘟！啊——真好吃?！睅煟哼@又是什么意思呢？生：這是小蛇吃東西時候的聲音。師：好的，如果你是這條好餓的小蛇，你會怎么吃掉這個蘋果？用上這幾個字。找學生表演，體會小蛇發(fā)現(xiàn)蘋果、吃蘋果和吃完蘋果后滿足的心情。教師適當指導(dǎo)。（內(nèi)容3）師：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步 它發(fā)現(xiàn)了——生：一根黃色的大香蕉（貼香蕉圖片）師：看到黃色的大香蕉，好餓的小蛇的表情怎么樣？生：眼睛睜圓，嘴角上翹微微笑。師：哦，這回怎么不是嘴巴微微張開了呢？它會想些什么呢？生：它可能會想那么大的蘋果我都能吃下去，這個香蕉我也能吃下去。師：哦，看來好餓的小蛇對這根大香蕉也是勢在必得啊。我們繼續(xù)往后看，小蛇是不是如愿以償了。（內(nèi)容4）師：果然，小蛇把大香蕉也吃進了肚子里，這回好餓的小蛇變成了——香蕉蛇（生齊說）（貼香蕉蛇圖片）師：小蛇是怎樣吃香蕉的呢？生：“啊嗚——咕嘟”師：一口把香蕉吞掉后，小蛇會說什么？生：啊 真好吃！請個別學生表演。.學生預(yù)測故事情節(jié)，填寫任務(wù)單師：第三天、第四天往后的每一天，好餓的小蛇都會吃到什么呢？請同學們猜一猜，以同桌為一組，并把你們組的預(yù)測填在任務(wù)單中（不會寫的字可以用拼音代替）．學生自由讀書，驗證預(yù)測，完成任務(wù)單師：同學們快去書中尋找答案吧！看看書上寫的跟你想的一樣嗎？.學生展示自己的預(yù)測和驗證預(yù)測（1）第三天：吃三角形飯團師重點提問：吃過飯團后，小蛇的表情又發(fā)生了什么變化？生：好像是松了一口氣的感覺。師：小蛇為什么會有這種感覺呢？吃過東西不應(yīng)該是很享受才對嗎？生：因為飯團很大，它吃的有點費力。師：雖然吃過后不是很舒服，但是它還是吃了，真是條自認為自己很厲害的小蛇。（2）第四天：吃葡萄師重點引導(dǎo)學生觀察小蛇吃完葡萄后的表情，學生會發(fā)現(xiàn)小蛇的嘴這次又發(fā)生變化了，進一步體會，吃葡萄對于小蛇來說有點費力。（3）第五天：吃菠蘿通過前兩次的引導(dǎo)，學生已經(jīng)能發(fā)現(xiàn)小蛇吃過菠蘿后，嘴角向左上歪，有些難受的樣子。（4）第六天：吃果樹師：好餓的小蛇發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹，會怎么樣呢？生：會吃蘋果。生：會把蘋果和樹一起吃掉。師：你為什么會這么想呢？生：因為小蛇認為它很厲害，所以它會一起吃掉。師：是這樣嗎？出示小蛇雙眼等圓，張開大嘴并發(fā)出“啊 ”，可讓學生模仿，體會小蛇想把果樹吃掉的決心。（出示最后一頁內(nèi)容）師：小蛇還是“咕嘟”一口把果樹吞下肚子里，可是，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：小蛇這回沒說“啊 ——真好吃?！睅煟菏前?，同時它的表情怎么樣了呢？生：它的眼睛都變成了一個圓，里面都是小叉叉。師：是啊，小蛇已經(jīng)疼暈了。師小結(jié)：他可真是一條貪吃蛇，看見什么吃什么。再次提問，回憶故事內(nèi)容故事的名字小蛇都吃了哪些東西？它每次吃東西的表情是什么樣的？（出示小蛇幾次吃東西后的表情，比較