學(xué)校音樂課堂阿卡貝拉的探究與實(shí)踐——以合唱曲?夜空中最亮的星?教學(xué)設(shè)計(jì)為例合唱教學(xué)在中學(xué)校音樂課堂中占有特別重要的地位。阿卡貝拉這種演唱形式對(duì)于提高同學(xué)合唱的力量特別有關(guān)心。本文以合唱曲?夜空中最亮的星?教學(xué)設(shè)計(jì)為例，從教學(xué)內(nèi)容要精選、同學(xué)狀況要了解、教學(xué)目標(biāo)

要明確、作品傾聽要充分、合唱意識(shí)要加強(qiáng)、教學(xué)過程要明白、教學(xué)反思要跟進(jìn)這幾方面闡述了學(xué)校音樂課堂阿卡貝拉學(xué)習(xí)的探究與實(shí)踐。

阿卡貝拉學(xué)校音樂合唱教學(xué)

阿卡貝拉就是人聲樂隊(duì)的意思。它這種唱奏結(jié)合的形式，經(jīng)典又不失時(shí)尚，所以在如今的音樂課堂尤其是學(xué)校音樂課堂中特別受同學(xué)的歡送。伴隨著合唱時(shí)代的空前富強(qiáng)，在音樂課堂中借助阿卡貝拉這一形式訓(xùn)練提高同學(xué)的合唱力量將是一件事半功倍的事情。

一、教學(xué)內(nèi)容要精選

課程選擇的教學(xué)內(nèi)容是合唱曲?夜空中最亮的星?。合唱曲?夜空中最亮的星?原為逃跑方案樂隊(duì)的一首經(jīng)典歌曲，歌詞展現(xiàn)了愛、力氣與，旋律美麗與動(dòng)感并存，是一部布滿陽光的優(yōu)秀的音樂作品，在社會(huì)上掀起一股聽唱熱潮。后被廈門合唱團(tuán)改編成合唱曲(阿卡貝拉)，純潔的同學(xué)合唱之音和輕快的節(jié)奏結(jié)合在一起，堪稱完善，音樂飄起，無不碰觸聽者的心靈。此曲成為廈門合唱團(tuán)的成名之作，在全國(guó)中學(xué)校校，全國(guó)合唱界再度升溫。

二、同學(xué)狀況要了解

授課同學(xué)是初三同學(xué)。他們有肯定的音樂根底和演唱力量，喜愛接受新事物，喜愛流行音樂，喜愛阿卡貝拉這種演唱形式。但是，音樂課課時(shí)少，因此在合唱教學(xué)上花時(shí)不多，同學(xué)合唱力量有待提升。也正是了解了同學(xué)的學(xué)情，于是筆者對(duì)此作品進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷?，主要是?jiǎn)化。例如，把邊唱邊打節(jié)奏的難度降低為演唱和打節(jié)奏分別交給不同聲部的同學(xué)。又如，把最終較難的的聲部改為簡(jiǎn)潔重復(fù)的長(zhǎng)音。這些改動(dòng)是在基于學(xué)情之上作出的處理，有利于教和學(xué)，更有利于合唱的效果。

三、教學(xué)目標(biāo)要明確

為了使課程能順當(dāng)進(jìn)行，目標(biāo)先行的理念必需要有。為此，筆者制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是學(xué)習(xí)合唱時(shí)關(guān)注指揮、統(tǒng)一發(fā)聲、培育在傾聽中掌握自己的聲音等力量。二是學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易版合唱?夜空中最亮的星?，體驗(yàn)阿卡貝拉這一演唱形式。三是采納觀看、分析、傾聽、體驗(yàn)、仿照、演唱的方法來學(xué)習(xí)合唱作品。四是進(jìn)一步感受合唱的魅力，并在優(yōu)秀的音樂作品中觸碰藝術(shù)之美，修養(yǎng)自己的身心。除此之外，還制定了教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易版合唱?夜空中最亮的星?。教學(xué)難點(diǎn)：合唱音準(zhǔn)的把控、音色的和諧統(tǒng)一、節(jié)奏和旋律的無縫結(jié)合。細(xì)心設(shè)計(jì)了課前預(yù)備活動(dòng)：傾聽同學(xué)的音準(zhǔn)、辨析同學(xué)的音色、依據(jù)同學(xué)聲音特點(diǎn)分組排聲部。

四、作品傾聽要充分

音樂是聽覺的藝術(shù)，屢次傾聽不僅能夠起到潛移默化的作用，而且會(huì)給觀賞帶來事半功倍的效果。在課程的設(shè)計(jì)中同學(xué)一共傾聽了七次全曲。

第一次，在熟識(shí)旋律，初識(shí)作品環(huán)節(jié)傾聽合唱版?夜空中最亮的星?。了解這一演唱形式阿卡貝拉(設(shè)計(jì)意圖：熟識(shí)旋律，感受阿拉貝拉這一演唱形式)。

其次次，在學(xué)練節(jié)奏，初探作品環(huán)節(jié)老師唱旋律，同學(xué)生看指揮打節(jié)奏。(設(shè)計(jì)意圖：為節(jié)奏和旋律的協(xié)作做預(yù)備，學(xué)會(huì)看指揮)

第三次，在歌曲第一局部的學(xué)唱環(huán)節(jié)傾聽并讀譜，找自己的聲部，了解切分節(jié)奏在作品中的作用形成音樂風(fēng)格。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)看合唱譜，了解流行音樂的創(chuàng)作特點(diǎn))

第四次，在歌曲其次局部的學(xué)唱環(huán)節(jié)傾聽范唱，識(shí)讀樂譜，分析樂譜，跟唱樂譜和歌詞相像的四個(gè)樂句。(設(shè)計(jì)意圖：分析譜子有利于學(xué)唱，同時(shí)培育讀譜力量)

第五次，在歌曲拓展局部的學(xué)唱環(huán)節(jié)傾聽廈門同學(xué)的演唱。(設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化同學(xué)對(duì)作品效果的印象)

五次傾聽，目標(biāo)不一，要求不一，圍繞學(xué)唱，層層遞進(jìn)，由初次接觸到風(fēng)格體驗(yàn)到最終加深美妙印象，音樂始終縈繞在同學(xué)腦海。

五、合唱意識(shí)要加強(qiáng)

首先是音準(zhǔn)，音準(zhǔn)是合唱的關(guān)鍵，更是阿卡貝拉的命脈。在課程的中，利用課前溝通環(huán)節(jié)進(jìn)行了音準(zhǔn)的調(diào)控。老師逐一傾聽同學(xué)的演唱，將音準(zhǔn)較好的同