第七單元第一章第一節(jié)植物的生殖主備人：孫寶海審核人：許良鳳使用教師：備課時間：2022年2月日上課時間：2022年月日教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)植物的生殖課型新授教學(xué)目標1．知識與技能：通過復(fù)習(xí)被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖。2．過程與方法：通過探究活動，了解影響扦插成活率的因素；通過觀察和比較分析，了解有性生殖和無性生殖的意義。3．情感、態(tài)度與價值觀：認識到植物生殖方式多樣性的意義；通過了解無性生殖在生產(chǎn)上的應(yīng)用，認識生物學(xué)知識不但是生產(chǎn)實踐的基礎(chǔ)，而且隨著生產(chǎn)實踐不斷豐富和完善教學(xué)重點通過觀察、思考和討論，列舉植物常見的無性生殖。2.了解多樣化的生殖方式對植物生存的意義。教學(xué)難點嘗試植物的扦插教學(xué)方法觀察、討論、探究、啟發(fā)教具準備多媒體、優(yōu)盤教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計一、激情導(dǎo)入引課明標生物的生殖方式是多種多樣的。不同生殖方式的形成，既體現(xiàn)了生物對不同環(huán)境的適應(yīng)，又展示了不同生物類群在連續(xù)性方面所表現(xiàn)的發(fā)展和進化。植物的有性生殖和發(fā)育已在前面講過，所以，本章第一節(jié)從植物有性生殖的復(fù)習(xí)引入，重點介紹無性生殖及其應(yīng)用。二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)1、有性生殖（sexualreproduction）?例如桃樹是由果實中的種子來繁殖后代，種子中的胚是由兩性生殖細胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的。這種由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式就屬于有性生殖。2、無性生殖（asexualreproduction）?椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖，像這種不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式為無性生殖。3、無性生殖的應(yīng)用?在生產(chǎn)實踐中，人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。常見的方式有：扦插和嫁接等。嫁接：蘋果、黎、桃等果樹是利用嫁接的方法來繁育優(yōu)良品種的。?如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；4、植物無性生殖的條件環(huán)境條件：光照、水分、溫度、濕度等。三、學(xué)友互學(xué)合作交流思考、討論和分析植物無性生殖和有性生殖的不同，探討植物生殖多樣性的意義。表述交流補充完善?描述嫁接的一般過程和技術(shù)要點，能夠運用模型或?qū)嵨镅菔炯藿拥倪^程。?嫁接時應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活。?學(xué)生分組討論和設(shè)計探究影響扦插成活率的關(guān)鍵因素？包括實驗材料的選擇，對材料的處理，做出假設(shè)，試驗設(shè)計以及實施過程中的注意事項?組織學(xué)生對探究結(jié)果進行匯報交流，同時總結(jié)影響扦插成活率的關(guān)鍵因素有哪些。討論影響植物無性繁殖的環(huán)境因素有哪些？四、展示評價精講點撥創(chuàng)設(shè)情景：在生活中你見到過植物通過哪些方式產(chǎn)生新個體？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說出：大蒜發(fā)芽，土豆長芽，扦插富貴竹的莖段，嫁接蟹爪蓮，綠豆發(fā)芽等。分析以上不同的例子中產(chǎn)生新個體的過程發(fā)生在植物的那個部位，它們有無本質(zhì)區(qū)別？針對桃樹等通過種子產(chǎn)生新一代的方式，結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本知識，知道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來，而受精卵則是兩性生殖細胞結(jié)合的結(jié)果。組織學(xué)生觀察植物無性生殖的圖片，鼓勵學(xué)生歸納出無性生殖的概念。組織學(xué)生看書----觀察思考幫助指導(dǎo)展示植物嫁接的錄像或圖片，讓學(xué)生認真觀察，描述嫁接的一般方法和注意事項，體會影響嫁接成活率的關(guān)鍵因素是什么？?組織學(xué)生如何開展植物的扦插繁殖，選擇什么樣的扦插材料能夠提高扦插的成活率，扦插材料提前應(yīng)做哪些處理？質(zhì)疑：植物的無性繁殖在生產(chǎn)實踐中有什么作用？五、訓(xùn)練反饋檢測自評1.由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫_________；不經(jīng)過兩性生殖細胞結(jié)合，由母體發(fā)育成新個體的生殖方式叫_________。2．植物的組織培養(yǎng)是利用________________的原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過細胞的____________和__________，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。3．生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過_________，世代相續(xù)，生生不息。4．在生產(chǎn)實踐中，人們經(jīng)常利用_____________和______________等無性生殖的方式來栽培農(nóng)作物和園林植物。5．下列幾組植物的繁殖，哪組屬于無性繁殖（）①鼠尾草靠丸花蜂傳粉繁殖后代；②玉米種子種下去長出玉米植株；③小麥靠風(fēng)力傳播花粉進行繁殖；④馬鈴薯塊莖上的芽眼里會發(fā)出芽來；⑤竹鞭節(jié)上的芽可以形成竹筍，進而長成新竹子；⑥秋海棠的葉子發(fā)出芽和根，進而長出新的秋海棠植株。A．①②③B．②③④C．③④⑤D．④⑤⑥6．看圖填空根據(jù)圖一和圖二，請回答下列問題。（1）嫁接包括兩種方式，圖一所指的方式是_________，圖二所指的方式是____________。（2）兩種嫁接方式的不同在于接穗不同，圖一是用________做接穗，圖二是用__________做接穗。六、課堂小結(jié)總結(jié)提升第一節(jié)植物的生殖一、有性生殖由兩性生殖細胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式。二、無性生殖不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個體的生殖方式?！窕顒优c探究活動內(nèi)容：調(diào)查身邊的一些植物，了解其生殖方式?；顒右螅簩懗稣{(diào)查報告作業(yè)設(shè)計1、什么是有性生殖和無性生殖？兩者的根本區(qū)別是什么？2、嫁接成功的關(guān)鍵是什么？板書設(shè)計第一節(jié)植物的生殖一、有性生殖由兩性生殖細胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式。二、無性生殖不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個體的生殖方式。教學(xué)反思第七單元第一章第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育主備人：孫寶海審核人：許良鳳使用教師：備課時間：2022年2月日上課時間：2022年月日教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育課型新授教學(xué)目標1．知識與技能：舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點；通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程；培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；訓(xùn)練學(xué)生對提出的問題進行評價的能力。2．過程與方法：通過比較，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過程的異同；通過飼養(yǎng)家蠶等的實踐活動，培養(yǎng)觀察能力的同時，了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。情感、態(tài)度與價值觀：舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用。通過“家蠶與人類的關(guān)系”，對學(xué)生進行愛國主義教育，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用；揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學(xué)事實，幫助學(xué)生理解生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)；通過詩詞，滲透人文教育；關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性性的意義。教學(xué)重點昆蟲生殖發(fā)育的過程和特點教學(xué)難點理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。教學(xué)方法觀察、討論、探究、啟發(fā)教具準備多媒體、優(yōu)盤教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計一、激情導(dǎo)入引課明標組織引導(dǎo)學(xué)生交流日常生活中觀察到的昆蟲生殖和發(fā)育的自然現(xiàn)象。例如，冬季幾乎看不到蒼蠅、蚊子，為什么到春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多了起來?食用的面粉中如何長出“肉蟲子”?“肉蟲子”又如何變成蛾的?通過交流使學(xué)生豐富感性知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的意識。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲生殖和發(fā)育的錄像片或圖片，啟發(fā)學(xué)生將已有的經(jīng)驗與錄像片或圖片中的內(nèi)容進行分析、歸納，總結(jié)出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)1、家蠶的生殖和發(fā)育家蠶的生殖發(fā)育過程：卵、幼蟲、蛹、成蟲。家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。2、其他昆蟲的發(fā)育?像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。?像蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)。對昆蟲對自然界和人類的意義形成全面的觀點。三、學(xué)友互學(xué)合作交流引導(dǎo)各小組交流課前收集的有關(guān)家蠶的資料。放映“家蠶的生殖和發(fā)育”的錄象片。出示家蠶生活史貼圖，，請同學(xué)把家蠶的一生發(fā)育的順序用圖和箭頭的方式展示在黑板上。指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)家蠶的生殖發(fā)育過程。四、展示評價精講點撥熱身：昆蟲知識競賽，蜻蜓點水與生物的哪種行為有關(guān)？毛毛蟲與蝴蝶有關(guān)嗎？知了為什么要蛻皮？等引出課題。以蠶為例了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。?質(zhì)疑：你們聽說過絲綢之路的故事嗎？悠悠文明史，慢慢絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進了中外文化的交流。你養(yǎng)過家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發(fā)育過程嗎？請養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蠶的發(fā)育過程，學(xué)生之間進行補充和完善，教師對其中的錯誤不做糾正，通過組織學(xué)生觀看蠶發(fā)育過程的錄像或幻燈片，看后修正和完整描述蠶發(fā)育的一般過程，或者將書上的圖片按照正確的順序進行排列。?點撥指導(dǎo)質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發(fā)育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？組織學(xué)生觀察蝗蟲等發(fā)育過程的圖片資料從不同昆蟲的發(fā)育過程，你得到了哪些啟發(fā)？如蟬的一生，黑暗和光亮處的對比；毛毛蟲與美麗的蝴蝶燈，引導(dǎo)學(xué)生思考蘊含其中的人生哲理。從昆蟲生殖發(fā)育過程，還要引導(dǎo)學(xué)生認識到昆蟲的多樣性，是生物多樣性的重要側(cè)面，應(yīng)該關(guān)注和自覺保護昆蟲的多樣性，保護昆蟲賴以生存和繁衍的生活環(huán)境。五、訓(xùn)練反饋檢測自評1.下圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程。請據(jù)圖回答：abc甲圖乙圖(1)甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于______，屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有___________。(2)和的名稱是_________和__________。用數(shù)字和箭頭表示甲圖昆蟲發(fā)育的過程：__________________________。?(3)b表示的發(fā)育時期叫做____________。這一時期的特點是_________________。（4）乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個發(fā)育過程中，對農(nóng)作物危害最嚴重的時期是____________(填圖中字母)。2.你見過蟬蛻嗎?它是蟬的____，當(dāng)蟬生長到一定階段時，該結(jié)構(gòu)限制蟬的生長，脫去該結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象叫____。該結(jié)構(gòu)可以_____和_____內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分散失。六、課堂小結(jié)總結(jié)提升第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育一、家蠶的生殖和發(fā)育——完全變態(tài)1.定義——在發(fā)育過程中要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲有顯著不同，這樣的發(fā)育過程叫做完全變態(tài)。2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊等。二、其他昆蟲的生殖和發(fā)育——不完全變態(tài)1.定義——個體的發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程。2.例如：蟋蟀、螳螂等。●活動與探究1.親手飼養(yǎng)家蠶，并在此過程中列表作出記錄。2.查閱資料，尋找以下問題的答案。(1)人的平均壽命現(xiàn)為65~70歲左右，家蠶和蝗蟲有年齡嗎？如何來計算？(2)為什么家蠶和蝗蟲的發(fā)育過程中都出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象？(3)搜集與昆蟲有關(guān)的仿生學(xué)知識，做出剪報。作業(yè)設(shè)計1、昆蟲生殖發(fā)育的特點是什么？2、什么是變態(tài)發(fā)育？板書設(shè)計一、家蠶的生殖和發(fā)育——完全變態(tài)1.定義——在發(fā)育過程中要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲有顯著不同，這樣的發(fā)育過程叫做完全變態(tài)。2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊等。二、其他昆蟲的生殖和發(fā)育——不完全變態(tài)1.定義——個體的發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程。2.例如：蟋蟀、螳螂等。教學(xué)反思第七單元第一章第三節(jié)兩棲類的生殖和發(fā)育主備人：孫寶海審核人：許良鳳使用教師：備課時間：2022年2月日上課時間：2022年月日教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)兩棲類的生殖和發(fā)育課型新授教學(xué)目標1．知識與技能描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點；通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力；2．過程與方法通過比較分析蝌蚪與魚的相似之處，認識兩棲動物生殖發(fā)育過程受到水的束縛；比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認識青蛙的變態(tài)發(fā)育；通過調(diào)查實踐活動和新授課，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。3．情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及其與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)難點早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點。教學(xué)方法觀察、討論、探究、啟發(fā)教具準備多媒體、優(yōu)盤教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計一、激情導(dǎo)入引課明標宋朝詩人趙師秀的詩“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩人詠詩時的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究心理，同時滲透人文精神的教育。二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)通過童話故事“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié)，啟發(fā)學(xué)生思考，小蝌蚪為什么找不見媽媽。通過圖片、標本或錄像片來展示蛙生殖和發(fā)育的過程。在學(xué)生觀看錄像片的過程中，應(yīng)使學(xué)生明確以下問題：1.從提高體外受精率，適于蛙個體發(fā)育的角度，來認識蛙生殖和發(fā)育的環(huán)境特點，蛙的繁殖行為──如鳴叫、雌雄蛙抱對對種群繁衍的意義。2.通過觀察，能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點。3.從兩棲動物的個體發(fā)育過程和脊椎動物演變過程，來正確理解兩棲動物的概念。青蛙、蟾蜍和大鯢等動物具有以上特點，因而被稱為兩棲動物。以免學(xué)生誤認為兩棲動物就是既能在水中生活，又能在陸地生活的動物，將水棲爬行動物、水棲哺乳動物與兩棲動物相混淆。青蛙的生殖和發(fā)育特點：體外（水中）受精，幼體在水中發(fā)育。三、學(xué)友互學(xué)合作交流根據(jù)科學(xué)家的研究，已經(jīng)證明兩棲動物的生殖和發(fā)育離不開水，而成體則需在陸地上生活。這樣就使大多數(shù)兩棲動物只能分布在水域附近的潮濕的地區(qū)。環(huán)境變遷也是影響兩棲動物分布的重要因素，隨著池塘、河流、湖泊等水域環(huán)境的縮小，兩棲動物的分布范圍也愈來愈小。小組討論教材中的資料并進行分析，就最感興趣的問題重點討論，然后全班進行交流。四、展示評價精講點撥引導(dǎo)學(xué)生通過新授課或調(diào)查活動等來獲得結(jié)論。學(xué)生分析的信息資料除了教材提供的之外，教師還可以多提供一些。也可以鼓勵學(xué)生通過查閱報刊、雜志，或網(wǎng)上查詢來收集資料，探討兩棲動物在發(fā)展史上的興衰過程，兩棲動物的興衰與生活環(huán)境變遷之間的關(guān)系。也可以讓學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動物，如蛙種群數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，從而使學(xué)生培養(yǎng)保護環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化的意識。五、訓(xùn)練反饋檢測自評1.兩棲動物的生殖和幼體的發(fā)育必須?在進行，幼體要經(jīng)過?才能上陸地生活。2．辛棄疾的詞句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的蛙聲是指??性青蛙的鳴聲。3．蝌蚪變態(tài)發(fā)育過程中最先消失的器官是（）Ａ．外腮Ｂ．尾Ｃ．心臟Ｄ．側(cè)線4．兩棲動物不能成為完全適于陸地生活的脊椎動物的主要原因是（）Ａ．體溫不恒定Ｂ．心室中有混合血Ｃ．肺不發(fā)達Ｄ．生殖發(fā)育離不開水5．青蛙的個體發(fā)育過程經(jīng)歷了（）A．卵——胚胎——幼蛙——成蛙B．卵——胚胎——蝌蚪——成蛙C．受精卵——蝌蚪——成蛙D．受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙6．有蝌蚪發(fā)育成青蛙不難看出（）A、變態(tài)發(fā)育過程??B、魚類進化到兩棲類的過程??C、兩棲類進化到爬行類的過程???D、魚類和兩棲類有親緣關(guān)系六、課堂小結(jié)總結(jié)提升一、青蛙的生殖和發(fā)育生殖方式：體外（水中）受精――－有性生殖發(fā)育：幼體在水中發(fā)育，幼體發(fā)育為成體要經(jīng)過變態(tài)幼體在水中生活，用鰓呼吸成體生活在陸地上，也可以在水中生活，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境作業(yè)設(shè)計1、兩棲動物的生殖發(fā)育特點是什么？2、說明青蛙發(fā)育的具體過程。板書設(shè)計一、青蛙的生殖和發(fā)育二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境教學(xué)反思第七單元第一章第四節(jié)鳥類的生殖和發(fā)育主備人：孫寶海審核人：許良鳳使用教師：備課時間：2022年2月日上課時間：2022年月日教學(xué)內(nèi)容第四節(jié)鳥類的生殖和發(fā)育課型新授教學(xué)目標知識與技能說出鳥卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點。描述鳥的生殖和發(fā)育過程。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表的能力，綜合運用知識分析問題，解決問題。情感態(tài)度和價值觀通過參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動，關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系。教學(xué)重點描述鳥的生殖和發(fā)育過程。訓(xùn)練學(xué)生解讀圖表的能力，綜合運用知識分析問題，解決問題。教學(xué)難點參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動的組織、開展與落實。教學(xué)方法觀察、討論、探究、啟發(fā)教具準備多媒體、優(yōu)盤教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計一、激情導(dǎo)入引課明標1．播放音詩畫《錢塘湖春行》孤山寺北古亭西，水面初平云腳低；幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄；最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。2．設(shè)問同學(xué)們，你們知道這膾炙人口的詩句出自誰的妙筆嗎?這首詩描寫了鳥的哪些繁殖行為呢?3．了解“知曉與困惑”關(guān)于鳥的生殖和發(fā)育，你一定積累了相當(dāng)多的知識，也可能還存在著相當(dāng)多的困惑，能把你已知曉的和你還困惑的說給大家聽聽嗎?4．揭示學(xué)習(xí)主題???一番交流、解疑之后，及時肯定同學(xué)們豐富的知識儲備，強烈的求知熱情，同時引領(lǐng)學(xué)生帶著"模糊與未知"再一次走進鳥的世界，一起去探討鳥的生殖和發(fā)育問題。二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)1.提出要求請根據(jù)即將播放的畫面內(nèi)容，以4人小組為單位，通過觀察、討論，分析錄像中涉及到的有關(guān)鳥類的繁殖行為，進而總結(jié)歸納出鳥類生殖和發(fā)育的基本過程。2.播放影像資料主題：鳥的生殖和發(fā)育人與自然的和諧三、學(xué)友互學(xué)合作交流1．欣賞音詩畫在古樸典雅的音樂聲中，品味自然的美麗，領(lǐng)略生命的精彩。2．感悟在特定的情境中，產(chǎn)生遐想，分析并交流詩句中有關(guān)鳥類的繁殖行為。?3．交流“知曉與困惑”調(diào)動知識儲備，展開交流，自由發(fā)言，或陳述知曉，或提出疑問，或相互解疑。?4．明確學(xué)習(xí)主題

???帶著問題走進鳥的世界，共同探討有關(guān)鳥的生殖和發(fā)育問題。四、展示評價精講點撥1．筆答題：請你在30秒內(nèi)準確填寫鳥卵的結(jié)構(gòu)示意圖2．搶答題根據(jù)表格，請你推測鳥卵孵化時間的長短可能與什么有關(guān)?(表格見書P20)3．挑戰(zhàn)題各組從四道題中任選一題，相互挑戰(zhàn)?！鶈栴}來源：交流“知曉與困惑”時未能明白的內(nèi)容。4．創(chuàng)新題選擇一種你認為最恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)環(huán)境污染、過度獵捕對鳥類生存的影響。走出校園，開展一些實踐活動。如：①組織前往本市紅梅公園，觀察鳥巢的結(jié)構(gòu)，開展搭建人工鳥巢的活動，進一步增強愛鳥護鳥的意識。②組織參觀本市五星鄉(xiāng)養(yǎng)雞場，進一步關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系。五、訓(xùn)練反饋檢測自評5．識圖回答問題：（1）寫出名稱[2]____[3]_____[4]_______[5]________[7]_______（2）鳥類的卵黃表面中央有一盤狀的小白點，稱為________，里面含有________。（3）在鳥卵的結(jié)構(gòu)中，卵白和卵黃都是胚胎發(fā)育的________。（4）_____、_______、________構(gòu)成卵細胞。（5）為了較長時間存放雞蛋，最好的放置方法是________。6.生活中，雞蛋被作為人類必要的食品，是因為雞蛋含有豐富的營養(yǎng)。你認為卵白、卵黃的主要功能是什么？7．鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括________、交配、________、產(chǎn)卵、________和育雛等階段。六、課堂小結(jié)總結(jié)提升第四節(jié)鳥類的生殖和發(fā)育觀察雞卵的結(jié)構(gòu)二、鳥的生殖和發(fā)育的過程作業(yè)設(shè)計1、鳥的生殖和發(fā)育特點是什么？2、說明鳥卵的結(jié)構(gòu)。3、說明鳥卵與胚胎發(fā)育的關(guān)系。板書設(shè)計第四節(jié)鳥類的生殖和發(fā)育一、觀察雞卵的結(jié)構(gòu)二、鳥的生殖和發(fā)育的過程教學(xué)反思第七單元第一章單元復(fù)習(xí)教案主備人：孫寶海審核人：許良鳳使用教師：備課時間：2022年2月日上課時間：2022年月日教學(xué)內(nèi)容生物的生殖和發(fā)育課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標內(nèi)容知識點要求植物的生殖無性生殖的種類特點理解有性生殖的特點了解動物的生殖昆蟲的生殖了解兩棲動物的生殖了解鳥的生殖和鳥卵的結(jié)構(gòu)了解教學(xué)重點無性生殖的種類特點有性生殖的特點昆蟲、兩棲、鳥等動物的受精及生殖的方式教學(xué)難點無性生殖的種類特點教學(xué)方法閱讀、分析、歸納、探究教具準備多媒體、優(yōu)盤教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計一、激情導(dǎo)入引課明標1、組織培養(yǎng)：利用植物細胞的全能性，將植物體的某一組織接種到人工配制的培養(yǎng)基上。在無菌條件下，培育成一個完整的植物新個體的方式，叫做組織培養(yǎng)。（如：紫籮蘭等的組織培養(yǎng)）2、其他生物的無性生殖：（1）分裂生殖；如：細菌、變形蟲等。（2）孢子生殖；如：霉菌、蘑菇、藻類、苔蘚、蕨類植物和真菌等。（3）出芽生殖；如：酵母菌、水螅等。二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)無性生殖和有性生殖的主要區(qū)別：［主要看它是否經(jīng)兩性生殖細胞的結(jié)合］比較項目無性生殖有性生殖兩性細胞的結(jié)合無有新個體的產(chǎn)生母體直接產(chǎn)生受精卵發(fā)育成新個體繁殖速度快慢后代的適應(yīng)能力弱強優(yōu)點繁殖速度快，能保持親代的優(yōu)良性狀能產(chǎn)生可遺傳的變異，有利于生物的進化舉例扦插、嫁接和壓條等。被子植物產(chǎn)生的種子、鳥類的繁殖等三、學(xué)友互學(xué)合作交流動物的生殖（1）昆蟲和兩棲動物的生殖動物類群代表動物生殖受精方式發(fā)育方式備注昆蟲家蠶卵生體內(nèi)受精完全變態(tài)發(fā)育（受精卵—幼蟲—蛹—成蟲）蜜蜂、蠅、蚊、蝴蝶蝗蟲卵生體內(nèi)受精不完全變態(tài)發(fā)育（受精卵—若蟲—成蟲）蟋蟀、螻蛄、螳螂兩棲類青蛙卵生體外受精變態(tài)發(fā)育（受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙）蟾蜍、大鯢、蠑螈鳥卵生體內(nèi)受精受精卵——雛鳥—成鳥四、展示評價精講點撥鳥的生殖和鳥卵的結(jié)構(gòu)胚盤：里有細胞核，受精卵分裂形成的，胚胎發(fā)育的場所，發(fā)育成雛鳥。細胞結(jié)構(gòu)卵黃膜：相當(dāng)于細胞膜卵黃：為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)卵殼：保護作用，上有氣孔，進行氣體交換。氣室：為胚胎發(fā)育提供氧氣非細胞結(jié)構(gòu)卵白：提供養(yǎng)料和水分卵殼膜：兩層系帶：固定卵細胞鳥卵的結(jié)構(gòu)五、訓(xùn)練反饋檢測自評如圖是觀察雞卵結(jié)構(gòu)實驗的示意圖，請根據(jù)實驗步驟回答下列問題(在[]內(nèi)填序號，橫線上寫文字)。(1)取一枚新鮮雞蛋，用手掌適度用力握一下體驗卵殼對外力的承受能力，說明卵殼具有作用。(2)用剪刀輕輕敲打圖一所示雞蛋的[]端，將卵殼敲出裂紋，用鑷子小心將敲碎的卵殼和外卵殼膜除去，即可以看到圖三中的[]，該結(jié)構(gòu)可貯存空氣。然后用解剖剪剪破內(nèi)卵殼膜，小心地將雞蛋內(nèi)的物質(zhì)倒入培養(yǎng)皿里(如圖二所示)進行觀察。(3)培養(yǎng)皿里透明膠狀物質(zhì)中有一個白色的小點，是圖三中的[]，它是進行胚胎發(fā)育的部位。(4)鳥類的胚胎發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要是從中獲得的。(5)如果雞卵未受精，雞卵中就只有一個卵細胞，該卵細胞是由(填圖三中數(shù)字，多選)構(gòu)成的。六、課堂小結(jié)總結(jié)提升1、無性生殖和有性生殖的主要區(qū)別2、組織培養(yǎng)3、其他生物的無性生殖4、動物的生殖通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？作業(yè)設(shè)計無性生殖和有性生殖的主要區(qū)別板書設(shè)計1、無性生殖和有性生殖的主要區(qū)別2、組織培養(yǎng)3、其他生物的無性生殖4、動物的生殖教學(xué)反思第七單元第二章第一節(jié)基因控制生物的性狀主備人：孫寶海審核人：許良鳳使用教師：備課時間：2022年2月日上課時間：2022年月日教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)基因控制生物的性狀課型新授教學(xué)目標知識與技能：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。舉例說出生物的性狀是由基因控制的。過程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及實驗資料為主線讓學(xué)生自己歸納得出什么是性狀、基因控制性狀的結(jié)論。情感態(tài)度與價值觀：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。教學(xué)重點性狀、相對性狀的概念。教學(xué)難點基因控制生物性狀教學(xué)方法觀察、討論、探究、啟發(fā)教具準備多媒體、優(yōu)盤教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計一、激情導(dǎo)入引課明標第一章我們討論了生物的生殖和發(fā)育，了解了植物、昆蟲、兩棲動物以及鳥類的的生殖方式和發(fā)育過程。了解到通過生殖和發(fā)育生物圈中的生命才能得以不斷地延續(xù)。我們在座的各位都是經(jīng)由母親十月懷胎來到這個世上的，想一想自己有哪些特征像父親，哪些特征像母親，哪些特征與父母都不像？為什么會同父母既像又不像呢？再看圖，這是一個貓家庭，它們彼此之間各有相同和不同的特征；而我國首例子用成年牛體細胞克隆出的五頭牛，它們幾乎一模一樣，這又是為什么？現(xiàn)在我們已進入了遺傳和變異現(xiàn)象的探究了。二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)請學(xué)生分別找出他們相像和不相像之處。剛才同學(xué)們提到的親子間的相似性就叫遺傳，他們之間的差異屬于變異。引出課題象剛才同學(xué)們提到的雙眼皮、膚色、臉型等，在生物學(xué)上被稱為性狀。引出子課題。除了剛才說到的，還有哪些屬于性狀？你在哪些性狀上像父母？統(tǒng)計性狀像父母的人次從剛才的統(tǒng)計可以看出孩子像父母即遺傳是一種普遍現(xiàn)象。那其他生物有沒有遺傳的現(xiàn)象呢？這些都是生物的性狀。那到底什么是生物的性狀呢？啟發(fā)學(xué)生觀察同一性狀在不同的個體身上的差異。這種同一性狀的不同表現(xiàn)類型叫相對性狀三、學(xué)友互學(xué)合作交流觀察一張母子合影的照片學(xué)生觀察，并作出回答。觀察調(diào)查表并回答學(xué)生舉手學(xué)生舉例，如動物的、植物的遺傳現(xiàn)象。然后再認真觀察書25頁上的圖片。學(xué)生根據(jù)以上的新授課歸納出來姚明和他的教練的合影，尋找他們之間的不同。學(xué)生做練習(xí)學(xué)生思考問題并作出猜測。四、展示評價精講點撥出示幾組相對性狀的練習(xí)題，以檢查學(xué)生對概念的理解。父母的性狀為什么會在孩子身上出現(xiàn)呢？是父母把眼睛鼻子這樣具體的性狀出示轉(zhuǎn)基因鼠實驗過程的投影片，逐一講清楚實驗的過程及出現(xiàn)的結(jié)果，讓學(xué)生分析。引導(dǎo)學(xué)生認識到超級鼠個體大這種性狀，是由大鼠生長激素基因作用的結(jié)果。五、訓(xùn)練反饋檢測自評1．生物的遺傳和變異是通過和而實現(xiàn)的。2．通俗地說，遺傳是指親子間的，變異是指親子間和子代個體間的。3．生物的性狀包括、和4．同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為。5．生物的性狀是受控制的。6．把一種生物的某一個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的中，使之表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的，這樣的生物稱為轉(zhuǎn)基因生物。六、課堂小結(jié)總結(jié)提升第一節(jié)基因控制生物的性狀一、生物的性狀的定義及舉例二、相對性狀的定義及舉例三、性狀的表現(xiàn)受遺傳物質(zhì)的控制，也受環(huán)境的影響四、基因控制性狀1.轉(zhuǎn)基因超級鼠的產(chǎn)生過程2.關(guān)于基因控制生物性狀的舉例說明通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？作業(yè)設(shè)計1、如何判斷相對性狀？2、轉(zhuǎn)基因鼠能說明哪些問題？板書設(shè)計基因控制生物的性狀一、生物的性狀的定義及舉例二、相對性狀的定義及舉例三、性狀的表現(xiàn)受遺傳物質(zhì)的控制，也受環(huán)境的影響四、基因控制性狀1.轉(zhuǎn)基因超級鼠的產(chǎn)生過程2.關(guān)于基因控制生物性狀的舉例說明教學(xué)反思第七單元第二章第二節(jié)基因在親子代間的傳遞主備人：孫寶海審核人：許良鳳使用教師：備課時間：2022年2月日上課時間：2022年月日教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)基因在親子代間的傳遞課型新授教學(xué)目標知識與技能：描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系；描述生殖過程中染色體的變化；說出基因經(jīng)生殖細胞在親子代間的傳遞。過程與方法：通過觀察分析圖片資料、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生理解性狀的遺傳是基因在親子代間傳遞的結(jié)果。教給學(xué)生把基因傳遞的復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化成研究染色體傳遞的簡單問題，把抽象的問題具體化。情感態(tài)度與價值觀：通過介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細胞中染色體減半的事實，對學(xué)生進行科學(xué)史的教育。教學(xué)重點基因、DNA和染色體的關(guān)系。教學(xué)難點基因在親子代間的傳遞。教學(xué)方法啟發(fā)式、演示式、舉例法、觀察法教具準備多媒體、優(yōu)盤教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計一、激情導(dǎo)入引課明標我們來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容1、請描述轉(zhuǎn)基因超級鼠的產(chǎn)生過程。2、說明基因控制生物的性狀。我們來學(xué)習(xí)基因是如何在親子代間傳遞的。利用多媒體復(fù)習(xí)染色體和基因二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生猜想，既然DNA是遺傳物質(zhì)，基因應(yīng)該在染色體的何種成分上，但最終教師應(yīng)明確地說明基因在DNA上。引導(dǎo)學(xué)生理解染色體和DNA、基因的關(guān)系三、學(xué)友互學(xué)合作交流學(xué)生回顧七年級上冊關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)的知識，從中回憶起細胞核內(nèi)染色體含有蛋白質(zhì)和DNA，以及DNA是遺傳物質(zhì)等知識。學(xué)生觀察人體染色體圖以及染色體和DNA之間關(guān)系的示意圖。理解：圖中顯示的是一個細胞核的染色體。染色體可通過特殊染色清楚的辨別出來。一條DNA上有許許多多的基因，一個基因只是DNA上的一個片段，生物的各種性狀都是分別由這些不同的基因控制的。一條染色體上攜帶著許多基因。3.細胞核內(nèi)的染色體是成對存在的，基因也是成對的。（仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)，成對的染色體不但形態(tài)大小相似，在相對位置上所染成的顏色也相似，表明內(nèi)部的成分相似，但染色體所涂的顏色不是基因的位置）。學(xué)生認識到父母的基因是分別通過精子和卵細胞傳給子代的。仔細閱讀教材的有關(guān)部分，并通過小組討論，合作完成添圖討論四、展示評價精講點撥1.23對。因為在生物的體細胞中，染色體是成對存在的2.基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段3.不同顏色的區(qū)段表示控制不同性狀的基因。不斷把長繩螺旋縮短變粗，就能把長繩處理成短棒狀的染色體樣子T.H.Morgan體數(shù)是體細胞中的一半，不成對存在。3.無性生殖過程都不涉及性別，沒有兩性生殖細胞的參與，也沒有兩性生殖細胞的結(jié)合，新生的個體是由母體直接產(chǎn)生的。通過無性生殖產(chǎn)生的后代，只具備母體的遺傳特性，所以，無性生殖的后代能夠較穩(wěn)定地保持母體的遺傳性狀，個體之間十分相像，與染色體和基因在親子代間的傳遞狀況無關(guān)。1910年，摩爾根（T.H.Morgan,1866—1945）通過果蠅的遺傳實驗證明基因存在于染色體上。而后，摩爾根領(lǐng)導(dǎo)的實驗室還闡明了多個基因在一條染色體上呈線性排列，從而得出了染色體是基因的載體的結(jié)論。但當(dāng)時對基因的化學(xué)成分并不清楚。比利時胚胎學(xué)家比耐登（EdouardvanBeneden，1846—1910），是列日大學(xué)的教授。他證明了生物體各部分細胞的染色體數(shù)相同，證明了染色體有物種的特異性。他以染色體數(shù)很少的巨頭蛔蟲為材料進行了研究，發(fā)現(xiàn)在由體細胞（性原細胞）形成配子（生殖細胞）時染色體數(shù)目減半，并通過受精作用而恢復(fù)原數(shù)。五、訓(xùn)練反饋檢測自評1.生物體主要的遺傳物質(zhì)存在于()A．細胞膜上B．細胞質(zhì)中C．細胞核內(nèi)D．細胞器上2.染色體和基因的正確關(guān)系是（）A.很多基因排列在染色體上B.很多染色體排列在基因上C.基因是染色體的另一種叫法D.染色體在細胞核時叫基因3.人的體細胞中有23對染色體，精子中染色體數(shù)目是（）A.23對B.23條C.46條D.46對4.下列各組中，染色體數(shù)目相同的是（）A.精子和受精卵B.卵細胞和體細胞C.體細胞和受精卵D.體細胞和精子5.下列對DNA敘述正確的是()A.DNAA.DNA就是染色體，染色體就是DNAB.DNA是遺傳信息的載體，存在細胞核內(nèi)C.DNA分子是直線形的，分子很大D.DNA分子的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，但里面沒有遺傳信息6.下列基因組成中，一般屬于生殖細胞的是()A．AAB.AaC.aaD.A7.親代的性狀能夠傳給子代是由于()A.親代直接把性狀傳給了子代B.親代把基因傳給了子代C.親代把遺傳物質(zhì)復(fù)制一份傳給了子代D.親代把所有細胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)復(fù)制一份傳給了8.玉米的體細胞中有20條染色體，它的葉片細胞、根毛細胞、花粉細胞中的染色體條數(shù)分別為()A.20，20，10B.20，20，20C.10，20，20D.10，10，209.已知一種鳥的體細胞中染色體數(shù)目為40對，則這種鳥的雌鳥產(chǎn)的一個未受精的鳥卵中的染色體數(shù)目為()A.20條B.40條C.60條D.80條六、課堂小結(jié)總結(jié)提升第二節(jié)基因在親子代間的傳遞一、基因與染色體基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段。二、基因經(jīng)精子或卵細胞的傳遞1．發(fā)現(xiàn)過程①1883年，比利時胚胎學(xué)家比耐登對馬蛔蟲的研究。②1890年，德國細胞學(xué)家鮑維里與1891年德國動物學(xué)家亨金，證實染色體是減半傳遞的。在形成精子或卵細胞的細胞分裂過程中，染色體都要減少一半，即每對染色體中各有一條進入精子或卵細胞。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？作業(yè)設(shè)計1、圖示基因、DNA、染色體等概念間關(guān)系。2、基因在親子間是如何傳遞的？板書設(shè)計第二節(jié)基因在親子代間的傳遞一、基因與染色體基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段。二、基因經(jīng)精子或卵細胞的傳遞教學(xué)反思第七單元第二章第三節(jié)基因的顯性和隱性主備人：孫寶海審核人：許良鳳使用教師：備課時間：2022年2月日上課時間：2022年月日教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)基因的顯性和隱性課型新授教學(xué)目標1、知識與技能：舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點；說近親結(jié)婚的危害。2、過程與方法：通過對孟德爾豌豆雜交實驗的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考推理，逐步得出結(jié)論。并嘗試通過基因顯隱性的原理來解釋現(xiàn)實生活中的生命現(xiàn)象。3、情感態(tài)度與價值觀：增強實事求是的科學(xué)態(tài)度和運用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題。教學(xué)重點1、掌握相對性狀與基因的關(guān)系2、描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。教學(xué)難點描述控制相對形狀的一對基因的傳遞特點教學(xué)方法觀察、討論、探究、啟發(fā)教具準備多媒體、優(yōu)盤教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計一、激情導(dǎo)入引課明標前兩節(jié)課我們一起探究了基因控制生物的性狀，基因在親子間的傳遞。有的同學(xué)早想知道父母都是雙眼皮，可自己卻是單眼皮，希望給予解釋。要解決這些問題不能光靠推測，要像科學(xué)家一樣進行實驗二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生介紹孟德爾和孟德爾的豌豆雜交實驗，強調(diào)雜種高豌豆與上代高豌豆一樣的高雜種豌豆為什么只表現(xiàn)高的呢?難道控制矮性狀的基因（a）沒有傳給子代嗎?隱性性狀在什么情況下才能表現(xiàn)出來呢?（可讓學(xué)生回答）還可以要求學(xué)生思考雜種豌豆的后代為什么高的多矮的少?為什么子一代中沒有出現(xiàn)白花植株，難道這一性狀在子一代中消失了嗎?三、學(xué)友互學(xué)合作交流仔細閱讀討論得出結(jié)論：1.孟德爾選擇了容易區(qū)別的相對性狀作為研究對象，例如高豌豆高約1.8～2.1m，矮豌豆高約0.2～0.5m。如果高豌豆控制高度的一對基因是AA，矮豌豆控制高度的基因是aa，兩者雜交的后代雜種豌豆會怎樣呢?2.把雜種高豌豆種下去，后代有高也有矮，并且矮的還和原來的矮豌豆一樣的矮，其體內(nèi)含有矮基因（a）。這表明了有的雜種豌豆雖表現(xiàn)高的性狀，但含有控制矮性狀的基因（a），只是未能表現(xiàn)出來。由此可見，雜種高豌豆體內(nèi)既有高基因（A），也有矮基因（a），雜種細胞中同時含有A和a時，能夠通過性狀表現(xiàn)出來的基因A稱為顯性基因，被掩蓋的基因a稱為隱性基因。高和矮這對相對性狀，高就是顯性性狀，矮為隱性性狀。四、展示評價精講點撥他認為紅花純種植株攜帶的紅花基因C為兩份拷貝（CC），白花植株攜帶的基因c也為兩份（cc），把以上兩種含有一個基因兩份拷貝的個體叫做純合子。生物體在（通過減數(shù)分裂）形成生殖細胞──配子時，成對的基因彼此分離，分別進入不同的配子，純種紅花豌豆的配子只有一個顯性基因C，而開純種白花的豌豆的配子只有一個隱性基因c。通過雜交而受精時，在F1的體細胞中基因恢復(fù)成對，結(jié)合成Cc，此F1的個體叫做雜合子。由于基因C對基因c的顯性作用，F(xiàn)1只表現(xiàn)為紅花。當(dāng)子一代自交時，可產(chǎn)生三種不同的基因型CC，Cc,cc，它們以1∶2∶1的比例出現(xiàn)，這就是表現(xiàn)出紅花比白花為3∶1。孟德爾把開紅花的植株與開白花的植株雜交，這兩個植株叫做親代，記作P。雜交后產(chǎn)生第一代即子一代F1，其植株全部開紅花，沒有開白花或其他顏色的花的。此結(jié)果不受紅花做母本或父本的影響。這一想法促使他再進一步地觀察。他將子一代的紅花植株自花受粉，所得子二代F2中除紅花植株外，又出現(xiàn)了白花植株，而且紅花與白花的比例為3∶1。白花的性狀又出現(xiàn)了。這說明它在子一代中并沒有消失，只是隱而未現(xiàn)。這些結(jié)果使孟德爾認為，遺傳性是由于特異因子的作用。孟德爾把子一代中顯現(xiàn)出來的性狀叫做顯性性狀，如紅花；控制顯性性狀的基因是顯性基因，用大寫字母表示（C）。在子一代中未顯現(xiàn)的性狀叫做隱性性狀，如白花；控制隱性性狀的基因為隱性基因，用小寫字母表示（c）。在對種皮的顏色、莖的高矮等不同相對性狀的雜交試驗中，孟德爾也得到了同樣結(jié)果，隱性表型總在子二代出現(xiàn)，并且約占植株總數(shù)的四分之一。顯然，子一代的植株從白花親本得到了白花的遺傳因子，而且這個遺傳因子在植株內(nèi)沒有起變化，即沒有與代表紅花的遺傳因子相混合，因子二代中的白花跟親本的白花一樣，完全不帶紅色。這說明遺傳不是混合式的，由此也得出“顆粒式遺傳”的一個重要概念代表一對相對性狀的遺傳因子五、訓(xùn)練反饋檢測自評1.下列哪種性狀是不能遺傳的（）A、單眼皮B、白化病C、色盲D、傷疤2.牛的無角基因（B）對有角基因（b）為顯性。一個有角母牛和無角雄牛雜交，生了一個有角小牛，則雄牛的基因組成是（）A、BBB、BbC、bbD、Bb或bb3.人類白化病是由隱性基因（c）控制的，一對膚色正常的夫婦如果生下了一個白化病孩子，則這對夫婦及其孩子的基因組成分別是（）A、CC、cc、ccB、Cc、Cc、ccC、Cc、cc、ccD、Cc、CC、cc4．已知有酒窩和無酒窩是一對相對性狀，一對夫妻的基因組成分別是AA和Aa，那么他們的子女的基因組成可能是（）A.AA\AaB.Aa\aaC.AA\Aa\aaD.aa5、下列說法錯誤的是________A、人的體細胞中控制性狀的基因是成對存在的B、控制人類性狀的基因都是顯性基因C、人體中1個顯性基因和1個隱性基因成對存在時表現(xiàn)為顯性性狀D、如果無耳垂的基因組成為dd，則有耳垂的基因組成為DD或Dd6.人類的正常膚色是顯性性狀，由基因A控制，白化病是隱性性狀，由基因a控制，有一對夫婦的基因組成分別是AA和aa，問：妻子是不是白化病患者？________，他們的子女會不會患白化病？________________。六、課堂小結(jié)總結(jié)提升一、相對性狀與基因之間的關(guān)系：1、相對形狀可分為顯性性狀和隱性性狀2、基因可分為隱性基因與顯性基因，而且是兩個隱性基因在一起時，才表現(xiàn)隱性性狀。二、禁止近親結(jié)婚。作業(yè)設(shè)計如何區(qū)分顯性性狀和隱性性狀？圖示遺傳圖解，算出遺傳幾率。板書設(shè)計第三節(jié)基因的顯性和隱性一、相對性狀與基因之間的關(guān)系：1、相對形狀：顯性性狀和隱性性狀2、基因：隱性基因與顯性基因二、禁止近親結(jié)婚。教學(xué)反思第七單元第二章第四節(jié)人的性別遺傳主備人：孫寶海審核人：許良鳳使用教師：備課時間：2022年2月日上課時間：2022年月日教學(xué)內(nèi)容第四節(jié)人的性別遺傳課型新授教學(xué)目標知識與技能1.說明人的性別差異是由性染色體決定的。2.解釋生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因過程與方法通過理解人的性別差異由染色體決定培養(yǎng)邏輯思維能力。情感態(tài)度和價值觀理解生男生女機會均等的原因，能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題從而樹立正確的人生觀。教學(xué)重點1、說明人的性別差異是由性染色體決定的。2、解釋生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因教學(xué)難點說明人的性別差異是由性染色體決定的。教學(xué)方法觀察、討論、探究、啟發(fā)教具準備多媒體、優(yōu)盤教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計一、激情導(dǎo)入引課明標在我們的生活中，可能會遇到類似的事，只要聽說誰家添小寶寶，是男孩還是女孩，可見新生兒的性別是人們關(guān)注的問題。二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)一、男女染色體的差別：二、關(guān)于生男生女機會均等引導(dǎo)討論結(jié)果得出結(jié)論。三、學(xué)友互學(xué)合作交流觀察男女成對染色體排序圖。了解X、Y染色體的發(fā)現(xiàn)史。四、展示評價精講點撥1.男女體細胞中都有23對染色體，其中有一對染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異（其他22對染色體的形態(tài)、大小基本相同）由此判斷男女差異與這對染色體有關(guān)，據(jù)此把這對染色體稱為性染色體。2.男性體細胞那一對性染色體中，較大的一條命名為X染色體，較小一條稱為Y染色體。3.女性體細胞中的那一對性染色體形態(tài)大小基本相同，且和男性體細胞中的X染色體相似，科學(xué)家通過進一步的研究，發(fā)現(xiàn)它們同是X染色體。用兩種不同顏色的圍棋棋子（也可以用豆粒等其他材料）分別表示含X染色體的精子（如黑子）和含Y染色體的精子（如白子），用代表含X染色體精子的棋子代表卵細胞（如黑子）。然后分裝在兩個不透光的容器中，其中一個容器內(nèi)的棋子代表精子（數(shù)量要多，但黑白比例應(yīng)為1∶1），另一個容器內(nèi)的棋子表示卵（都是黑子）。兩容器內(nèi)棋子所表示的含義后，將裝有棋子的容器分給小組（每組兩個容器，一個裝有大量的兩種“精子”，另一個裝有大量的“卵”），然后要求學(xué)生模擬隨機受精過程，一個同學(xué)從裝有“精子”的容器中隨機摸出一?！熬印?，另一個同學(xué)從裝有“卵”的容器內(nèi)摸出一?！奥选保旁谝黄鸫硎芫褍?nèi)含有性染色體的種類（或男或女），并把結(jié)果記錄下來。進行人類染色體組型分析就是根據(jù)上述特征對人類染色體進行分組、排列和配對。生物的染色體組型代表了生物的種屬特征，所以，進行染色體組型分析，對于探討人類遺傳病的發(fā)病機理、動植物的起源、物種間的親緣關(guān)系等都具有重要意義。體細胞中的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不相同，但是，攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組。1.最后一對染色體是性染色體。2.左圖為男性體細胞的染色體，右圖為女性體細胞的染色體。3.Y染色體與X染色體在形態(tài)上有很明顯的區(qū)別：X染色體較大，Y染色體較小。4.男性的精子與女性的卵細胞中，都只有1條性染色體。男性有2種精子分別含X、Y性染色體；女性只有一種卵細胞，含X性染色體。1.不科學(xué)。女性的性染色體為X和X，男性的性染色體為X和Y。女性產(chǎn)生的卵細胞僅含X，男性產(chǎn)生的精子含X或Y基因，當(dāng)卵細胞X與精子Y結(jié)合的受精卵為XY時，受精卵發(fā)育為男孩；當(dāng)卵細胞X與精子X結(jié)合的受精卵為XX時，該受精卵發(fā)育為女孩。受精時精子與卵細胞的結(jié)合是隨機的，所以這種說法不科學(xué)。2.含X的精子和含Y的精子，哪種精子與卵細胞結(jié)合是隨機的，一個母親如果生一個孩子，生男生女的機會各占50%。如果統(tǒng)計眾多的母親所生的孩子，男女比例會接近1∶1。所以，在一個國家或地區(qū)的人口中，男女整體比例大致為1∶1。但如果只生一個孩子，或是男孩或是女孩，不可能1∶1，同樣道理，一個家庭有幾個孩子，出現(xiàn)男女比例不是1∶1是不奇怪的。3.這種做法不對。如果人們單純追求男孩或女孩，將會打破生育的自然規(guī)律，導(dǎo)致人類社會性別比例失調(diào)，影響社會的穩(wěn)定和發(fā)展。五、訓(xùn)練反饋檢測自評1.女性產(chǎn)生的卵細胞中性染色體為（）一對XX染色體B.一對XY染色體C.只有一條X染色體D.只有一條Y染色體2.下列有關(guān)人類生殖細胞的敘述，錯誤的一項是（）A.精子有兩種，一種含X染色體，一種含Y染色體，比例相等B.卵細胞只有一種，每個卵細胞都只含有一條X染色體C.人的精子中的染色體數(shù)可以表示為23+X或23+YD.女性一次排卵一般只有一個卵細胞3．人類卵細胞中含有的染色體數(shù)是()A．44條+XYB．22對+XY C．22條+X D．44條+XX4．男性每個體細胞應(yīng)含有的染色體數(shù)為()A．22條+XX B．22條+XY C．44條+XX D．44條+XY5.人的體細胞中，決定男女性別的染色體有多少？()A、一條??B、一對?C、22對??D、23對6.正常情況下，人體的下列哪種細胞中可能不含X染色體？()A、男性生殖細胞B、女性生殖細胞?C、受精卵細胞????D、口腔上皮細胞7.某夫婦第一胎生了個女孩，若允許他們再生第二胎的話，生男孩的幾率是()A、100?%?B、75%??C、50%??D、08.下列說法中正確的是()新課標第一網(wǎng)A、人體細胞中的染色體主要存在于細胞質(zhì)中?B、人體細胞中常染色體有22對，性染色體有2對?C、人體細胞中的染色體可分為常染色體和性染色體??D、精子中的染色體只有性染色體，沒有常染色體六、課堂小結(jié)總結(jié)提升

一、男女染色體的差別：1、性染色體的發(fā)現(xiàn)史2、X染色體與Y染色體在形態(tài)上的差異：（1）男性染色體由X和Y染色體組成。（2）女性染色體由兩個相同的X染色體組成。二、生男生女機會均等：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？作業(yè)設(shè)計1、如何表示細胞內(nèi)的染色體？2、圖示生男生女的機會均等。板書設(shè)計第四節(jié)人的性別遺傳一、男女染色體的差別：1、性染色體的發(fā)現(xiàn)史2、X染色體與Y染色體在形態(tài)上的差異：（1）男性染色體由X和Y染色體組成。（2）女性染色體由兩個相同的X染色體組成。二、生男生女機會均等：教學(xué)反思第七單元第二章第五節(jié)生物的變異主備人：孫寶海審核人：許良鳳使用教師：備課時間：2022年2月日上課時間：2022年月日教學(xué)內(nèi)容第五節(jié)生物的變異課型新授教學(xué)目標知識與技能舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因；舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響；初步體驗調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及運用所學(xué)知識解釋調(diào)查結(jié)果的能力；舉例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。過程與方法通過探究活動使學(xué)生在取樣、測量、整理數(shù)據(jù)、畫曲線圖等方面得到訓(xùn)練，并使學(xué)生通過實驗得出變異是普遍存在的結(jié)論。情感態(tài)度和價值觀關(guān)注高科技給人類社會帶來的影響；能用科學(xué)的態(tài)度和方法來解釋生活現(xiàn)象。教學(xué)重點1、舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異能說出引起兩種變異的原因2、舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響教學(xué)難點1、舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異能說出引起兩種變異的原因2、舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響教學(xué)方法觀察、測量、統(tǒng)計、分析教具準備多媒體、優(yōu)盤教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計一、激情導(dǎo)入引課明標放眼生物世界，不同種類的生物固然千差萬別，同種生物之間也存在著各種各樣的差異，象我們在第一節(jié)中學(xué)過的各種相對性狀。這些都源于生物的變異。二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)探究花生果實大小的變異引導(dǎo)討論：三、學(xué)友互學(xué)合作交流觀看生物變異的錄像資料和分析圖片資料生物變異是普遍存在的四、展示評價精講點撥探究花生種子討論總結(jié)：1.課前應(yīng)備好實驗材料。如果找不到大小兩種花生的果實，也可以選用其他材料，但選材應(yīng)是一種植物的兩個品種的果實、植株等，還要大小適當(dāng)且便于測量。最好分給各小組的材料多于學(xué)生實際測量的數(shù)量。2.課前分好小組，活動前要求小組內(nèi)的各成員分工合作，這樣可以節(jié)約時間。3.測量工具要適當(dāng)，以免誤差太大難以得出正確的結(jié)果。如果材料小可以建議學(xué)生用圓規(guī)做卡尺，可以減少誤差。4.教師要適當(dāng)控制時間，以使討論的時間充裕些。5.在討論過程中，教師要不失時機地強調(diào)以下幾點。①生物的一些相對性狀表現(xiàn)出的是數(shù)量差異（如大小花生的果實大?。Ｓ捎谌魏涡誀疃际强刂圃撔誀畹幕蚺c環(huán)境共同作用的結(jié)果，所以基因組成相同的大花生，果實的長度有長也有短，這主要是環(huán)境引起的變異。但環(huán)境影響所引起的變異程度是有限度的，所以大花生（或小花生）的果實大小總在一定范圍內(nèi)波動。②比較這類相對性狀差異，應(yīng)該比較它們數(shù)量的平均值。在相同條件下種植的大小花生正常情況下，大花生果實長度的平均值應(yīng)大于小花生果實的平均值。這種差異主要是由于遺傳物質(zhì)的差異引起的。③從上述的討論可以啟示學(xué)生，花生果實長度的變異，有的是環(huán)境引起的，有的是遺傳物質(zhì)的變化引起的。④由遺傳物質(zhì)改變引起的變異是可以遺傳的，僅由環(huán)境引起而遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變的變異是不能遺傳的。由于遺傳物質(zhì)的變異，不同品種或同一品種的奶牛控制產(chǎn)奶量的基因組成可以不同，通過人工選擇可以將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來（含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)），通過繁育，后代還會出現(xiàn)各種變異，再從中選擇、繁育，數(shù)代后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量，甚至?xí)胁粩嘣黾拥内厔?。通過雜交，低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產(chǎn)不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起。3.太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。3題：太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。4題不一定，要看控制花生大小這一對相對性狀的基因組成來確定。假設(shè)A為顯性基因控制性狀“大”，а為隱性基因控制性狀“小”。大花生的基因型可能是AA或Aа，如果是AA，其后代均表現(xiàn)為大；如果是Aа，其后代就有大和小兩種可能。五、訓(xùn)練反饋檢測自評1.一只雌貓一次產(chǎn)了四只小貓，這四只小貓在毛色上不完全相同，則說明生物體具有()。A.遺傳性B.變異性C.進化性D.適應(yīng)性2.感冒病毒不斷產(chǎn)生新的變異，對感冒藥的抗性不斷增強，這種變異是()。A.不利變異B.有利變異C.退化D.由于用藥引起的3.下列方法中不能使生物發(fā)生變異的是()。A.化學(xué)藥劑使細胞內(nèi)染色體加倍B.利用轉(zhuǎn)基因方法獲得轉(zhuǎn)基因超級鼠C.把蟹爪蘭嫁接到仙人掌上D.利用衛(wèi)星培育太空椒4、不能遺傳給后代的變異往往是由什么因素引起的?()A.兩個品種雜交B.基因變化C.染色體發(fā)生變化D.環(huán)境影響5、遺傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的變異的特點是()。A.都是有利的B.都是有害的C.能遺傳給后代D.不能遺傳給后代6.玉米有時會出現(xiàn)白化苗，這種現(xiàn)象屬于()。A.有利、不遺傳的變異B.不利、不遺傳的變異C.有利、可遺傳的變異D.不利、可遺傳的變異7.下列各項中，屬于有利變異的是()。A.人類的血友病B.棉鈴蟲產(chǎn)生抗藥性C.玉米的白化苗D.高桿水稻六、課堂小結(jié)總結(jié)提升第五節(jié)生物的變異一、生物的變異是普遍存在的二、探究一種變異現(xiàn)象：生物性狀的變異決定于遺傳物質(zhì)；也受環(huán)境影響。三、人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種：1、運用人工選擇的方法培育新品種2、雜交育種3、經(jīng)過太空處理培育新品種作業(yè)設(shè)計通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？板書設(shè)計一、生物的變異是普遍存在的二、探究一種變異現(xiàn)象：生物性狀的變異決定于遺傳物質(zhì)；也受環(huán)境影響。三、人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種：1、運用人工選擇的方法培育新品種2、雜交育種3、經(jīng)過太空處理培育新品種教學(xué)反思初中八年級生物下冊單七元第二章單元復(fù)習(xí)教案主備人：孫寶海審核人：許良鳳使用教師：備課時間：2022年2月日上課時間：2022年月日教學(xué)內(nèi)容生物的遺傳、變異課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標內(nèi)容知識點要求人類性別的決定人的性別決定與優(yōu)生、優(yōu)育理解與認同生物的變異生物的變異與遺傳育種在實踐上的應(yīng)用了解生物的遺傳DNA是主要的遺傳物質(zhì)理解染色體、DNA和基因的關(guān)系了解基因控制生物的性狀了解教學(xué)重點染色體、DNA和基因的關(guān)系基因的顯性與隱性教學(xué)難點基因的顯性與隱性生物的變異與遺傳育種在實踐上的應(yīng)用教學(xué)方法閱讀、分析、歸納、訓(xùn)練教具準備多媒體、優(yōu)盤教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計一、激情導(dǎo)入引課明標1、生物的遺傳2、人類性別的決定3、生物的變異二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)1、生物的遺傳遺傳的概念、意義、物質(zhì)基礎(chǔ)2、人類性別的決定3、生物的變異概念、類型、應(yīng)用。三、學(xué)友互學(xué)合作交流通過閱讀課本內(nèi)容，同桌交流上述問題。四、展示評價精講點撥遺傳病隱性白化病的遺傳過程1）常見的遺傳?。荷ぁ㈢牭缎拓氀?、白化病、血友病2）遺傳病的預(yù)防：禁止近親結(jié)婚、婚前檢查、遺傳咨詢正常正常正常白化病五、訓(xùn)練反饋檢測自評1、下列有關(guān)變異在生物學(xué)和實踐上有重要意義的說法不正確的是能夠使生物更好的適應(yīng)不斷變化的環(huán)境所有的變異對生物的生存都是有利的變異會產(chǎn)生新的生物類型，使生物不斷變化人們可以利用有利的變異選育新品種2、下列幾種變異中，不能遺傳的變異是A.人類皮膚的黑黃白B.玉米粒的黃白紅C.ABO血型D.生長在遮陰處的小麥稈細、穗小3、關(guān)于生物的變異，下列敘述錯誤的是A．遺傳物質(zhì)的改變和環(huán)境條件的改變都可引起生物發(fā)生變異B．遺傳物質(zhì)的改變引起的變異是可以遺傳的C．環(huán)境變化引起的變異也是可以遺傳的D．環(huán)境變化引起的變異是不可以遺傳的4、一對雙胞胎的兄弟倆胖瘦相比差別很大，其原因是A.顯性基因發(fā)生了作用B.染色體數(shù)目發(fā)生了變化C.生活環(huán)境和條件有所不同D.隱性基因發(fā)生了變化六、課堂小結(jié)總結(jié)提升1、生物的遺傳2、人類性別的決定3、生物的變異作業(yè)設(shè)計通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？板書設(shè)計1、生物的遺傳2、人類性別的決定3、生物的變異教學(xué)反思第七單元第三章第一節(jié)地球上生命的起源主備人：孫寶海審核人：許良鳳使用教師：備課時間：2022年2月日上課時間：2022年月日教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)地球上生命的起源課型新授教學(xué)目標1、知識與技能：描述生命起源的過程。關(guān)注生命起源的不同觀點。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維3、情感態(tài)度與價值觀：通過對生命起源問題的探討，培養(yǎng)求新和敢于懷疑的品質(zhì)。教學(xué)重點生命起源的不同觀點教學(xué)難點生命起源的過程教學(xué)方法收集資料、討論、交流教具準備多媒體、優(yōu)盤教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計一、激情導(dǎo)入引課明標同學(xué)們，現(xiàn)在的地球上，生活著150多萬種動物，40多萬種植物和20多萬種微生物，構(gòu)成了一個蜂飛蝶舞、鳥語花香、山清水秀、絢麗多彩的生命世界，繁衍進化，生生不息。從高原到平原，從沙漠到草原，從高空到江河湖海，從地表到地下，到處都有生命的蹤跡。你們知道46億年前的地球是怎樣的嗎？地球上最初的生命是何時、何地又是如何誕生的呢？這就是人們普遍關(guān)心的地球生命起源的問題。生命起源是當(dāng)代的重大科學(xué)課題，然而又是至今了解甚少的最基本的生物學(xué)問題。所以，需要我們?nèi)ヌ剿?、來了解有關(guān)原始生命的誕生、發(fā)展以及進化問題?，F(xiàn)在，請同學(xué)們把收集的資料展示給大家，讓我們共同分享、交流和討論。二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)觀看多媒體動畫顯示的自然界中的多種生物。三、學(xué)友互學(xué)合作交流米勒實驗?zāi)苷f明什么問題？生命到底是怎樣誕生的？四、展示評價精講點撥原始生命起源于無機物——由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)進化過程，一步一步地演變而來。我們一起來看一下，我們認為可能的原始生命的誕生過程： 宇宙射線原始大氣 有機小分閃電隨水流入子 有機高分子 有原始海洋機高分子體系 原始生命五、訓(xùn)練反饋檢測自評科學(xué)家推測，原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下形成了許多簡單的????????。后來地球的溫度逐漸，形成了降雨，這些????????又隨著雨水進入湖泊和河流，最終匯集到原始的????????中。15.下圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實驗裝置，根據(jù)下圖所示，填寫出該裝置的一些名稱，并回答下面的問題。(1)米勒在圖中所示的Ａ裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體。該裝置模擬了的條件和????????的成分。(2)這個實驗通過進行火花放電模擬????????為其提供能量。（3）圖中Ｂ里為????????。（4）Ｃ中為含有????????的溶液。（5）米勒的實現(xiàn)說明：。六、課堂小結(jié)總結(jié)提升生物的進化第一節(jié)地球上生命的起源甲烷氫氣 宇宙射線原始海洋氨 原始大氣 簡單有機物 原始生命二氧化硫 高溫、閃電漫長歲月硫化氫作業(yè)設(shè)計1、原始生命進化的大致過程是怎樣的？2、米勒實驗說明了什么？3、原始生命的搖籃是哪里？板書設(shè)計 宇宙射線原始大氣 有機小分閃電隨水流入子 有機高分子 有原始海洋機高分子體系 原始生命教學(xué)反思第七單元第三章第二節(jié)生物進化的歷程主備人：孫寶海審核人：許良鳳使用教師：備課時間：2022年2月日上課時間：2022年月日教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)生物進化的歷程課型新授教學(xué)目標1、知識與技能：舉例說出研究生物進化的方法。概述生物進化的主要歷程。2、過程與方法：學(xué)會探究生物進化的方法和研究生物進化的歷程3、情感態(tài)度與價值觀：懂得生物進化是由簡單到復(fù)雜、低等到高等、水生到陸生。教學(xué)重點探究生物進化的方法和生物進化的歷程教學(xué)難點探究生物進化的方法教學(xué)方法收集、分析資料、討論教具準備多媒體、優(yōu)盤教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計一、激情導(dǎo)入引課明標生機勃勃的大自然令人流連忘返，看著自然界中的一草一木，看著生機勃勃的生物界，你們有沒有想過，大自然的各種生物是由何而來？這就是我們今天要討論的話題?，F(xiàn)在自然界中的生物是怎樣進化而來的？我們能看到生物進化的過程嗎？那怎樣弄清楚生物進化的過程？下面我們來尋找研究生物進化的方法。二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)請各小組把你們收集到的圖片、化石標本或文字資料取出來，按生物生活地質(zhì)年代進行分類三、學(xué)友互學(xué)合作交流各小組對本組資料進行分類，并按地質(zhì)年代設(shè)計表格，把各化石名稱填入表格，選代表展示表格、交流歸納，其他小組注意觀看，教師給以客觀地評價。四、展示評價精講點撥同學(xué)們說的都有道理，集中同學(xué)們的答案，就可以看到生物進化的歷程：每種生物間有著或遠或近的親緣關(guān)系，生物進化的總趨勢是由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生。雖然我們看不到生物進化的歷程，但通過科學(xué)的探究可以推測出生物進化的歷程，當(dāng)然這只是一種推測，還有待進一步驗證。那么請問上面的探究采用的是什么方法？對，比較法是一種重要的探究方法，比較法有多少種？還有別的探究方法嗎？探究方法很多，但不管用哪種方法，都涉及多學(xué)科知識；胚胎學(xué)、地質(zhì)學(xué)、遺傳學(xué)、分類學(xué)等。所以要進行科學(xué)探究，必須認真學(xué)習(xí)各門學(xué)科，提高自身科學(xué)素養(yǎng)。下面，根據(jù)我們學(xué)過的動植物知識，推出它們的進化歷程。植物：藻類植物 苔蘚植物蕨類植物 裸子植物被子植物動物：腔腸動物 軟體動物節(jié)肢動物 魚類兩棲類 爬行類鳥類 哺乳類到現(xiàn)在為止，我們學(xué)到的只是生物界里面的一小部分生物，生物界并非只有這些類型，甚至有些生物人們還沒認識，這就有待于你們今后去學(xué)習(xí)研究。五、訓(xùn)練反饋檢測自評1.下列關(guān)于化石的敘述，錯誤的是（??）A.早期形成的地層中，成為化石的生物都很低等B.晚期形成的地層中,成為化石的生物多數(shù)低等,少數(shù)高等C.化石可看作是記錄生物進化歷程的無字書D.化石在地層中的出現(xiàn)具有一定的順序性2.始祖鳥化石證明下列哪兩類生物之間有較近的親緣關(guān)系（）A、魚類和兩棲類?B、兩棲類和爬行類?C、爬行類和鳥類D、鳥類和哺乳類3.關(guān)于脊椎動物的進化歷程，正確的是（）A.魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類魚類六、課堂小結(jié)總結(jié)提升一、學(xué)習(xí)研究生物進化的方法——比較法化石：生物的遺體、遺物或生活痕跡。二、生物進化的大致歷程生物進化總趨勢：由簡單到復(fù)雜由低等到高等由水生到陸生?作業(yè)設(shè)計1、生物進化的證據(jù)有哪些？2、生物進化的規(guī)律是什么？板書設(shè)計生物進化的歷程一、學(xué)習(xí)研究生物進化的方法——比較法化石：生物的遺體、遺物或生活痕跡。二、生物進化的大致歷程生物進化總趨勢：由簡單到復(fù)雜由低等到高等由水生到陸生?教學(xué)反思第七單元第三章第三節(jié)生物進化的原因主備人：孫寶海審核人：許良鳳使用教師：備課時間：2022年月日上課時間：2022年月日教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)生物進化的原因課型新授教學(xué)目標1、知識與技能：模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因。概述自然選擇學(xué)說，形成生物進化的基本觀點。2、過程與方法：學(xué)習(xí)探究保護色形成的過程。3、情感態(tài)度與價值觀：懂得自然選擇學(xué)說，形成生物進化的基本觀點。教學(xué)重點生物進化的原因教學(xué)難點探究模擬保護色的形成過程教學(xué)方法模擬探究、收集、交流資料教具準備多媒體、優(yōu)盤教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計一、激情導(dǎo)入引課明標恐龍曾經(jīng)作為地球上的“霸主”達一億多年，但是，它們卻在距今約六千多萬年前神秘地滅絕了?？铸垶槭裁磿^滅？究竟哪一種說法更正確呢？為什么生物界里總會有一些物種滅亡，新的物種又是如何形成的？這就是我們今天要討論的話題。二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)地球如今物種繁多，這些形形色色的生物是怎樣進化來的？那么在生物進化歷程中，生物適應(yīng)環(huán)境的各種形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性是怎樣形成的？下面我們以一個真實的事例來分析。樺尺蠖體色為什么會發(fā)生變化呢？究竟哪一種說法更為正確？三、學(xué)友互學(xué)合作交流怎樣通過實驗來證明“保護色的形成過程？”四、展示評價精講點撥大家分析得很好，按照你們的推理過程，如果人們要使英國曼徹斯特地區(qū)淺色的樺尺蠖又重新恢復(fù)為常見類型，該怎樣做？對，只有讓那里的樹木恢復(fù)原來的顏色，淺色的樺尺蠖才可以逃過敵害而生存下來，從而再次形成淺色的保護色。五、訓(xùn)練反饋檢測自評圖二為長頸鹿進化示意圖，據(jù)圖回答：（1）圖①說明古代長頸鹿祖先的個體之間頸長存在著_______________。（2）圖②說明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草時_____________的個體容易獲得食物而生存下來。那么，長頸的變異是__________，短頸的變異是__________。（3）圖③說明______________的個體能生存下來，并繁殖后代，______________的個體被淘汰掉。食物在決定長頸鹿變異個體的生存和淘汰過程中，起到了_________________作用。（4）從長頸鹿的進化過程看，頸長的變異是由于________________改變而引起的。頸長的變異個體能逐漸保留下來，說明這樣的個體是與環(huán)境的變化_____________的?，F(xiàn)代的長頸鹿是通過長期的_________________和逐代積累形成的。（5）自然界中的生物，通過激烈的_____________，______________生存下來，_________________被淘汰掉，這就是__________________。六、課堂小結(jié)總結(jié)提升第三節(jié)生物進化的原因分析生物進化的原因自然選擇：適者生存，不適者被淘汰1、達爾文的自然選擇學(xué)說的內(nèi)容：過度繁殖生存斗爭遺傳變異適者生存 2、解釋長頸鹿頸的進化作業(yè)設(shè)計生物進化的原因是什么？超級細菌產(chǎn)生的原因是什么？板書設(shè)計自然