Word-6-高一的物理教案教學(xué)（優(yōu)秀3篇）高一物理優(yōu)秀教案篇一

一、引入新課

演示試驗：讓物塊在旋轉(zhuǎn)的平臺上盡可能做勻速圓周運(yùn)動。

老師：物塊為什么能夠做勻速圓周運(yùn)動？這節(jié)課我們就來討論這個問題。

（設(shè)計意圖：從試驗引入，激活同學(xué)的奇怪???心，活躍課堂氣氛。）

二、新課教學(xué)

向心力

1、向心力的概念

同學(xué)：在老師引領(lǐng)下對物塊舉行受力分析：物塊受到重力、摩擦力與支持力。

老師：物塊所受到的合力是什么？

同學(xué)：重力與支持力互相抵消，合力就是摩擦力。

老師：這個合力具有怎樣的特征？

同學(xué)：思量并回答：方向指向圓周運(yùn)動的圓心。

老師：得出向心力的定義：做勻速圓周運(yùn)動的物體受到的指向圓心的合力。

（做好新舊學(xué)問的連接，使概念的得出自然、流暢。）

2、感觸向心力

同學(xué)：同學(xué)手拉著細(xì)繩的一端，使帶細(xì)繩的鋼球在水平面內(nèi)盡可能做勻速圓周運(yùn)動。

老師：鋼球在水平面內(nèi)盡可能做勻速圓周運(yùn)動，什么力使鋼球做圓周運(yùn)動？

同學(xué)：對鋼球舉行受力分析，發(fā)覺拉力使鋼球做圓周運(yùn)動。

（設(shè)計意圖：通過常見的小試驗，讓同學(xué)親身體悟，增加同學(xué)對向心力的感性熟悉。）

老師：也就是說，鋼球受到的拉力充當(dāng)圓周運(yùn)動的向心力。大家動手試驗并猜測：拉力的大小與什么因素有關(guān)？

同學(xué)：動手體悟并猜測：拉力的大小可能與鋼球的質(zhì)量m、線速度的v、角速度

高一物理必修一教案篇二

高一物理教案：勻速圓周運(yùn)動

一、教學(xué)目標(biāo)分析

勻速圓周運(yùn)動是繼直線運(yùn)動后學(xué)習(xí)的第一個曲線運(yùn)動，是對如何描述和討論比直線運(yùn)動復(fù)雜的運(yùn)動的拓展，是力與運(yùn)動關(guān)系學(xué)問的進(jìn)一步延長，也是以后學(xué)習(xí)其他更復(fù)雜曲線運(yùn)動（平拋運(yùn)動、單擺的簡諧振動等）的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動需要以勻速直線運(yùn)動、牛頓運(yùn)動定律等學(xué)問為基礎(chǔ)。

從觀看生活與試驗中的現(xiàn)象入手，使同學(xué)知道物體做曲線運(yùn)動的條件，歸納熟悉到勻速圓周運(yùn)動是最基本、最容易的圓周運(yùn)動，體味建立抱負(fù)模型的科學(xué)討論辦法。

利用設(shè)置情境，使同學(xué)感觸圓周運(yùn)動快慢不同的狀況，熟悉到需要引入描述圓周運(yùn)動快慢的物理量，再利用與勻速直線運(yùn)動的類比和多媒體動畫的輔助，學(xué)習(xí)線速度與角速度的概念。

利用小組研究、試驗探索、互相溝通等方式，創(chuàng)設(shè)平臺，讓同學(xué)按照本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問，對幾個實際問題舉行研究分析，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，學(xué)會合作與溝通，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)品質(zhì)。

利用生活實例，熟悉圓周運(yùn)動在生活中是普遍存在的，學(xué)習(xí)和討論圓周運(yùn)動是十分須要和非常重要的，激活學(xué)習(xí)熱烈和愛好。

二、教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)問與技能

（1）知道物體做曲線運(yùn)動的條件。

（2）知道圓周運(yùn)動；理解勻速圓周運(yùn)動。

（3）理解線速度和角速度。

（4）會在實際問題中計算線速度和角速度的大小并推斷線速度的方向。

2、過程與辦法

（1）利用對勻速圓周運(yùn)動概念的形成過程，熟悉建立抱負(fù)模型的物理辦法。

（2）利用學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動的定義和線速度、角速度的定義，熟悉類比喻法的運(yùn)用。

3、態(tài)度、情感與價值觀

（1）從生活實例熟悉圓周運(yùn)動的普遍性和討論圓周運(yùn)動的須要性，激活學(xué)習(xí)愛好和求知欲。

（2）利用共同探討、互相溝通的學(xué)習(xí)過程，懂得合作、溝通對于學(xué)習(xí)的重要作用，在活動中樂于與人合作，敬重學(xué)生的見解，擅長與人溝通。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

（1）勻速圓周運(yùn)動概念。

（2）用線速度、角速度描述圓周運(yùn)動的快慢。

難點(diǎn)：理解線速度方向是圓弧上各點(diǎn)的切線方向。

四、教學(xué)資源

1、器材：壁掛式鐘，回力玩具小車，邊緣帶孔的旋轉(zhuǎn)圓盤，玻璃板，建造用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有細(xì)繩連接的小球。

2、課件：flash課件——演示同樣時光內(nèi)，兩個運(yùn)動所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運(yùn)動；——演示同樣時光內(nèi)，兩個運(yùn)動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運(yùn)動。

3、錄像：三環(huán)過山車運(yùn)動過程。

五、教學(xué)設(shè)計思路

本設(shè)計包括物體做曲線運(yùn)動的條件、勻速圓周運(yùn)動、線速度與角速度三部分內(nèi)容。

本設(shè)計的基本思路是：以錄像和試驗為基礎(chǔ)，利用分析得出物體做曲線運(yùn)動的條件；利用觀看對照歸納出勻速圓周的特點(diǎn)；以情景激疑熟悉對勻速圓周運(yùn)動快慢的不同描述，引入線速度與角速度概念；利用研究、釋疑、活動、溝通等方式，鞏固所學(xué)學(xué)問，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。

本設(shè)計要突出的重點(diǎn)是：勻速圓周運(yùn)動概念和線速度、角速度概念。辦法是：利用對鐘表指針和過山車兩類圓周運(yùn)動的觀看對照，歸納出勻速圓周運(yùn)動的特點(diǎn)；設(shè)置地月對話的情景，引入對勻速圓周運(yùn)動快慢的描述；再利用多媒體動畫輔助，并與勻速直線運(yùn)動舉行類比得出勻速圓周運(yùn)動的概念和線速度、角速度的概念。

本設(shè)計要突破的難點(diǎn)是：線速度的方向。辦法是：利用觀看做圓周運(yùn)動的小球沿切線飛出，以及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個演示試驗，直觀顯示得出。

本設(shè)計強(qiáng)調(diào)以視頻、試驗、動畫為線索，注意刺激同學(xué)的感官，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的體悟和感觸，化抽象思維為形象思維，概念和邏輯的教學(xué)體現(xiàn)“建?！?、“類比”等物理辦法，同學(xué)的活動以研究、溝通、試驗探索為主，涉及的問題聯(lián)系生活實際，貼近同學(xué)生活，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)價值和意義的感悟。

完成本設(shè)計的內(nèi)容約需2課時。

高一的物理教案教學(xué)篇三

圓周運(yùn)動

1、線速度V：

①圓周運(yùn)動的快慢能夠用物體利用的弧長與所用時光的比值來量度該比值即為線速度

②V=Δs/Δt單位：m/s

③勻速圓周運(yùn)動：物體沿著圓周運(yùn)動，并且線速度的大小到處相等（tips:方向時時轉(zhuǎn)變）

2、角速度ω：

①物體做圓周運(yùn)動的快慢還能夠用它與圓心連線掃過角度的快慢來描述，即角速度

②公式ω=Δθ/Δt（角度使用弧度制）ω的單位是rad/s

3、轉(zhuǎn)速r：物體單位時光轉(zhuǎn)過的圈數(shù)單位：轉(zhuǎn)每秒或轉(zhuǎn)每分

4、周期T：做勻速圓周運(yùn)動的物體，轉(zhuǎn)過一周所用的時光單位：秒S

5、關(guān)系式：V=ωr（為半