本文格式為Word版，下載可任意編輯——《氯氣,教學反思》

教學反思

西安市田家炳中學毛震

學習元素、形成正確觀點、掌管正確學習元素化合物學識的方法等有重要作用。在內容安置上，第一課時：氯氣的性質和用途盡可能結合起來講，完成氯氣的化學性質的教學。使理論與實際的聯(lián)系更為精細。最好采用老師講解后讓學生自己動手完成測驗，有利于學生測驗才能進展。

本節(jié)內容多、測驗多、現(xiàn)象明顯，操作對比簡樸，可以積極創(chuàng)造條件，讓學生在老師的指導下完成測驗，這樣有利于調動學生積極性，激發(fā)學生的學習興趣。學生根基區(qū)別大，教學中采用循序漸進的手段，大面積提高學生才能。應從測驗多這一特點啟程，訓練學生測驗才能，強化留心查看測驗現(xiàn)象、分析問題、設計測驗方面的進展。概括操作是采用開放式教學，由布局抉擇性質，學生根據(jù)布局推斷其化學性質，然后用測驗舉行驗證，再根據(jù)現(xiàn)象分析得出正確的測驗結論。

教學中利用由布局抉擇性質，性質表達用途，在本次授課中，我第一步是讓學生畫出氯原子的原子布局示意圖，然后根據(jù)氯元素的原子布局舉行推斷,分析氯氣可能有什么樣的性質。然后我設計了讓兩位學生一組自己設計測驗舉行驗證自己的推斷，從而得出正確的結論。能夠讓學生自己測驗舉行探索研究，是一種可取的好方法，這樣既能培養(yǎng)學生的學習興趣，又能培養(yǎng)學生對物質研究的方法，培養(yǎng)學生間的協(xié)作精神，又能提高學生的測驗操作動手才能。在測驗探究過程中還能培養(yǎng)學生的安好意識，培養(yǎng)了學生通過現(xiàn)象看本質的才能。只是一般學校的條件限制，很難大面積的開展這種教學，作為為培養(yǎng)學生測驗、和化學研究的才能啟程，老師理應積極創(chuàng)造條件，分批對學生舉行測驗探索教導，上課前，我專心地對教學思路、教學方法的設計、教學手段的應用及學生的年齡特點、在課上可能有的回響做了充分的打定。教學內容及方法更適合學生，更符合學生的認知規(guī)律和心理特點，從而使學生真正成為學習的主體。

課題的引入是從日常生活入手，，讓學生產生猛烈的求知欲望，然后引入本節(jié)課的內容。

氯氣的物理性質的教學，我讓學生查看已經收集好的氯氣的顏色和狀態(tài)，通過觀看實物，熟悉到氯氣是一種黃綠色的氣體。我先演示化學氣體聞氣味的方法，然后讓學生聞氯氣氣味，并講讓學生觀看正確聞化學氣體的多媒體動畫，提示學生留神安好。

氯氣的化學性質是本節(jié)的重點內容。做好化學測驗，可以說教學已經告成了一半，我在氯氣的性質教學中，采用研究物質性質的常用方法由布局抉擇性質，由性質表達用途。我第一步是讓學生畫出氯原子的原子布局示意圖，然后根據(jù)氯元素的原子布局舉行推斷,分析氯氣可能有什么樣的性質。學生很從氯原子最外層有7個電子，得出氯氣應具有很強的氧化性，在回響中表達得到電子，故順理成章的分析出能與金屬回響，緊接著我要求學生完成氯氣與不活潑的金屬銅的回響測驗，