項目二小學生的班級生活世界與兒童權力小學班級組織生活案例案例1：外號事件：同學之間起外號是一種普遍的現(xiàn)象：因為姓周，就叫“周扒皮”；有同學因牙長得不好，就叫“金大牙”；還有什么“爛冬瓜”“蛋卷”“灑水機”等等。有的學生為這事很煩惱，回去告訴爸爸媽媽，想得到幫助，但大人們根本不把其當回事。如果你是班主任，怎么看待這件事？給同伴起外號，這是孩子們滿足交往需要的確一種方式。通過給別的小朋友起外號，便與他人發(fā)生了交往的關系，從而滿足交往的需要。但同時，小學生有了尊重的需要。當一個孩子被喊外號時，感到傷了自尊。老師意識到孩子尊重要的需要，應讓孩子們認識倒尊重發(fā)生在同伴的關系，從而創(chuàng)造出一個滿足班級組織成員尊重需要的集體。案例2：

前幾天，我和幾個小伙伴玩耍時，發(fā)現(xiàn)一只奄奄一息的小貓。出于同情，我們共同收養(yǎng)了它。每天給它吃飯，喝水，陪它玩，小貓讓我們幾個小伙伴的生活變得豐富多彩。

可是不久，悲劇發(fā)生了。那天中午，我們在逗它玩時，貓開始當眾方便起來，張民習慣性地拎起貓向小強扔去，小強認為貓的“排泄物“碰到了他，抬起一腳踢向小貓，然后，小強和張民一起把貓放到一堵墻上，從高處把它推了下去。就這樣，小貓死了。過了一會，我們回過神，又傷痛欲絕，我們把它埋葬在一棵大樹下。對于以上這個案例，你有何看法？

孩子身上某些品性尚未成形，他們處于典型的雙面性階段，既有善良、有同情心的一面，又同時存在冷酷、殘忍的一面。在特定的場景下，可能誘發(fā)學生帶有某種傾向性的行為。一只小貓使得一群孩子建立了一個非正式群體。如果教育者在平時的教育過程中能關注同輩群體的發(fā)展，發(fā)揮群體成員間的約束作用，也許能避免類似事情發(fā)生。材料分析：如何使班集體的每一個成員都能振作精神、充滿信心地前進，正如蘇聯(lián)著名教育蘇霍姆林斯提出的：讓每一個學生都抬起頭來走路！要實現(xiàn)這一要求，教師要作多方面的努力，其中最重要的一點是：要在班集體中善于發(fā)現(xiàn)學生某一方面的長處，及時給予鼓勵，使學生逐步樹立起自尊感、自信心。結合以上案例，思考：小學班級組織促進學生個性發(fā)展功能。一、班級生活促進兒童自我意識發(fā)展，從而促進小學生個性發(fā)展。二、班級生活促進小學生興趣發(fā)展，從而促進個性發(fā)展。三、班級生活促進小學生交往發(fā)展，從而促進個性發(fā)展。P56-57①分組進行游戲，每大組由一個人說某個同學他的優(yōu)點及欣賞之處（如性格、相貌、處事……）。②其他同學來猜是哪位同學。③規(guī)則是必須說優(yōu)點，態(tài)度要真誠，努力去發(fā)現(xiàn)他人的長處，不能毫無根據(jù)地吹捧，這樣反而傷害別人。游戲：戴高帽子兒童權利兒童在班級組織中有著特殊發(fā)展要求，這些發(fā)展要求已經在相關法律的保護之下，成為兒童的合法權利。1959年11月20日聯(lián)合大會通過了《兒童權利宣言》。這是人類歷史上第一次通過正式國際組織的形式對兒童的權利加以肯定。P62兒童權利的內容生存權：兒童有權獲得一切他的生存的必要條件，任何人不能剝奪。發(fā)展權：身心健康發(fā)展權利，受教育權。受保護權：依法保障兒童生存權、發(fā)展權、受保護權和參與權，打擊對兒童的犯罪行為，預防青少年違法犯罪和保護兒童權益等。參與權：對兒童的意見應按照年齡和成熟程度給以適當?shù)闹匾?。P63樓梯護欄缺損致兒童掉落受傷案

案情：6歲的王文隨父母在一小區(qū)居住。2007年11月16日下午4時許，王文放學回家途經其所在單元樓梯時，因樓梯護欄一根鋼條脫落未修復，使護欄間隙變寬，不慎從樓梯護欄變寬間隙處跌出致頭部受傷，后經鑒定為6級傷殘。小孩家長與物業(yè)管理協(xié)商解決未果，遂起訴至法院。法院判決：二審法院判決判物業(yè)公司承擔60%的賠償責任，共6萬余元。案例分析:1998年，北京某學生因成績較差無法升學，父母應學校的要求去醫(yī)院為孩子開了一張“中度智力低下”證明，不料學校很多人將此公布開來，老師在課堂多次當眾侮辱學生是“弱智、白癡”其他學生也常常以此來嘲笑，歐打該生。后來該生被診斷為患了精神分裂癥。學生父母向學校提出了賠償訴訟，要求學校為擅自透露學生的個人隱私，適其精神障礙一事承擔責任并賠償相應的經濟和精神損失。張維平《中小學校學法用法案例評析》案例分析：通常在一些慰問活動中，記者沖進受到艾滋病影響兒童的家里，沒有征得兒童同意，沒有向兒童解釋采訪的目的，就突然用鏡頭對準兒童開始拍攝或采訪。有些兒童被驚嚇或嚇哭，有些兒童則被動地躲避鏡頭。有的成年人還違背兒童意愿，強迫兒童抬起頭來以拍照。據(jù)事后對兒童的訪問，這些兒童躲避采訪的主要原因是怕在當?shù)乇┞渡矸荩瑩脑馐芷缫暫凸铝?。記者應該尊重兒童意愿，因為兒童與其他成年人一樣有拒絕采訪的權利。兒童的參與權是指兒童享有參與家庭、文化和社會生活的權利。

兒童的參與權具體包括以下內容：

（1）兒童享有對影響到其本人的一切事物及程序自由發(fā)表自己意見的權利；

（2）兒童有集會結社的自由，除非此舉侵犯他人的權利；

（3）兒童能夠從多種的國家和國際來源獲得有益的信息和資料；

（4）兒童享有在受到某些法律所規(guī)定并尊重他人的權利和名譽；保護國家安全、公共秩序、公共衛(wèi)生或道德的條件下自由發(fā)表言論的權利。

展示兒童權利十句話思考:班主任在進行班級管理中應學會保障兒童權利,主要應注意哪些問題?班主任在班級管理中應保障兒童四個方面的基本權利。具體地說，注意以下問題：第一.確立班級中的每一個成員都享有法律所規(guī)定的權利的意識.第二.在班級中保護兒童的生存權,就是為學生提供健康生活的條件.第三.在班級中保護兒童的發(fā)展權,特別要重視兒童的身體健康權和平等受教育權.第四.班主任應重視對學生的法律保護.P65-66兒童跳水訓練受傷案

案情：5歲的唐佳于2007年9月參加某培訓機構組織的跳水訓練班住校培訓。2007年12月5日，唐某在完成l0米臺的的跳水動作時，身體前傾與水面呈60度摔下，其胸腹部及大腿被水拍擊紅腫，并感惡心。兩天后，教練繼續(xù)安排訓練，在跳完一個7米臺起水后，摔跌在地上昏迷，被送至醫(yī)院，雖經搶救但一直處于昏迷狀態(tài)，成為植物人。經司法鑒定唐佳的傷殘等級為一級傷殘，完全護理依賴。唐佳父母起訴培訓機構賠償。

法院判決：由培訓教育方承擔90%的賠償責任，約62萬元。法制網北京8月31日