第頁大班語言教案小兔奇遇記大班語言教案小兔奇遇記

作為一位優(yōu)秀的人民老師，通常須要打算好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率俏艺淼拇蟀嗾Z言教案小兔奇遇記，歡迎閱讀與保藏。

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園4月份實(shí)行的讀書月活動(dòng)中，幼兒從家里帶來了許多故事書，我發(fā)覺幼兒對(duì)《木偶奇遇記》這本書特殊感愛好，常常在一起津津樂道書中的一些故事情節(jié)。于是為了激發(fā)幼兒的想象力，培育幼兒創(chuàng)編故事的實(shí)力，依據(jù)我班幼兒的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)“小兔奇遇記”。《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事，老師所供應(yīng)的支持是非常關(guān)鍵的。”因此，活動(dòng)中我讓幼兒依據(jù)線索結(jié)合自己的想象大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)，激勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地講解并描述故事，達(dá)到培育幼兒發(fā)散性思維、想象力、口語表達(dá)實(shí)力的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)故事線索，大膽創(chuàng)編故事。

2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維、想象實(shí)力、口語表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1.教具打算：路途圖(一幅大圖，三幅小圖)

2.閱歷打算：組織幼兒探討故事書《木偶奇遇記》中的內(nèi)容。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的`愛好。

1.老師講解并描述故事的開頭，引起幼兒的愛好。

兔媽媽有個(gè)很聰慧、很英勇的小兔子寶寶。有一天，兔媽媽對(duì)小兔子說：“孩子，今日是外婆的生日，你先帶著禮物上外婆家，我把地里的蘿卜拔完就過來?！薄昂?”小兔子說完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜，心想：外婆和小兔子肯定等急了，于是急連忙忙向外婆家走去?？墒钱?dāng)她到了外婆家時(shí)，小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可焦急了：“小兔早就出來了，為什么到現(xiàn)在還沒到呢?”媽媽和外婆急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

2.幼兒自由揣測(cè)小兔在去外婆家的路上發(fā)生的事情。

提問：小兔子為什么還沒到呢?路上可能會(huì)發(fā)生什么事情?

3.編出故事結(jié)尾。

提問：你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家?

征求大部分幼兒看法編出故事結(jié)尾。

二、出示故事路途圖，幼兒有針對(duì)性的想象故事的情節(jié)。

1.出示路途圖，引導(dǎo)幼兒視察不同的路途。

提問：從小兔子家到外婆家有幾條路，分別會(huì)經(jīng)過哪些地方?

第一條路：花叢、城堡，森林其次條路：花叢，灰太狼家，森林第三條路：魔法屋，蘑菇地，小河2.幼兒依據(jù)不同的路途揣測(cè)小兔可能會(huì)遇到的人物。

提問：假如走第x條路，小兔子會(huì)遇見誰呢?

3.引導(dǎo)幼兒依據(jù)一條路途創(chuàng)編故事。要求幼兒完整