父母的愛(ài)你與爸爸媽媽有什么故事？

我們來(lái)講講

看了這些，你想到了誰(shuí)？爸爸還是媽媽?zhuān)磕阆敫麄冋f(shuō)點(diǎn)什么？是否有那么一件事或幾件事讓你至今難忘？請(qǐng)別出聲，默默地回憶吧。想想：爸爸或媽媽的一舉手一投足是不是都充滿了對(duì)你的愛(ài)呢？★曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛(ài)；★對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣；★你想和父母說(shuō)的其他心里話。

1、生活上照顧2、學(xué)習(xí)上關(guān)心3、興趣愛(ài)好上①、生病了②、挑食了……①、在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)…②、在考試失敗時(shí)…③、在考試取得成績(jī)時(shí)………①、當(dāng)你撒謊時(shí)…②、當(dāng)你做事缺乏毅力時(shí)…③、在與人發(fā)生矛盾時(shí)………4、做人上引導(dǎo)①、動(dòng)手拆壞了父母的…②、父母送我上培優(yōu)班…③、父母要我參加興趣小組………我與父母的故事怎么才能把事情寫(xiě)具體呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?應(yīng)通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)。使文章內(nèi)容更具體一、什么是語(yǔ)言描寫(xiě)

語(yǔ)言描寫(xiě)指通過(guò)對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣的描寫(xiě)，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫(xiě)作方法。1、個(gè)人獨(dú)白，也就是我們常說(shuō)的自言自語(yǔ)。如：“唉，這鬼天氣！又悶又熱，蚊子也來(lái)?yè)v亂，一夜沒(méi)睡，真倒霉！”王老五不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。2、一個(gè)人對(duì)別人說(shuō)話。如：老馬對(duì)小馬說(shuō)：“孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不去試試是不行的。”3、對(duì)話或交談。練習(xí)：你不小心把媽媽心愛(ài)的花瓶摔壞了，這時(shí)——

性格溫和的媽媽會(huì)說(shuō)：

脾氣暴躁的媽媽會(huì)說(shuō)：1、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)必須要個(gè)性化2、人物的語(yǔ)言描寫(xiě)還要注意場(chǎng)合，要寫(xiě)出人物在特定環(huán)境條件下的心理狀態(tài)。練習(xí)：酷夏，你與朋友在家玩游戲，發(fā)現(xiàn)爸爸（媽媽?zhuān)┖沽鳑驯车目怪幌滹嬃贤崎T(mén)進(jìn)來(lái)，這時(shí)——你會(huì)說(shuō)：3、語(yǔ)言描寫(xiě)還要寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等有些學(xué)生寫(xiě)人物對(duì)話的時(shí)候，只注意寫(xiě)人物說(shuō)的話，而不注意描寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，老是“我說(shuō)”、“你說(shuō)”、“他說(shuō)”，寫(xiě)出來(lái)的文章干巴、乏味。一個(gè)人說(shuō)話時(shí)，總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動(dòng)作，把它們描寫(xiě)出來(lái)，不但可以加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了，說(shuō)：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說(shuō)話。高芳芳說(shuō)：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚钦f(shuō)。這段描寫(xiě)顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言，就會(huì)好象真的聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果。你來(lái)改改。

門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，有沒(méi)有人叫我一定要看好門(mén)？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開(kāi)了窗，好通風(fēng)。”誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。“是董小天，他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門(mén)關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“我，……沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。分析：搗亂鬼無(wú)事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。一、心理描寫(xiě)的概念什么叫心理描寫(xiě)呢？就是把人物的思想感情、心理活動(dòng)通過(guò)文字描繪出來(lái)，這就叫心理描寫(xiě)。心理描寫(xiě)能充分展示人物的思想、品質(zhì)、性格和作風(fēng)，突出文章的中心思想。因此，描寫(xiě)人物，除注意外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)外，還要學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物的心理。心理描寫(xiě)的方法，我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文課里學(xué)過(guò)的有兩種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情；一種是由作者對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行客觀的分析描述心理描寫(xiě)的方法，我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文課里學(xué)過(guò)的有兩種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情；一種是由作者對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行客觀的分析描述例一：我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。例二：風(fēng)在耳邊呼呼地響著。公雞在遠(yuǎn)處得意地叫著。樹(shù)林里的小鳥(niǎo)，也樂(lè)得吱喳吱喳地唱著。而海娃的心，這時(shí)候比公雞還得意，比小鳥(niǎo)還要快樂(lè)?！麡?lè)得簡(jiǎn)直飛起來(lái)了。他像風(fēng)一樣地飛跑起來(lái)了，他跑進(jìn)一道岸畔，跑到深溝底下，又一口氣跑到對(duì)面山頂上。描寫(xiě)人物心理：忐忑不安、心急如焚、心驚肉跳、心如刀絞、提心吊膽、驚慌失措、悶悶不樂(lè)、激動(dòng)人心、焦急萬(wàn)分讀一讀表示喜悅：笑容可掬、微微一笑、開(kāi)懷大笑、喜出望外、樂(lè)不可支表示憤怒：火冒三丈、怒發(fā)沖冠、勃然大怒、怒氣沖沖、咬牙切齒表示憎惡：可憎可惡、十分可惡、深?lèi)和唇^、疾惡如仇、恨之入骨表示悲哀：傷心落淚、欲哭無(wú)淚、失聲痛哭、泣不成聲、潸然淚下表示憂愁：無(wú)精打采、顧慮重重、憂愁不安、愁眉苦臉、悶悶不樂(lè)表示激動(dòng)：激動(dòng)不已、激動(dòng)人心、百感交集、激動(dòng)萬(wàn)分、感慨萬(wàn)分表示舒暢：舒舒服服、高枕無(wú)憂、無(wú)憂無(wú)慮、悠然自得、心曠神怡表示著急：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之過(guò)急、焦急萬(wàn)分表示愧疚：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感內(nèi)疚、羞愧難言表示失望：心灰意冷、大失所望、灰心喪氣、毫無(wú)希望、黯然神傷表示害怕：驚弓之鳥(niǎo)、提心吊膽、驚惶失措、驚恐萬(wàn)狀、惶惶不安寫(xiě)好人物的神態(tài)什么是人物的神態(tài)描寫(xiě)呢？神態(tài)描寫(xiě)是描寫(xiě)人物臉部的細(xì)微的表情和變化。神態(tài)描寫(xiě)專(zhuān)指臉部表情。人物神態(tài)描寫(xiě)實(shí)例1、她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說(shuō)出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻讓人忍俊不禁，大笑不已。2、她的臉好象綻開(kāi)的白蘭花，笑意寫(xiě)在她的臉上，溢著滿足的愉悅。3、她聽(tīng)到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里，臉上漾著歡樂(lè)的波紋。4、語(yǔ)文課上，正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊“釣魚(yú)”的他被教師叫了起來(lái)回答問(wèn)題。他站起來(lái)，極力撐開(kāi)雙眼望著老師，在聽(tīng)到背后同學(xué)重復(fù)數(shù)遍之后，他好像忽然“活”過(guò)來(lái)似的，恢復(fù)了他平日的靈性，黑溜溜的一對(duì)眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著，一會(huì)兒左顧右盼，像在尋求援助，一會(huì)兒又苦有所思，像在專(zhuān)注思索，他終于等到來(lái)自背后同學(xué)的幫助，他開(kāi)始翕動(dòng)嘴唇，結(jié)結(jié)巴巴地回答起來(lái)，勉強(qiáng)得到老師“赦免”后，趁老師轉(zhuǎn)身寫(xiě)字的時(shí)候，他得意地扮了個(gè)鬼臉，同時(shí)轉(zhuǎn)身向后面作了一揖下面我們看例文，學(xué)習(xí)作者是如何抓住人物神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)的。

例文：她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里?！澳愕姆N子呢？”我問(wèn)。她的臉?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。

要求：

1、自讀例文，劃出人物神態(tài)的句子。

2、想一想，這些描寫(xiě)刻畫(huà)了小姑娘的什么神態(tài)？簡(jiǎn)評(píng)：這段描寫(xiě)，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里，臉?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼”等具體的描寫(xiě)，把她害羞的神態(tài)刻畫(huà)了出來(lái)。鞏固練習(xí)：補(bǔ)充句子：在下面的橫線上，填上描寫(xiě)人物神態(tài)的語(yǔ)句。胖胖小弟剛想走，忽然看見(jiàn)媽媽端著一盤(pán)紅燒肉進(jìn)來(lái)，

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寫(xiě)好人物的動(dòng)作一、描寫(xiě)要具體請(qǐng)看下面兩個(gè)片斷（都是一個(gè)人物如何聽(tīng)課的動(dòng)作描寫(xiě)）：原句：“王敏每次聽(tīng)課都十分認(rèn)真，非常專(zhuān)心。她從來(lái)不做小動(dòng)作，也不和旁邊的同學(xué)說(shuō)話，把老師講的都記住了。”改句：“上課時(shí)，王敏總是很認(rèn)真地聽(tīng)講。她面對(duì)黑板，腰板直直地挺著，雙腳成九十度平踏在地上，眼睛睜得圓圓的盯著老師和黑板，有時(shí)還眨巴著眼睛思考，有時(shí)邊聽(tīng)邊點(diǎn)著頭記?！边@兩段話，第一段，王敏怎樣認(rèn)真聽(tīng)課的行為動(dòng)作沒(méi)有寫(xiě)具體，所以讀者看不出王敏怎樣認(rèn)真的樣子。第二與出了王敏在聽(tīng)課時(shí)身子怎么坐，雙手怎么放，眼睛怎么看，從而把王敏認(rèn)真聽(tīng)課的樣子描寫(xiě)得栩栩如生，顯得非常具體、真實(shí)。只有細(xì)致生動(dòng)地寫(xiě)出人物的動(dòng)作，才能具體表現(xiàn)人物的思想性格。二、動(dòng)作描寫(xiě)要細(xì)致分解傳統(tǒng)的武打動(dòng)作或電視鏡頭，往往把一種行為分解成若干個(gè)部分，把一個(gè)大動(dòng)作細(xì)化為幾個(gè)小動(dòng)作，然后分別對(duì)每一個(gè)部分、每一個(gè)小動(dòng)作按一定層次具體展示或描寫(xiě)，使整個(gè)動(dòng)作行為栩栩如生。例一：《從百草園到三味書(shū)屋》中的“雪地捕鳥(niǎo)”：“①掃開(kāi)一塊雪，②露出地面，用一枝短棒③支起一面大的竹篩來(lái)，下面④撒些秕谷，棒上⑤系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地⑥牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一⑦拉，便⑧罩住了?！边@里“掃”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”、“罩”等動(dòng)詞，把捕鳥(niǎo)的動(dòng)作一一分解開(kāi)來(lái)，形象生動(dòng)，讓我們一看就明白捕鳥(niǎo)的過(guò)程或方法是怎三、要選擇準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，把人物的典型性動(dòng)作、特征性行為寫(xiě)生動(dòng)。在描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，使用動(dòng)詞千萬(wàn)不能籠統(tǒng)，如“看”這個(gè)動(dòng)作，在不同情況下，有不同的“看”法：集中視力看叫“盯”，睜大眼睛看叫“瞪”，從小孔里偷偷看叫“窺”，斜著眼睛看叫“瞟”，很快地大略看一下叫“瞥”，望上看或向前看叫“瞻”，以上列舉的是一些單音節(jié)詞；表示“看”的雙音節(jié)詞就更多了——飽覽、察看、打量、端詳、俯瞰、顧盼、窺探、了望、目擊、凝視、旁觀，瞥見(jiàn)、覷探、掃視、審視、眺望、圍觀、巡視、瞻仰……等等，要仔細(xì)辨別其含義的細(xì)微差別，一旦用到，要盡量選擇最恰當(dāng)?shù)?，而不宜泛泛地用一個(gè)“看”去表現(xiàn)這些有區(qū)別的動(dòng)作。特別是連貫性動(dòng)作要注意動(dòng)作的前后聯(lián)系和各自特征，寫(xiě)得有序而具體。分享好句一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫。啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把雨傘遮在我的頭頂，雨水打在媽媽身上，啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱著我去醫(yī)院，摸著我很燙很燙的額頭，她著急地哭了。啊，媽媽的愛(ài)是滴落的淚。

習(xí)作提綱：開(kāi)頭：總述父母對(duì)自己的愛(ài)。中間：寫(xiě)一兩件具體而有代表性的事例，體現(xiàn)父母對(duì)自己的愛(ài)。（詳寫(xiě)；注意抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等來(lái)描寫(xiě)）結(jié)尾：概括父母的愛(ài)，表達(dá)自己的感受（真情實(shí)感）。開(kāi)頭小竅門(mén)：

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。如：每當(dāng)聽(tīng)起媽媽好這首歌，我便不由自主的想起了我那愛(ài)我的媽媽。

結(jié)尾的小竅門(mén)：

抒情總結(jié)法。如：母愛(ài)是甘霖，它可以滋潤(rùn)我們的心田；母愛(ài)是清泉，它可以撫平我們心上的傷口。如果你沒(méi)有用心感受母親對(duì)我們的愛(ài)，就太對(duì)不起母親這兩個(gè)無(wú)私的字。

父愛(ài)，在拐彎處

一天，弟弟在郊游時(shí)腳被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊翹起扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情與憐愛(ài)，不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得爸爸一點(diǎn)也不關(guān)心他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大部分老爹都這樣，其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等會(huì)兒你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你?！?/p>

弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭……可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身拐彎的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我有一種想哭的感覺(jué)。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

一碗面

女孩子大概都跟媽媽吵過(guò)架吧？那晚，我跟媽媽吵架之后什么都沒(méi)帶，就只身往外跑?？墒?，走了一段路，我發(fā)現(xiàn)身上竟然一毛錢(qián)都沒(méi)帶，連打電話的銅板也沒(méi)有！走著走著肚子餓了，看到前面有個(gè)面攤，香噴噴的，好想吃?？墒牵覜](méi)錢(qián)。

面攤老板看到我久久沒(méi)離去，就問(wèn)：“小姐，請(qǐng)問(wèn)你是不是要吃面？”“可是……可是我忘了帶錢(qián)?！蔽也缓靡馑嫉鼗卮稹Ｃ鏀偫习鍩嵝牡卣f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我可以請(qǐng)你吃呀！來(lái)，我下碗餛飩面給你吃?！币煌朊?/p>

不一會(huì)兒，老板就端來(lái)一碗熱騰騰的面和一碟小菜。我吃了幾口，竟然