Word-8-教師課堂教育培訓心得感想3篇下面是整理的老師課堂教育培訓心得感想3篇老師課堂教育培訓心得感想文章，供大家閱讀。

老師課堂教育培訓心得感想1

我有幸于7月21日至30日參與了__省其次期農(nóng)村骨干老師培訓，這次培訓既有專家講座，又有互動溝通。感覺受益匪淺。針對聽課的狀況也進行了準時的爭論，收獲多多。先寫一點體會與大家共同共享。

這次培訓，對我來說，最大的感受是準時。準時于自己思想覺悟的感悟，準時于自己教學理念的充分和提升。在培訓中我充分理解了老師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以敬重、信任的態(tài)度關(guān)懷同學，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地吸取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與制造，鍥而不舍的追求的精神，樂觀探究教育教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教育視野。

通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。短短十幾天的學習，我的思想上受到了震撼，我不斷的在反思自己的教學，在查找自己的差距。綜觀目前我的教學，最重要的就是同學的學習成果，簡潔的說就是同學的考試分數(shù)，它就是我們老師的生命。于是成天圍著同學轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，消失了同學累我更累的局面。

面對新課程改革有一種體會，當老師太累、太苦痛。他說對于我們老師來說將怎樣當“好”老師是最主要的。這使我深刻體會到只有通過學習這種唯一的途徑來徹底轉(zhuǎn)變自己陳舊的觀念，提高自己的理論水平，平常留意學習的方式，通過摘錄、剪報、寫簡潔的小結(jié)等形式擴大學問量。我覺得我還是一個學校生，要學的東西還許多，和新老師一樣，不能由于自己新而原諒自己教育教學上的不足，由于對同學來說學校教育也只有一次。

在以后的教學中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)閱歷得失其次，學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，學問是財寶，人生旅程是財寶，教學閱歷、過程與感悟更是財寶。第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺不足、熟悉“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

老師課堂教育培訓心得感想2

7月14、15日，我參與了在昌樂二中召開的全縣學校語文老師培訓會。會上，聽取了四位老師的報告，他們分別是奎文區(qū)幸福街學校的王安存，壽光圣城街道西關(guān)學校的張麗，我的同事張秀紅，青州市實小的張云杰。雖然只有短短的兩天時間，但通過培訓，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點滴體會：

一、要正確面對工作中的挫折。

張麗老師和張云杰老師在報告中都提到了自己有些坎坷的教學經(jīng)受，談到這些，他們沒有埋怨，而是認為，正是這些坎坷的經(jīng)受，才讓自己取得了今日的成果。張云杰老師說：“不要埋怨生活對你的不公，坎坷也是一種財寶?！边@句話，給了我很大的啟迪。

人的一生中，挫折和失意是難免的。在老師的工作中更會常常遇到挫折和困難。如需要不能滿意，動機不能實現(xiàn)，教育同學的方法受挫，管理班級的效果不佳，課堂教學不如人意，所教同學成果不抱負，在教學考核中得分不高，評先晉職中未能入圍……假如能正確熟悉自己的職業(yè)價值，理解自己所從事工作的意義，想方法悅納自己的職業(yè)，就能快速調(diào)整自己的心態(tài)，走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)受告知我們，假如你把老師職業(yè)當作一種事業(yè)而不僅是一個飯碗，把教育崗位當作一種制造性地實現(xiàn)自身價值的途徑而不是一種負擔，那么我們從工作中得到的就會是歡快，而不是苦惱和哀痛。

二、語文教學要返璞歸真。

現(xiàn)今的語文教學或多或少存在費時多，收效卻不高，老師辛苦，同學乏味，老師講得多，同學讀書少，語文學習實效差，最終形成“課內(nèi)損失課外補，老師同學都辛苦”的現(xiàn)象。這是由于老師在教學中背離了語文教學的宗旨。所以，張云杰提出：“語文教學要返璞歸真，要回歸本位?！薄耙掏瑢W一生有用的語文?！边@里所講的“真”，即語文教學的本質(zhì)。那么，如何回歸語文教學的本質(zhì)呢?

首先，重視通過誦讀培育同學的語感。

古代的語文教育特殊注意通過誦讀來培育同學的語言感受力量。古人在這方面積累了很多珍貴閱歷，已經(jīng)做為格言流傳到今日。如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”等，講的都是誦讀對于理解和感受語言所起的重要作用。

有人認為古代的誦讀就是強迫同學死記硬背，其實同學根本不理解，這是一種僵死的教學方法，應當全盤否定。于是，他們又走向另一個極端，課堂上完全由老師包辦代替，老師講的頭頭是道，同學聽的昏昏欲睡，一篇文章學完了，同學幾乎沒有通讀一遍課文，課堂上聽不見書聲瑯瑯，只聽見老師泛泛的講解，致使語文教學失去了生氣和活力。(面試網(wǎng))

誠然，強迫同學誦讀記憶有其不合理的因素，但是李白假如沒有做到“五歲觀六甲，十歲觀百家”，他也不行能在盛唐詩壇上獨放異彩，名垂史冊。事實證明，視聽兩種感覺器官的相互協(xié)調(diào)是獵取學問的有效途徑，況且課堂上老師無休止的分析也未必使每個同學都聽得懂，由于還有一個教學方法和教學藝術(shù)的問題，那么在這種狀況下給同學一些誦讀的時間，讓同學在誦讀中印證老師的講解，體會課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，同學則會自覺規(guī)范自己的口語和書面語，表達力量不就提高了嗎?

其次，重視仿照，強調(diào)創(chuàng)新。

大凡古代有成就的作家，多是以仿照起步?！吨熳诱Z類》上說：“古人作文作詩，多是仿照前人而作之，蓋學之即久，自然純熟”。珍貴的是，古人不但重視仿照，而且還強調(diào)在仿照的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。清代學者唐彪在評論韓愈和歐陽修時說：“韓師孟，今讀韓文，不見其為孟也;歐學韓，今讀歐文，不覺其為韓也;若拘以仿照，如邯鄲之學步，里人之效顰，所謂師其神，不見其貌，此最為文之真訣”。由此可以推想，古代的語文教學重視讓同學通過仿照提高寫作力量，形成自己獨特的風格。

我們今日的作文教學提倡讓同學寫真話，寫心里話，這是天經(jīng)地義的。但是同學能寫出真心話，并不等于會寫文章。寫文章還要講究章法、技巧，這就需要引導同學仿照好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點。葉圣陶先生對此早有過精辟的論述，他說：“課文就是例子?！币虼?，仿照是溝通閱讀和寫作的一道橋梁。事實上，很多老師也這樣做了，但是他們只知道讓同學機械地仿照課文，沒有做到古人所說的“師其神，不見其貌”，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的珍貴閱歷值得我們借鑒。

再次，注意文道統(tǒng)一，提倡文以載道。

早在兩千多年前，孔子就認為“不學詩，無以言”，又說：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨;邇之事父，遠之事君;多識于草木鳥獸之名”?？鬃釉谶@里講的雖然是詩歌的教化作用，但也可以推想，古代的語文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的?！拔牡澜y(tǒng)一”的確是語文教學應當遵循的一條重要原則。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語文的工具性和人文性，把語文學問教學和同學的思想品德教育有機地融為一體。惋惜的是，有的老師在語文教學中，重“文”不重道，只傳授學問，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開來，將語文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個長長的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對號入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學原則。三、讓孩子多讀書，讀好書。

“讀書破萬卷，下筆如有神?！焙芏啻笞骷乙徽勂鹬浴俺擅⒓摇保瑹o不全都認為，那是得益于孩提時期大量地看書?？梢?，多讀書能提高寫作力量是古往今來人們的不謀而合。課外閱讀是語文教學在課外的延長，加強課外閱讀能讓同學多渠道多形式攝取信息，能開拓同學視野，豐富生活，培育創(chuàng)新精神。所以，語文老師要開動腦筋，激起孩子們的閱讀愛好，讓孩子們多讀書讀好書，在閱讀中增長自己的學問，豐富自己的人生。

老師課堂教育培訓心得感想3

本次培訓支配了多位教授、討論員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對同學以及學校數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論學問。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個一般的學校數(shù)學老師，我思索的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學同學喜愛嗎?自己的工作家長滿足嗎?我肯定要這樣提示自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學課》談談我學習的一些感受：

一、課堂上要讓同學學得“快”又要學得“樂”

做一個動腦的老師，做一個才智型的老師，孩子們減負了，老師心情也好了。老師對同學的教育，不只是促進同學一時的進展，不只是以同學臨時取得的好成果為依據(jù)，更要促進同學的可持續(xù)進展，讓同學學得歡樂、學得自主。

二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設有效的生活情境

數(shù)學教學中，老師要不失時機創(chuàng)設與同學生活環(huán)境、學問背景親密相關(guān)的，又是同學感愛好的學習情景，使同學從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探究新學問的樂觀性，主動有效地參加學習。在創(chuàng)設生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。老師可直接選取教材中供應的同學熟識的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設同學感愛好的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中同學應用的材料。老師要做有心人，不斷為同學供應生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓同學覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。

三、注意課堂評價來促進有效教學

學校數(shù)學課程設置多以嬉戲為載體，以培育孩子們的愛好為目的我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培育孩子們對數(shù)學的良好愛好。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個奇怪???的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應正確對待，不能用批判的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的奇怪???心。

四、注意教學反思，促進課堂教學有效性

記得有人說過“教無定法，教學是一門圓滿的藝術(shù)”。由于我們的老師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深化的剖析、反思