說課：生物二輪復習夯實基礎厚積薄發(fā)遺傳的細胞學基礎和分子基礎高考要求及考點分布高考命題趨勢復習方法學情分析學法指導復習課設計訓練題設計一.高考命題趨勢考點考例2013年2014年2015年細胞的有絲分裂新課標全國卷ⅠT2福建T4、四川T1、廣東T6、浙江T1、海南T5、江蘇T3/T29全國卷1.29.非選擇題廣東T6.浙江T2.安微T3細胞的減數(shù)分裂新課標全國卷ⅠT2、課標全國卷ⅡT40安徽T4、北京T30、福建T5、天津T2、江蘇T8/T9天津T4一.高考命題趨勢考點考例2013年2014年2015年人類對遺傳物質(zhì)的探索過程新課標全國卷ⅡT5、廣東T2基因、DNA、染色體、性狀新課標全國卷ⅡT32、海南T14DNA分子的結構和復制課標全國卷ⅡT1安徽T29、海南T12、江蘇32遺傳信息的轉錄和翻譯課標全國卷ⅠT1浙江T3、安徽T29、廣東T28、江蘇32全國Ⅱ。5.選擇題全國卷Ⅰ。40.非選擇題一.高考命題趨勢命題規(guī)律命題趨勢遺傳的細胞學基礎:減數(shù)分裂考察量不高但比較穩(wěn)定，受精作用考察量很少，而伴性遺傳各地考察都比較多。遺傳的細胞學基礎:1、受精作用一般與減數(shù)分裂結合考察。2、伴性遺傳與遺傳規(guī)律結合考察。（常常以壓軸題方式出現(xiàn)，所占份額相當高，對成績的高低能夠起到?jīng)Q定性的作用）。遺傳的分子基礎:每年在遺傳的分子基礎里考查比例較小，分值較低。關于人類對遺傳物質(zhì)的探索過程的考查比例有所增加，分值也有所提高。遺傳的分子基礎:1．DNA是遺傳物質(zhì)經(jīng)典實驗及拓展應用。2．以肺炎雙球菌為素材，考查原核細胞的結構與功能特性。3．結合同位素標記以實驗探究的方式考查DNA復制的過程和特點。4．遺傳信息的傳遞過程中DNA復制、轉錄和翻譯的區(qū)別與聯(lián)系。從試題類型來看，還是主要以選擇題為主，非選擇題考查比例仍然很少?？季V直擊考向瞭望知識內(nèi)容要求（1）細胞的減數(shù)分裂Ⅱ（2）動物配子的形成過程Ⅱ（3）動物的受精過程Ⅱ（4）人類對遺傳物質(zhì)的探索過程Ⅱ（5）DNA分子結構的主要特點Ⅱ（6）基因的的概念Ⅱ（7）DNA分子的復制Ⅱ（8）遺傳信息的轉錄和翻譯Ⅱ二.高考要求及考點分布遺傳的細胞基礎考點一：染色體與染色單體、同源染色體與

四分體之間的比較考點二：減數(shù)分裂及受精過程的正確理解考點三：減數(shù)分裂與有絲分裂考點四：減數(shù)分裂與遺傳變異遺傳的分子基礎考點一：人類對遺傳物質(zhì)的探索過程考點二：DNA分子的結構和功能考點三：基因控制生物的性狀三.學情分析1、學生對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的一知半解的水平上。2、學生對本專題知識點之間的因果關系、運用條件和范圍，以及相關知識點的聯(lián)系和區(qū)別把握不準。3、學生審題不嚴，不能準確提取有效信息，語言表述不到位、答題不規(guī)范，踩不準得分點。四.復習方法1.分層教學學生是教學的主體，課堂教學應根據(jù)不同層次的學生的水平和教學目標，對課本內(nèi)容作相應的調(diào)整和組合。2.重視成熟的復習方法與模式把對應的課本內(nèi)容梳理一遍，分清主次，突出主干——即回歸課本（書要越讀越少，越讀越精）.把一輪復習中已經(jīng)做過的具有代表性的練習提煉出來，尤其是經(jīng)常出錯的基礎題、能力題要進行“溫故知新”，總結經(jīng)驗和教訓，形成解題的方法、技能和技巧——即回歸練習（舉一反三，觸類旁通）。五.學法指導對照考綱，回顧本專題相關知識點看哪些知識點相對較生疏，然后有針對性地去記憶構建知識網(wǎng)絡圖可以采用核心輻射法、穿線成珠法、歸類比較法、實驗鞏固法、點鏈網(wǎng)模式等方法來構建歸類列表比較可以將易混淆的問題變清晰，一目了然2、知識的梳理3、歸類比較1、基礎知識記憶不斷強化法準備錯題本，記錄典例和常錯題4、錯題重做與錯因分析1.課時設計課時：3第1課時：減數(shù)分裂、動物配子的形

成過程、動物的受精過程

第2課時：人類對遺傳物質(zhì)的探索過

程、DNA分子結構、基因的

概念、DNA分子的復制、遺

傳信息的轉錄和翻譯

第3課時：習題課六、復習課設計1）.復習指導課瞻前顧后織網(wǎng)絡提綱挈領抓重點選點突破教學法2.課型設計與實施方案應做到：點、線、面相結合構建網(wǎng)絡，同時又突出主干與重點。不講：超綱的、學生會的、重復的內(nèi)容2）習題課當講：學生疑惑、思維方法、分析過程原則是“講其當講，練其必練”，避免無意義的重復。保持學生的學習熱情，提高課堂效率。試卷評講課的主要目的是糾錯，解疑，歸納和總結，功能是發(fā)現(xiàn)知識的斷點、盲區(qū)，從而做到查漏補缺。3）試卷評講課糾正錯誤一針見血解決疑惑一語中的歸納拓展舉一反三4.復習重難點及突破策略減數(shù)分裂知識是高中生物的重點和難點，它在高考中的重要地位是毋庸置疑的。因此必須復習好減數(shù)分裂的內(nèi)容?？蓮募毎淖兓?、識圖與繪圖、DNA與染色體的變化規(guī)律等方面與有絲分裂進行比較，進而加深對減數(shù)分裂過程的理解與掌握，特別是減數(shù)分裂過程中染色體變化與分離定律、自由組合定律的關系?？傊瑑?nèi)化知識、系統(tǒng)歸納、編織成網(wǎng)，方能做到游刃有余對于遺傳的分子基礎，以”中心法則”為主線，從DNA（基因）→RNA→蛋白質(zhì)（性狀），聯(lián)系DNA結構與復制、染色體與基因有關內(nèi)容進行重點復習。典例1

下圖為某生物細胞增殖過程中有關物質(zhì)相對含量的變化曲線，有關分析正確的是()

A．圖中所示過程發(fā)生了4次DNA復制，而細胞卻分裂了5次B．圖中的CD段和OP段細胞中染色體和染色單體數(shù)目相同C．圖中L→M點所示過程的進行，體現(xiàn)了細胞膜信息交流功能D．E點時將核DNA用放射性標記，到IJ段有1／2DNA具放射性C12345、高考真題實例典例2如圖為某二倍體動物(基因型為AaBB)同一個體處于不同狀態(tài)的細胞，下列敘述正確的是()A．圖I細胞形成的子細胞均參與受精作用，圖I、Ⅱ細胞可同時出現(xiàn)在同一器官中B．若圖I細胞中的2和6表示兩個Y染色體，則此圖一定表示次級精母細胞C．圖I細胞含有4個染色體組，該細胞內(nèi)可發(fā)生基因突變及染色體變異D．若①基因為B，②上相應位點的基因為b，則b是由于基因突變或基因重組所致學生已有的知識基礎：是否有同源染色體無：減數(shù)第二次分裂有聯(lián)會、四分體、交叉互換、著絲點位于赤道板兩側、同源染色體分離無：有絲分裂有：減數(shù)第一次分裂以不變的規(guī)律應對多變的考題細胞分裂圖像與坐標曲線圖的識別C七.訓練題設計

主干知識、重難點知識是我們訓練的側重點，同時兼顧基礎知識和基本概念。2.題型設計

訓練題型設計與高考接軌，采取“6+5”的模式，有利于鍛煉考生對高考的適應能力。1.內(nèi)容設計

平時訓練難度應高于高考是我們的一貫共識，同時“限時訓練”也是提升訓練效果的有效手段。3.難度設計

現(xiàn)在的高考試題，正在由“知識立意”向“能力立意”轉變，重視對能力的考察，因此加強圖文轉換、信息提取與處理、實驗設計、對比分析、綜合歸納等多方面能力的訓練是我們訓練題設計的出發(fā)點之一。生物專題訓練1．[2015·安徽淮北一模]赫爾希和蔡斯的“噬菌體侵染細菌”實驗中，分別利用35S和32P標記的噬菌體侵染普通的大腸桿菌，與此實驗有關的表述，正確的是(

)A．該實驗證明了噬菌體的主要遺傳物質(zhì)是DNAB．噬菌體和其宿主細胞中基因的遺傳均不遵循基因的分離定律C．用35S標記的噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌，長時間保溫會影響上清液的放射性D．若1個DNA雙鏈均被32P標記的親代噬菌體產(chǎn)生了100個子代噬菌體，則子代中含32P的與不含32P的噬菌體比例為1∶99[答案]B

[解析]

該實驗證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA；噬菌體和其宿主細胞都不是真核生物，它們的基因遺傳均不遵循基因的分離定律；用35S標記的噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌，放射性本來就應該集中在上清液中，故長時間保溫不會對上清液的放射性產(chǎn)生影響；若1個DNA雙鏈均被32P標記的親代噬菌體產(chǎn)生了100個子代噬菌體，則子代中含32P的與不含32P的噬菌體的比例為2∶98，故選B項2．[2015·山東棗莊期末]下列有關遺傳學概念和應用的說法，正確的是(

)A．在基因的轉錄和翻譯中，堿基互補配對的方式完全相同B．基因是DNA分子中具有遺傳效應的片段，RNA病毒中不攜帶遺傳信息C．一個基因型為AaXbY的果蠅，產(chǎn)生了一個基因組成為AaXb的精子，則與此同時產(chǎn)生的另外三個精子的基因組成為AaXb、Y、YD．一個含32P標記的雙鏈DNA分子，在不含32P標記的脫氧核苷酸原料中進行復制，若子代DNA分子中含32P的占1/8，則含31P的DNA分子占7/8[答案]C

[解析]

基因的轉錄中存在T與A互補配對，翻譯中U與A互補配對，A項錯誤。DNA分子中分布有多個基因，基因是具有遺傳效應的DNA片段，RNA病毒中的RNA攜帶遺傳信息，B項錯誤。一個基因型為AaXbY的果蠅，產(chǎn)生了一個基因組成為AaXb的精子，可推知在減數(shù)第一次分裂后期含等位基因A、a的同源染色體未分離，并且同時移向同一極，導致染色體數(shù)目變異，故同時產(chǎn)生的另外三個精子的基因組成為AaXb、Y、Y，C項正確。由于DNA分子的復制方式為半保留復制，因此子代DNA分子中都含31P，D項錯誤。3．如圖表示基因型為AaBbDd的某動物正在分裂的細胞，下列敘述正確的是（）A．該狀態(tài)的細胞可發(fā)生基因重組現(xiàn)象B．若①是X染色體，④是Y染色體，其余則是常染色體C．①②③可組成一個染色體組，④⑤⑥為另一個染色體組D．若①上有A基因，④上有a基因，則該細胞一定發(fā)生了基因突變4．下列有關細胞生命歷程的敘述，不正確的是（）A．細胞生長，核糖體的數(shù)量增加，物質(zhì)交換效率增強B．細胞癌變，細胞膜上糖蛋白減少，多個基因發(fā)生突變C．減數(shù)分裂的出現(xiàn)明顯加快了生物進化的速度D．細胞凋亡，相關基因活動加強，有利于個體的生長發(fā)育5．【原創(chuàng)題】下表匯總了人體內(nèi)部分細胞所發(fā)生的四個生理過程及其對應細胞內(nèi)染色體組數(shù)的變化規(guī)律和相關描述。據(jù)表中信息分析，下列敘述中正確的是(

)A.生理過程甲可對應細胞增殖方式——減數(shù)分裂，該過程僅四分體時期會發(fā)生基因重組B.生理過程乙能夠體現(xiàn)細胞膜的功能——具有細胞間信息交流功能，該功能主要與膜上的糖脂有關C．生理過程丙對應的細胞增殖過程中，細胞內(nèi)核DNA復制1次，有的基因可轉錄多次D．生理過程丁對應的細胞生命歷程為細胞分化，基因表達過程發(fā)生在細胞核內(nèi)生理過程甲乙丙丁染色體組數(shù)的變化2→1→2→11→22→4→22→2相關描述性激素對該