《全民族的抗戰(zhàn)》教學設(shè)計【教學目標】知識與技能掌握盧溝橋事變的史實，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始；掌握侵華日軍南京大屠殺等罪行；了解民族危亡的關(guān)鍵時刻，中國共產(chǎn)黨與國民黨摒棄前嫌，一致對外，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過程。過程與方法通過學生即興表演盧溝橋上中、日兩軍的對話和動作，人物表演等活動，培養(yǎng)學生自主學習的能力，展示自我的能力。通過引導學生探究“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的過程”,培養(yǎng)學生分析、歸納歷史問題的能力。通過指導學生收集、整理有關(guān)南京大屠殺的資料，讓學生上臺講解，使學生學會收集、調(diào)查、整理、甄別、取舍資料的方法，培養(yǎng)其動手和創(chuàng)新思維能力，口頭表達能力，以及良好的心理素質(zhì)和自信心。情感態(tài)度和價值觀通過學習盧溝橋事變中愛國將領(lǐng)和軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡，激發(fā)學生的愛國情感，珍惜今天來之不易的和平生活。通過本課的學習，使學生認識到日本對華戰(zhàn)爭是一場殘酷的侵略戰(zhàn)爭。特別是通過南京大屠殺的學習，使學生了解日本帝國主義對中國的野蠻侵略行徑，認識軍國主義的本質(zhì)及危害，樹立為人類和平、民主、進步事業(yè)而奮斗的精神。【教學重點】盧溝橋事變、南京大屠殺?！窘虒W難點】為什么說“盧溝橋事變”是中華民族全面抗戰(zhàn)的開始？【課時安排】1課時?！窘虒W過程】一、導入新課：師：回答得很好，說明同學們對上節(jié)課知識的掌握很牢固?，F(xiàn)在請看這幅圖（展示盧溝橋圖），同學們知道這座橋的名稱嗎？生：盧溝橋師：很好，同學們的課外知識很豐富。盧溝橋橫跨在北京西南郊外永定河上，（展示盧溝曉月圖）每當太陽未出，月亮未落之時，盧溝橋形成一幅月色迷離的畫面，因此美其名曰“盧溝曉月”，它是著名的燕京八景之一，數(shù)百年來它一直吸引著游人。但是，1937年7月7日晚，日本侵略者的槍聲打破了盧溝橋的寧靜，大家知道是什么事件嗎？（生答：盧溝橋事變）盧溝橋喚醒了一個民族，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。今天，我們來學習第四單元第二課《全民族抗戰(zhàn)的開始》。二、講授新課：（一）盧溝橋事變1.盧溝橋事變師：首先請同學們觀看一段有關(guān)盧溝橋事變的電影片段，請同學們注意盧溝橋事變的時間、地點和發(fā)動者。（課件播放《盧溝橋事變》片段）生：（看電影）師：相信同學們對盧溝橋事變都有了一定的認識，請同學們一起告訴老師盧溝橋事變的時間？地點？生：1937年7月7日北平西南的盧溝橋師：那么，日軍為什么要進攻盧溝橋？這個問題對同學們來說可能有一點難度，請同學們閱讀課文第91頁小字部分的內(nèi)容找出答案。生：（閱讀課文，討論問題）課件展示“盧溝橋事變形勢示意圖”師：七七事變前北平周圍的形勢怎樣？生：日軍勢力從東、南、北三面包圍了北平，形勢十分危急。師：盧溝橋的地理位置怎樣？生：盧溝橋背靠宛平城，扼平漢鐵路，成為北平通往南方等地的唯一通道，是軍事上的必爭之地。師：你能講一講盧溝橋事變的大概經(jīng)過嗎？讓學生上臺講述盧溝橋事變的大概經(jīng)過，展示自己口才。師：同學們課前都有預(yù)習，并查閱了有關(guān)資料，有幾位同學主動要為同學們表演當時的一個歷史情景。由幾位男生上臺表演盧溝橋事變時的一個歷史情景。師：你們從剛才錄像資料和臺上同學的表演中看出日軍和中國守軍各自的態(tài)度如何？生：日軍是多么的驕橫跋扈，蠻不講理；中國守軍大義凜然，義正辭嚴，臨危不懼，誓死捍衛(wèi)國家主權(quán)。師：面對日軍的侵略，駐守盧溝橋的中國軍隊第二十九軍英勇抗戰(zhàn)，（課件展示“中國守軍在盧溝橋上奮起抵抗”、“駐守宛平縣城的中國軍隊出城抗擊日軍侵略行動”圖），其中副軍長佟麟閣、師長趙登禹都英勇犧牲了（展示兩人圖片并介紹），他們是中國抗日戰(zhàn)爭以來最早犧牲的高級將領(lǐng)。下面老師設(shè)計了一個小劇本，請三、四個男生扮演副軍長佟麟閣、師長趙登禹和其他第二十九軍將士，重演佟麟閣激勵將士，佟麟閣、趙登禹壯烈殉國的情景。生：學生表演。師：同學們的表演很精彩，使我仿佛置身于中國軍隊頑強抵抗日本侵略者的畫面里，我的心情久久不能平靜，不知同學們有何感想？生：把自己的生死榮辱同祖國的命運連在一起，用鮮血和生命捍衛(wèi)了國家的尊嚴，表現(xiàn)出高度的愛國熱情，這種精神永遠值得我們學習和發(fā)揚！師：同學們充分表達了自己的觀點，發(fā)言很精彩。確實，他們把自己的生死榮辱同祖國的命運連在一起、保衛(wèi)國家領(lǐng)土的愛國精神是非常值得我們學習的。他們用鮮血和生命換來了我們今天幸福的生活，所以，我們一定要好好珍惜，勤奮學習、努力工作，做出優(yōu)異的成績才是對先烈們最好的紀念，同時我希望我們班的同學也要繼承這種愛國精神，增強集體榮譽感，與班集體“同呼吸，共命運”！師：在盧溝橋作戰(zhàn)中，二十九軍組織大刀突擊隊奪橋，戰(zhàn)士們掄起大刀,沖入敵陣,展開激烈的肉搏戰(zhàn),幾乎全部戰(zhàn)死橋頭。烈士的鮮血染紅了盧溝橋。音樂家麥新為此作《大刀進行曲》，下面我們就欣賞一首歌曲，然后請同學們談?wù)勀愕母惺?。生：（談感受。）師：今天北京有佟麟閣路和趙登禹路，就是為了紀念這兩位烈士。保衛(wèi)盧溝橋的戰(zhàn)斗打得十分激烈，但日軍早就做好了戰(zhàn)爭的準備，來勢兇猛，經(jīng)過反復(fù)爭奪之后，盧溝橋失守了。7月底，平津相繼淪陷。那么，盧溝橋事變標志著什么？生：日本開始了全面侵華戰(zhàn)爭，全國性抗戰(zhàn)拉開了序幕。師：為什么說“盧溝橋事變”標志著中華民族全面抗戰(zhàn)的開始？生：（回答問題）師：剛才這些同學都清晰地表達了自己的意見，我認為這個問題的關(guān)鍵在“全面”兩個字。如何理解“全面”兩個字？一條思路是大家想到的，按事件發(fā)展的順序思考，盧溝橋事變是日本蓄謀已久的進一步擴大對中國的侵略的產(chǎn)物，它引起了中國社會矛盾的巨大變化，中華民族最終團結(jié)起來抗擊日寇侵略。一條思路是按歷史的橫切面來考查的。所謂“全面抗戰(zhàn)”就是全民族政治、經(jīng)濟、文化總動員的抗戰(zhàn)。2.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立師：中華民族到了生死存亡的關(guān)頭，全國人民強烈要求團結(jié)起來抗擊日本侵略軍。在全國人民的強烈要求下，國共兩黨再度攜手合作，共赴抗日。請同學們閱讀91—92頁的內(nèi)容，看一下國共兩黨是如何實現(xiàn)第二次合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的？生：盧溝橋事變爆發(fā)的第二天，中共通電全國，呼吁全面抗戰(zhàn)，全民抗戰(zhàn)！（師課件展示“中共抗日通電”）生：7月17日，蔣介石發(fā)表廬山講話，表示要對日本的侵略給予抵抗。生：國共談判，達成協(xié)議，將中國工農(nóng)紅軍改編為八路軍、新四軍（師課件展示“八路軍、新四軍臂章圖”），開赴抗日前線。生：9月下旬，國民黨公布了中共提交的合作宣言，（師課件展示“蔣介石廬山講話”）抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成，全民族抗戰(zhàn)開始了。師：（邊講邊多媒體顯示）西安事變的和平解決（標志抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成）盧溝橋事變的爆發(fā)（標志著全國性的抗戰(zhàn)拉開序幕）紅軍改編為八路軍和新四軍《國共合作宣言》的發(fā)表（標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式形成）（二）南京大屠殺1.“八·一三”事變師：當華北戰(zhàn)事一天天擴大的時候，1937年8月13日，日軍又大舉進攻上海，史稱“八·一三事變”。日軍占領(lǐng)上海后，分三路進犯南京，國民政府遷都重慶。12月13日，日軍攻陷南京城。政府走了，但是老百姓無法離開。日軍在侵略中國的過程中，燒、殺、搶、掠、無惡不作，在南京更是制造了一幕令世界震驚的人間慘劇——南京大屠殺。為什么每年的12月13日，南京的上空都會拉響長長的警報？日軍在南京屠殺了多少中國人？2.南京大屠殺師：課件播放南京大屠殺錄像片段。看完后，請你告訴老師：南京大屠殺開始的時間、持續(xù)時間、屠殺手段、屠殺人數(shù)內(nèi)容。生：1937年12月共六周。生：集體槍殺、焚燒、活埋、砍頭、軍犬撕咬。生：30萬人以上。師：東京在狂歡，南京卻在燃燒。東京在慶功，南京卻淪為人間地獄。日軍在南京大屠殺時間之長，人數(shù)之多，手段之殘忍，令人發(fā)指。除了課本上的材料以外，我還請了我們同學在課前搜集了有關(guān)南京大屠殺的資料，并做成了課件。下面，請××同學來給我們介紹有關(guān)南京大屠殺的其他資料。學生上臺演示自制課件，展示：“日軍在南京舉行入城式；日軍搜捕青壯年，押往南京郊外集體屠殺；日軍殘殺俘虜，遭日軍慘殺的男女尸體遍布南京的溝壑田野；日軍活埋南京和平居民，老人孩子未能幸免。被刺殺后的中國人頭顱、南京遭屠城后的慘象、進行殺人競賽的殺人狂松井石根受審、谷壽夫受審、東史郎懺悔，南京各界和國際正義人士抗議日本否定侵略、否定南京大屠殺史實、南京各界人士在紀念館舉辦‘燭光祭奠’活動”等圖片，控訴日軍的罪行。師：當年侵華日軍的暴行罄竹難書，但是現(xiàn)在的日本政府并沒有深刻反省這段歷史，沒有真誠地向受害國人民，尤其是中國人民道歉，反而政府官員一再參拜靖國神社；日本新修訂的中學歷史教科書竟聲稱“南京大屠殺是捏造的，是20世紀最大的謊言”，說“因為是在戰(zhàn)爭期間，即使發(fā)生某種屠殺，也并非‘大屠殺’一類的行動?！蹦阏J為這種說法站得住腳嗎？生：站不住腳。師：我們不否認打仗總要死人的，那是在戰(zhàn)場上你死我活作戰(zhàn)的必然結(jié)果。但是日軍是在占領(lǐng)南京之后，對那些已經(jīng)放下武器的軍人、警察和無辜平民實行屠殺的，并且違背國際公法進入“安全區(qū)”殘殺手無寸鐵的老百姓。所以日本中學歷史教科書的說法是站不住腳的。它歪曲了歷史真相，其目的是美化侵略戰(zhàn)爭，企圖逃避罪責，蒙混視聽。師：作為中國人應(yīng)當如何對待南京大屠殺事件？生A：我們要清醒地認識到，侵略戰(zhàn)爭給人民帶來的是無窮的災(zāi)難，絕對不能忘記我們的同胞用生命和鮮血寫就的祈愿：反對戰(zhàn)爭、爭取和平！生B：炎黃子孫絕對不能忘記對于日本帝國主義的深仇大恨，要高度警惕日本右翼勢力的卑劣行徑，堅決防止法西斯勢力的復(fù)活。生C：我們是頭腦清醒的中國學生，我們還要注意將日本人民同軍國主義分子、右翼分子、新法西斯分子區(qū)分開來，盡量幫助那些暫時受到蒙蔽的日本中學生明白南京大屠殺的真相。三、課堂總結(jié)：日本帝國主義經(jīng)長期準備之后，繼把東北變成它的殖民地的九