山東省章丘市

龍山中學(xué)平面鏡成像教法、學(xué)法3教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)思路2教學(xué)過程4板書設(shè)計5說課流程教學(xué)反思6教材分析之特點地位和作用地位特點作用

該冊教科書是按國家《九年義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的教材。與原有的教材相比，突出學(xué)生的探究活動，把科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和科學(xué)知識的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位，本節(jié)課也有這樣的特點。

光現(xiàn)象安排在聲現(xiàn)象，透鏡及其應(yīng)用之前，這種處理方式比較符合初中生的認(rèn)識規(guī)律。同時《光現(xiàn)象》在全冊有著重要的地位，此課也有舉足輕重的作用。

既與生活聯(lián)系緊密，又是學(xué)生第二次接觸“像”這個概念，后面又將學(xué)到凸透鏡成像，所以，它既是重要的基礎(chǔ)知識，又具有承上啟下的重要作用。教材分析之教學(xué)目標(biāo)知識與技能情感、態(tài)度與價值觀過程與方法了解平面鏡成像的特點；了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的；理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象；初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。在探究“平面鏡成像特點”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。通過對平面鏡了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。在與小組成員一起探索的過程中，養(yǎng)成與人共處、協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過程中加強對學(xué)生的環(huán)保意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會到愛護環(huán)境人人有責(zé)。經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學(xué)習(xí)對實驗過程中信息的記錄；觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義；通過觀察感知球面鏡對光線的作用。教材分析之重點難點

教學(xué)重點感受探究的各個環(huán)節(jié)探究平面鏡成像的特點教學(xué)難點平面鏡成像的原理虛像的概念

學(xué)情分析知識基礎(chǔ)

學(xué)生上節(jié)學(xué)了光的反射，為平面鏡成像原理和虛像的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。能力基礎(chǔ)

學(xué)生雖然學(xué)物理時間不長，但前面已經(jīng)歷過幾次實驗探究過程，在教師的引導(dǎo)下，具有一定的探究能力。心理特征

要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

情景教學(xué)法探究式教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情景引出問題實驗探究引導(dǎo)歸納平面鏡成像特點教法學(xué)法之教法創(chuàng)設(shè)情景，引出問題實驗探究引導(dǎo)歸納平面鏡成像特點探究式學(xué)習(xí)法融入情景提出問題猜想假設(shè)應(yīng)用拓展實驗驗證學(xué)生主動參與知識的發(fā)生發(fā)展過程問題引入猜想假設(shè)實驗探究成像特點運用知識解決問題教法學(xué)法1、猴子撈月亮、蘋果照鏡子激趣導(dǎo)入2、創(chuàng)設(shè)情境提出問題3、學(xué)生猜想和假設(shè)4、設(shè)計實驗

進行實驗6、聯(lián)系生活拓展應(yīng)用5、交流討論得出結(jié)論生活物理社會教學(xué)程序設(shè)計3、學(xué)生猜想和假設(shè)4、設(shè)計實驗

進行實驗1、小狗照鏡子激趣導(dǎo)入2、創(chuàng)設(shè)情境提出問題6、評估交流5、交流討論得出結(jié)論3、學(xué)生猜想和假設(shè)4、設(shè)計實驗

進行實驗7、聯(lián)系生活拓展應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入猴子撈月亮物平面鏡像物距像距問題1：兩個蠟燭，哪個是真實的？為什么？問題2：物和像哪個大？物距和像距哪個大？環(huán)節(jié)一提出問題由情景引發(fā)問題引起探究興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、探究平面鏡成像特點環(huán)節(jié)二猜想和假設(shè)猜想二:物與像一樣大。猜想一:物比像大。猜想三:物像大小與距離有關(guān)。猜想四:像距等于物距。將一只蘋果放在平面鏡前面，測量出蘋果和像的大小后比較二者大小即可。方案一：不能找到像的位置也不能測量像的大小環(huán)節(jié)三設(shè)計并進行實驗①像與物的大小相等（等大）②像與物到鏡面的距離相等（等距）③像與物的連線與鏡面垂直（垂直）

④平面鏡成的像是虛像（虛像）平面鏡成像的特點像、物關(guān)于平面鏡軸對稱環(huán)節(jié)四

分析論證、得出結(jié)論

環(huán)節(jié)五

評估交流

1、實驗操作中有什么不足之處？2、測量的結(jié)果是不是可靠？3、各組的探究結(jié)果是否相同？4、對于平面鏡成像的特點還有哪些猜想？5、課后同學(xué)們自己探究一下．平面鏡所成的像與物體左右是相反的嗎？人眼是怎樣看見平面鏡成的像？虛像：并不是實際光線會聚所成的像，而是實際光線反向延長線會聚所成的像。眼睛能看到，不能呈現(xiàn)在光屏上。三、平面鏡成像原理：光的反射釋疑四、平面鏡的應(yīng)用：舞蹈演員糾正自己的姿勢梳妝打扮1.成像牙醫(yī)2.改變光路---

潛望鏡五、凸面鏡和凹面鏡（球面鏡）1.凸面鏡對光線有

作用發(fā)散凸面鏡能起到擴大視野的作用.應(yīng)用:汽車觀后鏡彎道觀察鏡2.凹面鏡對光線有

會聚

作用可以把平行光會聚在一點上

應(yīng)用:太陽灶如果在該點處放一個燈泡，根據(jù)光路的可逆性應(yīng)用:手電筒應(yīng)用:點燃火炬教學(xué)反思

成功之處1、很好地實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在掌握知識發(fā)展能力的同時，經(jīng)歷了科學(xué)探究過程，領(lǐng)略了自然現(xiàn)象的美好和諧。

2、“民主、和諧、平等”的教學(xué)氛圍的創(chuàng)建，給學(xué)生思維提供了充分想象的空間，學(xué)生大膽想象，合理推理，暢所欲言，思維不時地迸發(fā)出創(chuàng)造性的火花，創(chuàng)新能力得到很大提高。

3、尊重了學(xué)生的自尊心，促進了學(xué)生心理的健康，如不當(dāng)眾呵斥、諷刺、挖苦，對學(xué)生適時地激勵等。不足之處