




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
小學(xué)作文新型玻璃仿寫【篇一:小練筆】第十屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽習(xí)作華麗轉(zhuǎn)型——小練筆的驚喜田水花電話慶市秀山縣里仁小學(xué)論文類別:學(xué)科教學(xué)類學(xué)段:小學(xué)學(xué)科:語文摘要:本論文就農(nóng)村地區(qū)小學(xué)老師教習(xí)作難,學(xué)生習(xí)作難的問題進(jìn)行思考。而小練筆就應(yīng)運(yùn)而生。它是既減緩作文坡度的階梯,又是提高習(xí)作能力的幫手,通向完整習(xí)作的橋梁。尤其是中高段習(xí)作教學(xué),更離不開小練筆的輔助。在實(shí)際教學(xué)中,我主要采用以下形式開展小練筆:在模仿借鑒中練筆、欣賞古詩,改一改、填補(bǔ)文本,激發(fā)潛能、巧用教材,課堂練筆、續(xù)寫意猶未盡的結(jié)尾??梢哉f,教學(xué)是一門藝術(shù),語文校本課程的內(nèi)容是豐富多彩的,正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!蔽谋举Y源取之不盡,用之不竭。無論從哪個(gè)角度去選擇語文校本課程的內(nèi)容,都將會(huì)開辟出一方新的練筆天地。讓我們的學(xué)生愛上習(xí)作、樂于習(xí)作、擅于習(xí)作,我們的小練筆就不會(huì)再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)了。關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué);語文教學(xué);教學(xué)思考;實(shí)踐感悟;練筆形式?!墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中說到:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,積極向上,表達(dá)真情實(shí)感?!钡康搅?xí)作課時(shí),老師、同學(xué)都大傷腦筋,老師怕教作文,學(xué)生厭寫作文。要想使學(xué)生真正提高寫作能力,養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣,一個(gè)學(xué)期單憑課本上每單元規(guī)定的那八篇作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,平常必須經(jīng)常進(jìn)行一些小練筆?!靶【毠P”是提高學(xué)生作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動(dòng)。它既是減緩作文坡度的階梯,又是提高習(xí)作能力的幫手,通向完整習(xí)作的橋梁。小練筆可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作欲望,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在中、高段習(xí)作教學(xué)中,我嘗試著在課堂適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生小練筆,學(xué)生的習(xí)作水平得到了提高。在實(shí)際教學(xué)中,我主要采用以下形式開展小練筆。一、欣賞古詩,改一改。語文教材每?jī)?cè)都編排有古詩。這些古詩的內(nèi)容淺顯易懂。寫景的將景物描繪得細(xì)膩生動(dòng),敘事的表達(dá)的情感真摯感人。在理解詩句的基礎(chǔ)上,可以要學(xué)生將這些古詩改成寫景或敘事的現(xiàn)代文。如:《秋思》可以改寫成一篇以“寄家書”為內(nèi)容敘事的文章?!讹嫼铣跚绾笥辍房梢愿膶懗梢黄獙懳骱谰暗奈恼?。有一位學(xué)生這樣寫道:暑假的一天,爸爸帶著我們一家子去西湖游玩。正當(dāng)大家玩得起勁時(shí),我感覺臉上涼了一下,于是,伸手一接——咦,下雨了!這時(shí),偌大的西湖就像被一層白紗籠罩了起來,迷迷蒙蒙的,好似仙境;仿佛整個(gè)湖只有一只游船,只聽得見其他游人若隱若現(xiàn)的說笑聲。雨中的西湖就像披著白紗的仙子,美麗極了。不知過了多久,雨停了,那層迷茫的霧氣消失了,陽光下,呈現(xiàn)在眼前的是波光粼粼的西湖,讓人眼前一亮。而西湖的景物也因雨的沐浴而變得更加蒼翠、美麗。湖面散發(fā)著閃亮的光芒,我不由自主的迷上了它。難怪蘇軾能寫出如此妙詩。二、在模仿借鑒中練筆。冰心在《談點(diǎn)讀書寫作的甘苦》中說:“我常常抄襲,就是說模仿別人更好的句子?!毙睦韺W(xué)研究告訴我們,模仿是兒童的天性,兒童的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)缺乏,又以形象思維為主導(dǎo)地位?!澳7隆痹趯W(xué)生初學(xué)寫作階段是一種行之有效的方法,是走向獨(dú)立習(xí)作的橋梁,是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。因此,從課文中學(xué)習(xí)習(xí)作的方法,正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀范文,加強(qiáng)由讀到寫的遷移,讓學(xué)生由不會(huì)寫,到通過對(duì)范文的模仿、借鑒,把課文的表達(dá)方式轉(zhuǎn)化為自己會(huì)運(yùn)用的表達(dá)技能,這是一種很重要的練筆方式。如學(xué)習(xí)《火燒云》這篇課文時(shí),讓學(xué)生想象:除了課文中寫到的火燒云顏色和形態(tài)外,還有哪些顏色和形態(tài),是怎樣變化的?然后,要求學(xué)生仿造課文按著出現(xiàn)、變化、消失的順序?qū)懴聛?,要寫上變化快的詞語。這樣,學(xué)生就插上了想象的翅膀,在空中遨游。實(shí)踐證明,兒童都有著天然的模仿才能,仿效性的課堂練筆在提高學(xué)生的寫作水平上起到了事半功倍的效果。但是“仿”不是目的,我們重要的是要指導(dǎo)學(xué)生在“仿”中求“創(chuàng)”,“仿”中求“活”,“仿”中求“新”,從機(jī)械仿寫過渡到變通的仿寫,最后發(fā)展成創(chuàng)造性仿寫,以提高寫作能力。通過這些仿效性的練筆,學(xué)生從不同程度上開掘了文本的潛在資源乃至創(chuàng)生了文本的新資源,這正是從讀學(xué)寫、以寫促讀所綻放的活力,彰顯的魅力。三、填補(bǔ)文本,激發(fā)潛能。教材中常有一些課文描寫留有一定的空白,也有許多意猶未盡的缺口。在似乎“無”的空白中,滲透著極豐富的“有”。是作品在書寫描繪的部分向讀者所提示或暗示的東西,也就是作品給讀者留下的聯(lián)想和再創(chuàng)造的空間。教師如果能抓住這些空白之處,讓學(xué)生展開豐富的想象來填補(bǔ)這些空白,這樣既能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與掌握,又提高學(xué)生的發(fā)散思維能力,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的能力,何樂而不為呢?想象練筆,開拓思路。學(xué)生通過填補(bǔ)這些“空白”,不僅可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,而且可以提高想像能力和語言表達(dá)能力。除了抓重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生想象外,有時(shí)文中出現(xiàn)的省略號(hào)也是可充分利用的資源。在教學(xué)《觸摸春天》一課時(shí),當(dāng)講到“許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望?!弊寣W(xué)生展開想象,從而深化他們對(duì)主題的理解:一個(gè)人,不管他身體是否健全,都有生活的權(quán)利。只要他熱愛生命,熱愛生活,都能創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界,照樣活的精彩。又如,在《地震中的父與子》一文中,有這樣一句:“他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí)?!币龑?dǎo)學(xué)生練筆:偉大的父愛創(chuàng)造了奇跡。在黑漆漆的廢墟中,是什么力量促使阿曼達(dá)堅(jiān)持下去,并且還鼓勵(lì)著自己的同學(xué)?對(duì),是父愛。大家想象一下,這么長(zhǎng)的時(shí)間,埋在廢墟之下的孩子都在干什么,會(huì)想些什么,又會(huì)說些什么?把你的想象寫下來。這些練習(xí)處在特定的情境中,內(nèi)容又與課文緊密相連,學(xué)生容易接受。進(jìn)行這樣的小練筆,不僅對(duì)學(xué)生全面、完整地把握課文內(nèi)容有推動(dòng)作用,披文入情更有重要意義,從而,訓(xùn)練了學(xué)生的寫作技能。四、巧用教材,課堂練筆。教學(xué)是一門藝術(shù),只有教師調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,設(shè)置巧妙的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融讀、寫、說、演于一體,在師生自主、積極和融洽的多向互動(dòng)中,放飛思維,“習(xí)”出成果。如教《新型玻璃》,我以活動(dòng)課形式設(shè)計(jì)教學(xué),以召開“新型玻璃展銷會(huì)”為題創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生當(dāng)推銷員向顧客推銷各種新型玻璃。學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱烈,情緒高昂,經(jīng)過深入的自讀自悟,紛紛動(dòng)筆設(shè)計(jì)了一份“推銷新型玻璃”的方案——有的寫小品介紹產(chǎn)品性能和用法,有的編順口溜、兒歌宣傳自己的產(chǎn)品,有的則以新聞發(fā)報(bào)會(huì)的方式鄭重介紹自己的產(chǎn)品??其中一個(gè)學(xué)生寫道:我今天帶來的是“香水玻璃?!边@種玻璃里有一種“香芬素”但細(xì)胞體,依照太陽光的強(qiáng)弱,發(fā)出各種清香和濃郁的香味。它本來要1800元一平方米,現(xiàn)在,我公司決定以100元的跳樓價(jià)甩賣。只限前500名定銷商。心動(dòng)不如行動(dòng),趕快下手吧!機(jī)不可失,失不再來。聽了這位同學(xué)的介紹,其他學(xué)生爭(zhēng)先恐后地以各種身份上臺(tái)介紹產(chǎn)品,把枯燥的知識(shí)創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化成為自己的語言,臺(tái)下的“顧客”熱情有禮,不時(shí)發(fā)問,似乎正在進(jìn)行著一場(chǎng)買賣交易。這樣,既訓(xùn)練了他們的思維能力,創(chuàng)造性地積累了語言,又鍛煉了表達(dá)能力,使說與寫得到統(tǒng)一發(fā)展,還更好地體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里倡導(dǎo)的:“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與人分享習(xí)作的快樂。”此時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,我再次安排練筆——你能根據(jù)生活的需要發(fā)明一些更新型的玻璃,或房子、汽車?學(xué)生的思維被激活了:會(huì)發(fā)聲的玻璃、音樂玻璃、香水玻璃、電腦房子、會(huì)飛的汽車??課堂上閃耀著智慧的火花,一張張小臉流動(dòng)著喜悅、滿足。學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)口的同時(shí)享受了成功的快樂。五、續(xù)寫意猶未盡的結(jié)尾。有許多課文的結(jié)尾處,雖意猶未盡卻戛然而止,留給了我們無限的想象空間,此時(shí)若引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫課文,學(xué)生在寫作時(shí)想象的余地很大,可以有各種各樣的設(shè)想。因此,在教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路或故事發(fā)展的方向發(fā)揮想象,對(duì)文本進(jìn)行合理延伸。如《跨越海峽的生命橋》寫的是一位杭州青年小錢得了白血病,在一位臺(tái)灣青年身上找到了合適的骨髓。李博士抓緊時(shí)間趕回杭州,便連夜為小錢做骨髓的移植手術(shù),最后,小錢得救了。學(xué)完這課后,我提出一個(gè)問題:“幾年后的一天,小錢與這位臺(tái)灣青年相遇了,是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面?”激發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生續(xù)寫文章。師生收獲都挺大的,更加真切的感受到海峽兩岸人民濃濃的血脈親情。如在教學(xué)完《窮人》一課后,我讓學(xué)生為文章續(xù)寫結(jié)尾。其中有的同學(xué)這樣寫道“??在漁夫和桑娜的辛勤操勞下,七個(gè)孩子終于長(zhǎng)大成人過上了幸福的生活。”有的同學(xué)寫“桑娜為了使西蒙的兩個(gè)孩子過得更好,傾注了自己全部的愛,而自己的一個(gè)孩子卻不幸夭折了??”有的同學(xué)寫“??在一次捕魚時(shí),漁夫打撈到一箱珠寶,變賣成錢,從此全家人過上了幸福的生活。”由此可見,學(xué)生的創(chuàng)造性是不可估測(cè)的,在他們清澈的童眸中裝著許多個(gè)異彩紛呈的世界。小練筆打破了作文的神秘感,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由傾吐的作文氛圍,使課堂積極、活潑、開放,使作文進(jìn)入學(xué)生的生活,成為他們生活的一部分,且最愉快的一部分,使學(xué)生見材料就寫,有故事就寫。語文校本課程的內(nèi)容是豐富多彩的,正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。”“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,文本資源取之不盡,用之不竭,而課堂練筆的潛在價(jià)值則取決于運(yùn)用者適度地開發(fā)教材的潛在資源、適時(shí)適量地利用課堂中有效的生成資源。無論從哪個(gè)角度去選擇語文校本課程的內(nèi)容,都將會(huì)開辟出一方新的練筆天地,讓我們“撐一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯”。參考文獻(xiàn):《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》【篇二:小練筆】五年級(jí)上冊(cè)課堂小練筆一覽表【篇三:《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計(jì)】《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文中所介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。3、通過理解課文內(nèi)容,了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。教學(xué)重點(diǎn):了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)過程:第一課時(shí)疏通課文一、提問導(dǎo)入師:同學(xué)們,玻璃,在我們的日常生活中隨處可見。課前大家已經(jīng)搜集了有關(guān)玻璃的資料,誰想介紹一下自己對(duì)玻璃的了解?今天我們要學(xué)的內(nèi)容與玻璃緊密相關(guān)。(板書課題“新型玻璃”)二、內(nèi)容感知1、自讀課文,檢查預(yù)習(xí),疏通字詞。2、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,看看課文主要講了什么內(nèi)容?每段主要講了什么?介紹了哪幾種新型玻璃?(給課文分層,理清寫作脈絡(luò))預(yù)設(shè):夾絲網(wǎng)防盜玻璃夾絲玻璃變色玻璃吸熱玻璃吃音玻璃(5種)3、這五種新型玻璃到底有什么與眾不同之處呢?他們有哪些特點(diǎn)和作用呢?這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。三、認(rèn)識(shí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)、作用1、自由讀第1自然段。想一想,夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)?它有什么作用?劃出有關(guān)句子,說說你的理解。學(xué)生討論,歸納:特點(diǎn):自動(dòng)報(bào)警。作用:防盜。指名朗讀,加深認(rèn)識(shí)。2、“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點(diǎn)決定的。那么“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途呢?(自由讀)預(yù)設(shè):“博物館可以采用,銀行可以采用,珠寶店可以采用,存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用?!保ㄅe例子)思考:說說讀后的感受。(這句話用了3個(gè)“可以”一個(gè)“也可以”,說明“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”用途很廣泛。)指導(dǎo)朗讀該句子。3、總結(jié)寫法:語言精練準(zhǔn)確,表達(dá)清楚明了;運(yùn)用舉例子等說明方法幫助說明事物的特點(diǎn)及作用。第二課時(shí)學(xué)生自學(xué),教師點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)習(xí)作者的寫作方法,仿寫是重點(diǎn)也是難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生合理的想象是亮點(diǎn)四*、自主學(xué)習(xí),合作探究1、我們一起了解了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和作用,下面我們以小組為單位學(xué)習(xí)后面的四種,先填寫表格,然后選擇最喜歡的一種進(jìn)行匯報(bào)。分組讀書討論:(1)夾絲玻璃:理解:哪兩個(gè)詞最能說明“夾絲玻璃”非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)?重點(diǎn)理解“藕斷絲連”:本課是說夾絲玻璃即使碎了,碎片也會(huì)象這藕一樣粘連在一起,這樣就不會(huì)四處飛濺傷人了。(舉例子)(2)變色玻璃:理解變色玻璃是如何“反射陽光,改變顏色”的?預(yù)設(shè):陽光強(qiáng),玻璃顏色就暗些,室內(nèi)光線就暗;陽光弱,玻璃顏色就淡,室內(nèi)光線就亮。所以說它能起到自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用。(3)吸熱玻璃:是怎樣阻擋強(qiáng)烈的太陽光?你能找到兩組反義詞嗎?用什么說明方法進(jìn)行說明的呢?(舉例子、作比較)(4)吃音玻璃:出示句子:“噪音像一個(gè)來無影去無蹤的“隱身人”,不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理?!保ㄕf明方法:打比方,作比較)“臨街的窗子如果裝上這種玻璃,街上的聲音為40分貝時(shí),傳到房間里就只剩下12分貝了。”(說明方法:舉例子,列數(shù)字)理解“噪音”及“吃音”的意思:噪音是嘈雜、刺耳的聲音;而吃音就是阻擋、消除噪音的意思。(5)教師小結(jié):這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中,發(fā)揮著多么重要的作用呀!思考討論:作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法?(先用分類說明法將新型玻璃分成哪幾種;介紹每種玻璃時(shí),又采用描述說明法。)五、拓展延伸,爭(zhēng)當(dāng)“小發(fā)明家”同學(xué)們,通過作者的介紹,我們了解到,在現(xiàn)代化的建筑中,新型玻璃正起著重要作用(出示圖片),在新型玻璃的研制中,人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設(shè)計(jì)出什么樣
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 包鋼集團(tuán)考試題型及答案
- 臨床遴選試題及答案
- 大氣干旱試題及答案
- 大班棋力考試題及答案
- java多態(tài)方法面試題及答案
- 2025年風(fēng)景園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告
- 2025年材料物理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告
- 2025年科學(xué)是美麗的試題及答案
- 2025年新增燈光考試題及答案解析
- 2025年交警招錄考試題庫
- 碳纖維、粘鋼加固施工方案
- 四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》單元測(cè)試卷
- DB23∕1270-2019 黑龍江省居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)
- 淺談地下室底板無梁樓蓋設(shè)計(jì)
- ISO14001內(nèi)部審核檢查表
- 立柱樁施工匯總
- 雙塊式無砟軌道施工工藝及質(zhì)量控制
- 管理會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)整理
- 導(dǎo)管相關(guān)血流感染的治療
- 工程進(jìn)度款支付申請(qǐng)書
- 我國(guó)常見的草坪草
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論