南京大學(xué)改革開放以來國際化發(fā)展歷程初探高等教育目錄一、背景與意義二、文獻(xiàn)綜述三、研究問題四、研究設(shè)計五、研究結(jié)果六、討論建議一、背景與意義國外背景經(jīng)濟全球化帶動高等教育國際化發(fā)展國內(nèi)背景內(nèi)涵式發(fā)展成為我國高等教育新目標(biāo)以南大為案例研究其改革開放以來國際化發(fā)展歷程理論意義透視我國一流大學(xué)高等教育國際化的發(fā)展規(guī)律、存在問題和未來的趨勢。實踐意義客觀呈現(xiàn)南大國際化發(fā)展歷程，研究其發(fā)展特點及可能存在的問題。二、文獻(xiàn)綜述1、高等教育國際化內(nèi)涵

“高等教育國際化的概念被各國學(xué)者廣泛討論，多數(shù)學(xué)者持“過程”或“結(jié)果”的觀點，有的強調(diào)其是一種過程趨勢，有的強調(diào)其是一種結(jié)果?！保惒F，2009）“高等教育國際化本身是開放的活躍的一種狀態(tài)，對它的理解應(yīng)當(dāng)有動態(tài)、全面的眼光，應(yīng)該綜合考慮到每一種角度”（呂林海，2009）

高等教育國際化是為了提升高等教育的國際競爭力和國際聲譽，促進(jìn)世界文明相互理解與共同進(jìn)步，高等院校在國家政策支持下采取一系列策略措施，爭取將國際化維度融入高等院校的教學(xué),科研與管理中的系統(tǒng)過程。

二、文獻(xiàn)綜述2、高等教育國際化發(fā)展水平評價標(biāo)準(zhǔn)由于高校在高等教育國際化過程中起到?jīng)Q定性作用，高等教育國際化宏觀政策必須要在高校層面得到實現(xiàn)。因此本研究將通過“高校國際化”來透視高等教育國際化。高校國際化發(fā)展評價指標(biāo)包括：課程設(shè)置管理、思想觀念、科學(xué)研究合作、學(xué)生培養(yǎng)、教師素質(zhì)、硬件設(shè)施等方面。二、文獻(xiàn)綜述3、高校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃作用

戰(zhàn)略規(guī)劃在高校發(fā)展中的作用是不容小覷的。尤其是在我國，在以政府為主導(dǎo)、“黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制”學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)下，高校發(fā)展中戰(zhàn)略規(guī)劃的力量顯得更為重要，關(guān)系到學(xué)校的命運走向。因此研究高校國際化發(fā)展歷程背后的原因，高校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃是極為重要的解釋因素。三、研究問題問題一：南京大學(xué)改革開放以來國際化發(fā)展有怎樣軌跡？問題二：南京大學(xué)國際化發(fā)展歷程為什么有如此的發(fā)展軌跡？問題三：南京大學(xué)最近二十幾年國際化發(fā)展水平有什么特色及問題？四、研究設(shè)計五、研究結(jié)果1、制度、觀念國際化發(fā)展目標(biāo)分為兩階段上世紀(jì)八十年代中期到九十年代末期上世紀(jì)九十年代末期至本世紀(jì)第一個十年“八五”計劃“九五”計劃“985工程二期”五、研究結(jié)果2、派出教師出國訪問和學(xué)習(xí)的人數(shù)五、研究結(jié)果3、外籍教師人數(shù)、占全校老師比例占全校教師比例2.4%五、研究結(jié)果五、研究結(jié)果4、來南京大學(xué)學(xué)習(xí)的外國留學(xué)生人數(shù)、比例、層次五、研究結(jié)果五、研究結(jié)果外國留學(xué)生專業(yè)分布五、研究結(jié)果5、中外合作機構(gòu)（南京大學(xué)高水平合作平臺）

據(jù)南京大學(xué)國際交流與合作處2013年5月提供的數(shù)據(jù)，南大至今已有高水平國際21個，分布在14個專業(yè)。五、研究結(jié)果6、南大主辦國際會議五、研究結(jié)果7、教師在國際刊物（分別在SSCI和SCI刊物上）上發(fā)表的論文數(shù)量南京大學(xué)同ARWU中所有上榜高校的科研國際化平均得分比較

五、研究結(jié)果ARWU中部分上榜高校2003——2014年間的科研國際化得分比較六、討論建議南京大學(xué)國際化發(fā)展現(xiàn)狀

結(jié)合《南京大學(xué)年鑒》（1991—2013年）中的部分?jǐn)?shù)據(jù)（教師的出國/出境交流活動、留學(xué)生數(shù)量、中外合作辦學(xué)、發(fā)表的SCI科研等），可以大體判斷南京大學(xué)的國際化發(fā)展歷程：1990—1992年，初步發(fā)展期1993—1998年，快速增長期1999—2001年，略微回落期2002—2013年，緩慢增長期南京大學(xué)的國際化發(fā)展軌跡類似于字母“J”的形狀。六、討論建議《教育部直屬高校國際化水平排行榜》（西南交大，2013年）

南京大學(xué)以39.82的總分位列全國第七（清華大學(xué)為全國第一，得分為72.22）評價指標(biāo)得分排名比較教師國際交流22.0020清華大學(xué)排名第一，得分77.12；北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)位列二三來華留學(xué)生33.4411北方語言大學(xué)排名第一，得分62.64；清華北大位列二三中外合作辦學(xué)13.3334上海交大排名第一，得分80.00；同濟大學(xué)、浙江大學(xué)位列二三科研合作與交流22.8012清華大學(xué)位列第一，得分85.12；浙大北大位列二三六、討論建議南京大學(xué)在1992——1998年間SCI論文在祖國大陸所有高校中連續(xù)7年雄居榜首

全國范圍“科研競賽局面”“讓出領(lǐng)頭羊”（20世紀(jì)末21世紀(jì)初）南大在的頭十年間經(jīng)歷了兩次的校長換屆物理：主辦國際會議14，在南大所有舉辦過國際會議28個專業(yè)中排名第六高水平合作平臺：1個外籍教師：1位（2004年）外國留學(xué)生：僅為第三多專業(yè)（共五類），2000—2012僅15人六、討論建議

應(yīng)有指標(biāo)在操作層面沒有足夠具體對應(yīng)資料(38/10)，從某種程度反應(yīng)出南京大學(xué)在國際化工作中存在一些問題，應(yīng)深化對高校國際化發(fā)展重要性的認(rèn)識，行政機構(gòu)及其工作方式的國際化也是高校國際化重要的組成內(nèi)容六、討論建議

南京大學(xué)國際化發(fā)展已有數(shù)據(jù)集中分布在留學(xué)生來校交流學(xué)習(xí)、教師發(fā)展國際化、科研合作國際化這些方面，且這三項也是國內(nèi)其他高校，國際化