本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級(jí)口語(yǔ)交際教案

導(dǎo)語(yǔ)：教案中各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，用心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，表達(dá)著很強(qiáng)的籌劃性。以下是我整理的口語(yǔ)交際教案模板：我看到了，接待各位閱讀與關(guān)注。

１、通過(guò)對(duì)圖畫的屢屢查看，（總結(jié)）查看的方法：查看要留心，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

２、引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生有確定條理地把查看過(guò)程及“想到的內(nèi)容”和“查看的感受”說(shuō)領(lǐng)會(huì)、說(shuō)完整的才能。

３、專心傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極提出問(wèn)題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和交流的才能。

４、在好玩的查看活動(dòng)中，體驗(yàn)查看帶來(lái)的樂(lè)趣。

１、教學(xué)重難點(diǎn)：

在口語(yǔ)交際的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把查看過(guò)程及感受說(shuō)領(lǐng)會(huì)、說(shuō)完整的才能。

２、突破方法：

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，倡導(dǎo)積極斷定的評(píng)價(jià)方式，鼓舞交際信仰，加強(qiáng)實(shí)踐、突出互動(dòng)，進(jìn)展學(xué)生交際語(yǔ)言。

課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見(jiàn)文后附１）各五張（每小組一張），小獎(jiǎng)品。

一課時(shí)。

一、查看圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索查看方法

１、師：同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)嬉戲好嗎？請(qǐng)一、三、五、七小組同學(xué)閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時(shí)間查看圖片，然后把查看結(jié)果報(bào)告同桌。

生：學(xué)生查看圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能領(lǐng)會(huì)地報(bào)告同桌。同桌可以就不領(lǐng)會(huì)的問(wèn)題發(fā)問(wèn)。

（設(shè)計(jì)理由：在嬉戲情景中學(xué)生更能夠集中留神力查看，然后又通過(guò)報(bào)告同桌查看結(jié)果的方式舉行了口語(yǔ)交際的練習(xí)，同時(shí)由于奇怪心的作用，聽(tīng)的學(xué)生會(huì)更留神傾聽(tīng)，養(yǎng)成好習(xí)慣，所以采取一人看，一人傾聽(tīng)后轉(zhuǎn)述的教學(xué)設(shè)計(jì)。）

２、師：方才沒(méi)有查看的同學(xué)誰(shuí)容許說(shuō)一說(shuō)自己從同桌那里聽(tīng)到的內(nèi)容？

指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽(tīng)到的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)價(jià)是否表達(dá)得領(lǐng)會(huì)流暢。同桌評(píng)價(jià)傾聽(tīng)是否切實(shí)。

（設(shè)計(jì)理由：通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的口語(yǔ)交際才能得到提高，對(duì)傾聽(tīng)的評(píng)價(jià)旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成專心傾聽(tīng)的好習(xí)慣。）

教學(xué)預(yù)設(shè)：

⑴（學(xué)生查看的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認(rèn)為是酒杯，有人認(rèn)為是兩個(gè)人的側(cè)影）師：大家同時(shí)看了同一幅圖，怎么會(huì)有不同的看法呢？誰(shuí)看到的是正確的呢？可以說(shuō)說(shuō)自己的理由。同學(xué)們可以推測(cè)誰(shuí)查看得切實(shí)。

學(xué)生闡述自己的理由，據(jù)理力爭(zhēng)，雙方辯論。

⑵（假設(shè)查看的結(jié)果一致）師：你們確信自己的目力準(zhǔn)嗎？我們一起來(lái)看看吧！

３、（再出示圖片）師：請(qǐng)大家一起留心看看圖，你確定會(huì)有令人詫異的察覺(jué)。請(qǐng)方才查看過(guò)一遍的同學(xué)先報(bào)告同桌方才你一開(kāi)頭看到的是什么？現(xiàn)在又察覺(jué)了什么？是怎樣察覺(jué)的？并說(shuō)出查看的感受或啟示。（將劃線片面的要求表示在大屏上）

生：學(xué)生留心查看，然后再將新的查看結(jié)果和感受說(shuō)給同桌聽(tīng)。

生：同桌也把自己看到的、想到的說(shuō)領(lǐng)會(huì)，同桌彼此交換觀法。

４、學(xué)生匯報(bào)查看結(jié)果，指名在全班交流。

５、師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，賦予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書。

（留心看，反復(fù)看，從多個(gè)角度看。）

師小結(jié)：對(duì)，正宛如學(xué)們所說(shuō)，我們要想練就一雙慧眼，就務(wù)必得分外留心地看，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)；要反復(fù)地看，不錯(cuò)過(guò)每一個(gè)新的察覺(jué)；還要從多個(gè)角度去看，察覺(jué)事物的另一個(gè)全新的面貌。

二、查看圖片──少女和老婦，小組合作，運(yùn)用查看方法

１、（師將打定好的少女與老婦圖分發(fā)給每個(gè)小組）師：每個(gè)小組都有一幅奇異的圖畫，大家能用所學(xué)的查看方法留心探索到圖畫的微妙之處嗎？咱們比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)查看得最留心，思維最靈巧，表達(dá)的意思最領(lǐng)會(huì)，最有條理，小組成員合作得最好。

生：小組內(nèi)成員積極查看、斟酌、發(fā)言，結(jié)果統(tǒng)一觀法。

２、師：提示學(xué)生探索與自己的小組不同圖片的另一個(gè)小組，彼此交流查看所得。

（同伴評(píng)：組內(nèi)之間彼此交流，調(diào)動(dòng)了交流的興趣，擴(kuò)大了學(xué)生交流的面，搭建了生生交流的平臺(tái)。但教師要留神搞好組織教學(xué)，制止場(chǎng)面失控。）

３、生：推舉一名組員在全班匯報(bào)查看的結(jié)果。

４、其他小組同學(xué)補(bǔ)充校正，也可質(zhì)疑。

５、師生對(duì)發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的查看力及口語(yǔ)表達(dá)才能舉行星級(jí)評(píng)價(jià)。（最高五星級(jí)）

６、看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個(gè)題目嗎？

三、查看圖片──枯樹老人頭，考目力，比口才

１、師：通過(guò)方才的磨練，相信大家的查看才能確定得到了提高，（教師出示“枯樹老人頭”的圖片，）現(xiàn)在到了“考目力，比口才”的時(shí)間了，請(qǐng)查看這幅圖，說(shuō)一說(shuō)自己一開(kāi)頭看到的是什么，留心看時(shí)看到了什么，再反復(fù)看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受?？凑l(shuí)察覺(jué)得快，察覺(jué)得多?？吹昧粜?、察覺(jué)最多、最好玩、講得領(lǐng)會(huì)、講得精彩、聽(tīng)得留心者都有獎(jiǎng)。單設(shè)：目力獎(jiǎng)，口才獎(jiǎng)

２、學(xué)生先在小組里比賽，再推選出優(yōu)秀代表加入全班的競(jìng)賽。

３、師頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)，布置作業(yè)：將今天好玩的圖片講給家人聽(tīng)。

我看到了……

學(xué)會(huì)查看

留心看

反復(fù)看

多角度看

該堂課的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，緊密地結(jié)合了本組課文訓(xùn)練的重點(diǎn)──培養(yǎng)孩子們查看的興趣，讓孩子們養(yǎng)成留心周邊事物的好習(xí)慣。同時(shí)，李老師還設(shè)計(jì)了教學(xué)插圖和相關(guān)的課件及評(píng)價(jià)時(shí)的一些小獎(jiǎng)品，這些設(shè)計(jì)都很符合四年級(jí)段的孩子的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理，具有很強(qiáng)的可操作性。

教師在