本文格式為Word版，下載可任意編輯——學生行為觀察記錄活動主題：

活動目標：

1、能夠預料到學生在長期的查看記錄活動中展現(xiàn)的問題及困難，找展現(xiàn)這類問題的根本理由。

2、知道理應從哪些方面著手才能激發(fā)學生舉行查看的興趣，才能培養(yǎng)學生不怕麻煩，堅持長期查看的毅力。

3、能夠針對某一個長期查看的活動，設計出幾個有效地鼓舞學生堅持查看記錄的方法。

活動打定：

1、設備：電腦；

3、場地：科學辦公室；

4、時間：xx年x月xx日，16時20分；

5、加入人員：

活動地點：科學辦公室

活動形式：閱歷交流+案例分析+現(xiàn)場測試

活動步驟：

一、組長介紹本次教研活動的主題及研究背景：在科學課的課堂上，我們上過各種類型的課，譬如以教師的講授為主的課、探究時間較短的課及探究時間為一周以上的課，其中操作難度最大的就是探究時間為一周以上的課，這需要學生在課外持續(xù)的舉行查看和記錄。在實際的教學過程中，能夠堅持長期查看的學生極少，能夠?qū)懗霾榭慈沼浀膶W生更是鳳毛麟角，由于大片面學生沒有完成任務，導致后續(xù)的教學活動流于形式甚至無法舉行，嚴重影響了教學目標的達成。因此，這次集體備課的主題就是“如何指導學生舉行長期的查看記錄”，夢想通過集體的聰慧解決這一難題。

要找出有效的策略，首先要明確影響長期探究活動持續(xù)舉行的理由有哪些，然后才能對癥下藥。

二、議論：影響長期探究活動持續(xù)舉行的理由有哪些？

1、組內(nèi)教師自由發(fā)言。

2、小結：我們可以把這些理由歸結為客觀理由和主觀理由兩種?？陀^理由有：學生沒有良好的查看習慣，不能堅持；

家長不重視、不合作；

科學探究活動太麻煩，耗時吃力。主觀理由有：學生的探究熱心沒有被真正調(diào)動起來。

三、議論：如何擯棄客觀存在的困難？

1、組內(nèi)教師自由發(fā)言。（著重從“如何扶助學生養(yǎng)成查看的習慣”及“怎樣簡化和豐富記錄的方法”兩方面開展議論）

2、小結：人的查看習慣是在學習中培養(yǎng)，在實踐中形成的，要使學生養(yǎng)成查看的習慣，教師務必參與到活動中，并對學生舉行指導，如扶助他們明確查看的目的，制定籌劃等；

由于長期的查看活動多數(shù)是學生在課外舉行的，因此還要取得家長的支持。）

3、過渡：無論是家長不支持，還是沒有便利的查看條件，都屬于客觀理由。心理學中有一個說法：外因是條件，內(nèi)因是動力。真正抉擇一個人的行為的是內(nèi)因。因此，當學生不再有客觀上的困難，卻依舊不愿堅持查看時，說明他的探究熱心沒有被調(diào)動起來。

四、議論：理應從哪些方面著手才能激發(fā)學生舉行查看的興趣，才能培養(yǎng)學生不怕麻煩，堅持長期查看的毅力呢？

1、組員自由交流閱歷。（著重從：如何營造探究空氣、如何保持探究活動的嶄新度、采用何種方式鼓舞學生等方面舉行議論）

2、利用網(wǎng)絡探尋相關文章，借鑒他人的閱歷。（建議：閱讀曾xx老

師的教學案例《看月亮》以及何xx的《中長期科學探究活動的探索與實踐》）

3、各組員陳述自己的收獲。

四、才能檢測：了解本學期都有哪些長期科學探究活動，要達成哪些

目標，探究周期是多少，需要做哪些打定，有哪些是需要前置的，有

哪些是要后延的？制定出探究活動的籌劃。

五、活動總結：今天各位老師對于“如何指導學生舉行長期的查看記錄”

這一問題都提出了很好的建議，夢想這些建議能使各位上好科學課，

能讓我們的學生更愛上科學課！

活動設計簡析：

我們的科學課教師在執(zhí)教長期探究課時，有的虎頭蛇尾，剛開頭

搞得轟轟烈烈，后來就不了了之；

有的那么是以教師的講解或者課件演示的形式代替學生科學探究；

大量的長期探究活動都沒有得到真正的落實，這勢必影響學生實踐探究才能的有效培養(yǎng)和科學素養(yǎng)的全面提升。為此我組織教師們開展了這次主題教研活動，主要從以下方面尋求突破口：1、分析影響長期探究活動持續(xù)舉行的理由。2、針對困難議論解決手段。3、利用網(wǎng)絡探尋相關文章，借鑒他人的閱歷。4、實時反應，通過制定長期探究活動的籌劃檢測活動效果。

活動測評：

此次活動取得了圓滿告成。老師們在活動中積極發(fā)言，探討了鼓舞學生堅持查看的方法，如，定期檢查學生的記錄，表示優(yōu)秀記錄；

又如，通過層層遞進的問題設計