本文格式為Word版，下載可任意編輯——新生研討課總結新生研討課總結3000中文系像一塊抹布，看著不起眼，哪里都用的上。

就自身而言，我其實不怎么熱愛寫作，能跟漢語言這個專業(yè)沾上邊的也就是我熱愛一些小說，別的也沒有那么多的興趣。雖然對漢語言這個專業(yè)談不上熱愛，也談不上有多大的厭惡，但是我心里還是能夠采納它的。

經過半個學期的學習，我細細回想了每位老師所講的內容。如魏學寶老師，他一開頭就報告我們最為關切的就業(yè)問題。盡管專業(yè)適用范圍不寬，我們同樣有好多種選擇，如秘書、文字宣傳、新聞媒體、教師、政府等企業(yè)事業(yè)單位等。三百六十行，行行出狀元。專業(yè)可能有一點點的就業(yè)方面的差距，但是假設把一個專業(yè)學精了，琢磨透了，還有什么可愁的呢？魏學寶老師除了消釋我們對專業(yè)前景的擔憂，還針對日常生活中輕易展現(xiàn)的問題細細叮囑。其中我印象最深的是這兩句話：“你有沒有阻力別人？你有沒有寬容別人？”以及“嚴于律己，寬以待人”。我覺得這是每個人都理應恪守的準那么。簡樸的事，想深了，就繁雜了。繁雜的事，看淡了，就簡樸了，有些事情，笑笑就能過去。何必耿耿于懷，何必斤斤計較。

劉濤老師那么是針對我們專業(yè)列出了書單，供我們參考。這在確定程度上能夠引導我們往確定的方向去讀書，制止了大一上學期極其輕易展現(xiàn)的迷茫，沒有規(guī)劃性，沒有方向感的問題。同時，劉濤老師還就個人的體驗向我們強調了學習英語的重要性，建議我們讀一些英文的文學讀物，時刻為我們以后的四、六級考試和考研做打定。

“蟋蟀在室，歲聿其莫，緊握不東，日月其除”，“無已大康，職思其居，好東無荒，良土瞿瞿”。伊強老師的古詩詞的講解，讓給我會意到了古代漢語的獨特魅力。

人們都說，學理科出身的人，理性大于感性；

學文科出身的人，感性大于理性。對此，我不置可否。從新生研討課上就可以感受到中文系老師細膩的感情，對生活細致入微的查看，以及引經據典時的萬丈豪情。他們分外好相處，而不是大家通常描述的那樣，“大學的老師冷冰冰的”。作為中文系的學生，老師啟發(fā)我們用自然之眼觀物，以自然之舌言情，用真實的感悟去抒發(fā)自己最真實的內心。

從高中到大學是一個人生轉折點。由于長期在父母身邊，我們就像是一個個睡眼朦朧的孩子，沒有睜開眼請真正地去看看這個世界。但是到了大學就真的要學著長大，自己獨立處理宿舍中與舍友的關系，面對這個人際繁雜的社會，適應與高中完全不一樣的考試制度、作息制度、學習內容對于我們大一的新生而言，好多的問題都“撲面而來”。不成否認，我們可能難以適應，難以快速調整自己從一個高強度的學習過程中一下子過的解放的狀態(tài)。我們會迷茫，會無所事事，會沒有籌劃性，自由散漫。所以，此時老師的一些引導、一些閱歷就正是我們所需要的。

所以，我覺得新生研討課的開設有很大的必要。它對于我們而言是很有扶助的，老師以過來人的身份舉行引導，一句話也能會連忙解決困擾我們很長時間的問題。在一個自己完全目生的環(huán)境中，有人來給自己指示迷津，扶助自己適應環(huán)境，用流行的甄嬛體來說，“這無疑是極好的”。

但是，由于是第一年在中文系開展新生研討課，難免會存在一些缺乏，如老師講的內容有時會有重疊。

“有答案的青春好玩嗎？青春就是用來斟酌和碰撞的，假設已經有答案及至安置，青春也就不需要探索，嘗試，欣喜和挫折，也就沒有味道了。”別人講千遍萬遍也不如自己做一遍，我們要敢于挑戰(zhàn)自己，敢于做夢，敢于追夢。同時，我們要學會接納，理解挫折，踏實努力。而且，我們應學會支配自己的時間，時刻清楚，真心珍惜。假設一個人在一個生存點上擱置太久就會退色，變得目光呆滯，想象力如衰草一般一每日矮下去。

在青春飛揚的年紀，我們意氣風發(fā)，指示江山，還是行將就木呢？

夢想用下面一句話來自我鼓舞吧：“他們說你長得不夠美麗，你就真的永遠低著頭嗎？他們說你勞績不好，你就停下努力以為自己天資不夠嗎？他們說