本文格式為Word版，下載可任意編輯——班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)今年，我加入了班主任培訓(xùn)交流活動(dòng)，此次培訓(xùn)歷時(shí)兩天，安置聽(tīng)了田麗霞、遲希新、張景浩三位專家的講座。說(shuō)實(shí)話，在沒(méi)加入培訓(xùn)以前，你要問(wèn)我班主任工作包括哪些方面，怎樣做才能成為一名優(yōu)秀班主任？可能會(huì)把我問(wèn)懵，班主任工作嘛無(wú)非就是每日強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、衛(wèi)生、安好等，然后學(xué)校有啥事安置下來(lái)就組織學(xué)生專心完成就行；

至于“優(yōu)秀班主任”這個(gè)名字對(duì)我來(lái)說(shuō)太遙遠(yuǎn)了，猶如壓根兒就和我不著邊。但這次通過(guò)聽(tīng)石家莊市第42中學(xué)田老師的《班級(jí)管理中的辯證法》、北京教導(dǎo)學(xué)院遲校長(zhǎng)的《新時(shí)期班主任素養(yǎng)與自我定位》以及北京小學(xué)大興分校張校長(zhǎng)的《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》講座后，我才察覺(jué)原來(lái)優(yōu)秀班主任也是人，他們所做的一切工作我們也在做，只是他們站得更高一點(diǎn)，看得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，比我們更擅長(zhǎng)總結(jié)和反思猛然察覺(jué)我們離“優(yōu)秀班主任”這個(gè)稱號(hào)也不是很遙遠(yuǎn)啊，只要精心我也能行。在回來(lái)時(shí)的客車上，我就一向在想怎樣才能讓自己盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀班主任呢？我有了以下一些短淺的看法。

首先，保持積極良好的心態(tài)，笑對(duì)班主任工作。

曾有這樣一個(gè)小故事，說(shuō)的是“一位烤面包的師傅甲很愛(ài)這份職業(yè)，每天都開(kāi)開(kāi)心心地微笑著烤面包，他烤的面包松軟可口，很迷人；

而另一個(gè)面包師傅乙那么每天怨恨這份職業(yè)如何不好，然后很不情愿的工作，結(jié)果他烤的面包又硬又難吃，沒(méi)人容許買?！边@個(gè)故事說(shuō)明什么問(wèn)題呢，說(shuō)領(lǐng)略對(duì)工作的態(tài)度直接影響我們工作的質(zhì)量。假使我們都像面包師傅乙那樣對(duì)工作成天怨恨，那么我們就只能感受到工作給我們帶了痛楚。試想，我們一生要從教幾十年，每日這樣滿腹牢騷的工作，我們還有喜悅可言嗎，那不等于慢性自殺。而假使我們都像面包師傅甲那樣愛(ài)自己的職業(yè)，把工作看成是件高興的事情，我們將體會(huì)到班主任工作中的好多樂(lè)趣：某個(gè)問(wèn)題學(xué)生改正缺點(diǎn)了，學(xué)生勞績(jī)有進(jìn)步了，學(xué)生由不懂事的孩子成長(zhǎng)為一名對(duì)社會(huì)有用的人才，班集體在我們的率領(lǐng)下由一個(gè)紀(jì)律分散的班級(jí)變成了一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的集體、、、、、、這時(shí)，我們是最喜悅也是最幸福的，這些是任何榮譽(yù)都無(wú)法對(duì)比的。因此，我們應(yīng)保持一個(gè)積極良好的心態(tài)，笑對(duì)班主任工作，用喜悅的眼光挖掘出班主任工作中喜悅的一面，讓自己做個(gè)積極、樂(lè)觀、向上的人。

其次，多學(xué)習(xí)，多充電，緊跟時(shí)代的步伐。

社會(huì)日新月異，我們的學(xué)生也是隨社會(huì)每日在變化，學(xué)生是緊跟時(shí)代的步伐，也是最輕易受社會(huì)環(huán)境影響的人，在這種背景下，假使我們不學(xué)習(xí)，不看書(shū)、看報(bào)，不充實(shí)自己，就會(huì)讓我們跟不上時(shí)代的步伐，被我們的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。就像田麗霞老師舉的那個(gè)例子一樣，同樣的一篇作文題（讓學(xué)生想象自己來(lái)到一片果園里，樹(shù)上掛滿了果子，每個(gè)人只能摘一個(gè)果子，比比誰(shuí)摘的果子最大）讓98級(jí)的學(xué)生和06級(jí)的學(xué)生寫(xiě)，結(jié)果兩個(gè)級(jí)的學(xué)生思路完全不一樣。98級(jí)學(xué)生都按作文的要求來(lái)寫(xiě)，每人只摘一個(gè)；

而06級(jí)的學(xué)生就不一樣了，他們是摘一個(gè)拿著走會(huì)兒看到更好的果子就想反正沒(méi)人看到，于是扔了手中的果子摘個(gè)更大的。當(dāng)田老師問(wèn)06級(jí)學(xué)生為什么不按作文要求寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生的回復(fù)是“現(xiàn)在的社會(huì)誰(shuí)還講誠(chéng)信??？”本來(lái)田老師的初衷是想通過(guò)這個(gè)作文題教導(dǎo)學(xué)生不要早戀的，結(jié)果，時(shí)代不一樣了，學(xué)生的思想隨著社會(huì)發(fā)生著變化，而老師的教導(dǎo)方法沒(méi)變更，還以老套的教導(dǎo)方式教導(dǎo)現(xiàn)在的孩子，鮮明教導(dǎo)效果不好。所以，我們班主任老師在課余時(shí)候應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)，用豐富的理論學(xué)識(shí)指導(dǎo)我們的實(shí)踐工作。教導(dǎo)學(xué)生時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特征和時(shí)代背景，用學(xué)生熱愛(ài)的方式和他們講道理，會(huì)事半功倍。

第三，嚴(yán)格要求自己，四處為學(xué)生樹(shù)模范

初中的孩子雖然有點(diǎn)叛逆思想了，但他們還是有對(duì)比重的“向師性”，老師的一言一行都會(huì)影響他們。一個(gè)缺乏自信、意志薄弱的班主任是不會(huì)培養(yǎng)出一批自信、樂(lè)觀、積極向上、心理陽(yáng)光的學(xué)生；

一個(gè)鼠目寸光的班主任是不會(huì)培養(yǎng)出一批有遠(yuǎn)大目標(biāo)的學(xué)生；

一個(gè)沒(méi)愛(ài)心的、沒(méi)責(zé)任感的班主任是不會(huì)培養(yǎng)出一批對(duì)社會(huì)有責(zé)任心、能關(guān)愛(ài)別人的學(xué)生、、、、、、因此，我們班主任應(yīng)四處以身作那么，做個(gè)有追求，有廣泛興趣愛(ài)好的老師。在平日的工作中，用我們高尚的人格，深厚的學(xué)養(yǎng)，良好的素質(zhì)影響學(xué)生。

第四，培養(yǎng)交際才能，協(xié)調(diào)好與科任老師、家長(zhǎng)的關(guān)系，拉攏他們扶助管理班集體

班主任只憑自己的威信和氣力是不成能取得教導(dǎo)告成的，我們務(wù)必力爭(zhēng)本班科任老師參與到班級(jí)管理當(dāng)中；

并經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，時(shí)常同科任教師和家長(zhǎng)交換觀法，以便形成合力更好的教導(dǎo)好學(xué)生，管理好班集體。

第五，具有審美情趣，創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境

好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于陶冶學(xué)生情操，利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活，所以，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要組織學(xué)生專心地完成教室美化工作，讓學(xué)生在一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境里學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

結(jié)果，勤反思，多總結(jié)；

勤動(dòng)筆，多記錄

正如這次培訓(xùn)的老師所說(shuō)，班主任工作分為兩片面，一片面是常規(guī)工作，占總工作的80%；

另一片面是處理突發(fā)事情，占20%。而真正表達(dá)班主任工作才能的不是那80%的常規(guī)工作，而是只占20%的處理突發(fā)事情的才能。因此，我們平日在做好常規(guī)工作的同時(shí)，還要留神處理好這些突發(fā)事情，我們每次在處理了這些突發(fā)事情以后就應(yīng)動(dòng)筆把它記錄下來(lái)，多反思總結(jié)自己的處理方式是否恰當(dāng)，以便于以后遇到類似處境自己在處理時(shí)更能得心應(yīng)手，以此培養(yǎng)自己處理突發(fā)事情的才能。除了記錄突發(fā)事情外，我們也可以經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)自己的班級(jí)管理心得，讓自己成為一名善反思總結(jié)、具有確定科研才能的教師。

總之