Unit6Inanaturepark第六課時(shí)小學(xué)五年級(jí)教課設(shè)計(jì)一、教課要點(diǎn)本課時(shí)的教課要點(diǎn)是從聽、說、讀、寫四方面掌握句型：Arethereanyinthe?Yes,thereare.No,therearen，單詞：’mountain.及在情形中理解并掌握Readandwrite部分的內(nèi)容。二、教課難點(diǎn)單詞fish的復(fù)數(shù)與其單數(shù)形式同樣，mountain一詞的認(rèn)讀和書寫，以及句型：Arethereanyinthe的書?寫都是本課時(shí)的難點(diǎn)內(nèi)容，教師要適合指引，提示學(xué)生正確使用。三、課前準(zhǔn)備1．學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫工具。2．教師準(zhǔn)備光景單詞卡和BReadandwrite部分的掛圖。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。四、教課過程1．Warn-up（熱身）（1）談?wù)劤處煵シ诺?8頁上的Let’schant的錄音，讓學(xué)生隨著錄音談?wù)劤?。?）口語練習(xí)每節(jié)英語課上都給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行語言運(yùn)用，提升社交能力。教師讓學(xué)生預(yù)先做好準(zhǔn)備，可以是小組的形勢(shì)也可以是個(gè)人的形勢(shì)，依據(jù)所學(xué)過的內(nèi)容做口語練習(xí)。（3）拼單詞做拼單詞的游戲：教師出示一張單詞圖片，如：house，請(qǐng)學(xué)生按座位序次拼讀，第一個(gè)學(xué)生說“h”，第二個(gè)學(xué)生說“o”第三個(gè)學(xué)生說“u”，第四個(gè)學(xué)生說“s，”第五個(gè)學(xué)生說“e?！?．Presentation（新課表現(xiàn)）1）Readandwrite?教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫分別標(biāo)為圖1和圖2。教師說一個(gè)句子，學(xué)生迅速找到圖畫并報(bào)出圖片號(hào)碼。如：教師說：Therearemanysmallhouses.學(xué)生說：Picture2.以下句子供教師參照：Therearemanyriversinthevillage.Therearenolakesinthevillage.Therearemanybridgesinthevillage.Therearemanymountainsnearthevillage.教師給3―4分鐘的時(shí)間，學(xué)生自學(xué)本部分的內(nèi)容。自學(xué)過程是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)讀能力的培育，是自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確自己詞句掌握狀況，哪些認(rèn)識(shí)、哪些不會(huì)。在學(xué)生自學(xué)此后，教師帶領(lǐng)學(xué)生看掛圖，談?wù)剴靾D中的內(nèi)容。如：Therearemanymountainsinpicture2.Therearemanyriversinthevillage.教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊閱讀。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)全文的語音語調(diào)，試讀詞句。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。再次牢固詞句的讀音。學(xué)生就不懂的地方發(fā)問，教師解答。訓(xùn)練學(xué)生自主思慮，思疑的同時(shí)掌握知識(shí)內(nèi)容。（2）評(píng)你評(píng)我教師讓學(xué)生4人一組相互評(píng)判，有兩個(gè)人分別飾演Sarah和Chen，另兩個(gè)人作評(píng)委，評(píng)判個(gè)角色的飾演狀況。此后，倆倆交換。3）Finishthesentences教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成Finishthesentences的練習(xí)。完成過程中教師注意指導(dǎo)填寫內(nèi)容和書寫規(guī)范。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。3．Let’spractice（興趣操練）Pairwork教材Pairwork環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)了語言運(yùn)用情形，教師可以讓學(xué)生用教材中的圖片分小組議論。如：Arethereanytallbuildingsinyourvillage?No,therearen’t.依據(jù)學(xué)生狀況，教師還可以讓能力強(qiáng)的學(xué)生或全體學(xué)生自己找圖片相互交流。4．Consolidationandextension（牢固與擴(kuò)展）（1）練一練讓學(xué)生做本單元BReadandwrite部分的活著手冊(cè)配套練習(xí)。（2）做“真真假假”游戲：教師供給幾幅內(nèi)容周邊的圖片，可以是Let’stalk部分的四幅插圖，學(xué)生四人一組，一起選擇一幅圖片。爾后，每人用一句話介紹圖片，此中三人說實(shí)話，一人說的是謊言，請(qǐng)其余學(xué)生判斷他們說的是哪幅圖片。3）學(xué)生分小組完成Tasktime的任務(wù)，比一比哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的廣告最有創(chuàng)意。若是課上時(shí)間不夠，該部分活動(dòng)也可以放在課后完成。下次上課時(shí)，教師可選擇幾幅好的作品張貼在教室的墻上或校園的櫥窗里進(jìn)行展現(xiàn)。5．板書Unit6----B教課設(shè)計(jì)評(píng)論：Readandwrite部分經(jīng)過會(huì)話，議論鄉(xiāng)村的光景，將本單元的重、難點(diǎn)教課內(nèi)容集中在一起，即：Therebe句型的陳述句和一般疑問句形式。從培育學(xué)生認(rèn)讀能力下手，培育自主學(xué)習(xí)意識(shí)，教課過程中教師先給學(xué)生一些時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)一會(huì)兒。經(jīng)過自學(xué)過程回顧已學(xué)知識(shí)的，認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)的，明確自己詞句掌握狀況，在此基礎(chǔ)上利用角色、小組看圖討論等方式進(jìn)行牢固和應(yīng)用，最后落腳于“寫”的培育，讓學(xué)生聽錄音填寫單詞等。總之，聽聞讀寫不分家，漸漸提升綜合能力。小組練習(xí)的研究活動(dòng)研究?jī)?nèi)容：小組之間的配對(duì)練習(xí)研究目的：鍛煉學(xué)生表達(dá)和組織語言的能力研究形式：全班活動(dòng)特色：此項(xiàng)活動(dòng)以找搭檔的形式展現(xiàn)。讓學(xué)生自己找自己相應(yīng)的搭檔，并充分發(fā)揮自己的想象力，經(jīng)過同學(xué)之間的配合來很好的完成自己的任務(wù)。培育了學(xué)生運(yùn)用語言的能力及相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣。活動(dòng)過程：教師預(yù)先準(zhǔn)備好不同樣的詞卡，可以分為三類：第一類：Thereis,thereare(多準(zhǔn)備幾張

)；第二類：什么樣的東西，如：

desk,bed,TV,twobluetables,tree,lake,mountain

等；第三類：表示地點(diǎn)名詞，如：bedroom,classroom,dinning-room,park,naturepark

等