小班語(yǔ)言教案《我喜歡跳》小班語(yǔ)言杰出公開課教案《我討厭沖》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

生活中，小班的幼兒對(duì)沖的活動(dòng)很感興趣。在孩子們的活動(dòng)中他們討厭一切與跳有關(guān)系活動(dòng)，我們何不借題發(fā)揮，以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些與跳有關(guān)系的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，這樣既彰顯了“生活即為教育，教育來(lái)到幼兒生活”的主題，又能夠使幼兒從中以獲取一些語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，還發(fā)展幼兒的各方面能力。

《我討厭沖》就是一首充滿著童趣的故事，故事通過(guò)一只小袋鼠的動(dòng)作以及和朋友們的一系列對(duì)話，向幼兒展現(xiàn)出了一個(gè)直觀但有意思的故事，寫作這本書既可以協(xié)助孩子學(xué)會(huì)常用的動(dòng)詞，更能夠協(xié)助孩子通過(guò)自身的肢體動(dòng)作和書中故事展開關(guān)聯(lián)，充份認(rèn)知故事內(nèi)容，在第一課時(shí)的活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事內(nèi)容整體表現(xiàn)出來(lái)極高的興趣，都能夠積極參與活動(dòng)，此活動(dòng)可以延展開拓的內(nèi)容很多樣，能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└喔嗟淖詫W(xué)空間，為此我在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上將展開互動(dòng)寫作活動(dòng)——故事《我討厭沖》第二課時(shí)。第二課時(shí)將培育孩子們的較好的寫作習(xí)慣和寫作方法做為重點(diǎn)部分

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)寫作小書，體會(huì)三種句式相同的語(yǔ)氣變化。

2、自學(xué)認(rèn)知?jiǎng)釉~：沖、游等、飛、跑。

3、鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)姆椒▽懽鲌D書。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

教學(xué)小書、幼兒用小書，各種動(dòng)物圖片（魚、鳥、大象、青蛙、袋鼠）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、已經(jīng)開始部分：

引入活動(dòng)：小游戲，看看卡片搞動(dòng)作，教師每出具一張動(dòng)物圖片（魚、鳥、大象、青蛙、袋鼠、小貓等）幼兒就作出適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

師：寶寶們你們看看今天去了一位大客人，就是小袋鼠（出具小袋鼠圖片），小袋鼠和你們一起搞游戲。

師：我就是小袋鼠，我討厭沖、沖、沖、沖

師：出具小魚圖片，你們看看它就是誰(shuí)呀？小魚討厭什么動(dòng)作？一起搞小魚的動(dòng)作吧。

師：我就是小魚，我討厭游等、游等、游等、游等。（逐一以此類推其他動(dòng)物）

二、基本部分

1、寫作小書：逐頁(yè)翻閱一遍小書，邊看邊講述圖畫內(nèi)容。并逐頁(yè)寫作下面的文字。

師：寶寶們，這些調(diào)皮的小動(dòng)物，就在我們看完的一本大書的故事中，書的名字叫做什么？我們一起略去吧：《我討厭沖》

（1）教師直觀的了解小書：大書存有封面、封底和書頁(yè)，存有作者叔叔和畫圖的叔叔，我們一起看一看作者叔叔給我們談的故事《我討厭沖》。用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄝp輕地翻開書的第一頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒看看畫面（教師提早將文字遮蓋?。?/p>

（2）觀測(cè)第一頁(yè)圖：小袋鼠看見了小鳥，它高興極了，(屈老師)它幾下沖的慢和小鳥一樣低了，高興的說(shuō)道（教師換成遮擋的字，用疑點(diǎn)的口氣，指讀第一頁(yè)文字）“我討厭沖，你討厭沖嗎”？

（3）觀測(cè)第二頁(yè)圖：你們看看小鳥張開翅膀飄了出來(lái)，它提問(wèn)小袋鼠說(shuō)道：（教師換成遮擋的紙條用確實(shí)的語(yǔ)氣指讀第二頁(yè)文字）不，我討厭飛。誰(shuí)能夠在這里找出“飛”字。小鳥就是怎樣飄的？寶寶們用小手學(xué)學(xué)小鳥怎樣飛？收斂回答：除了小鳥除了誰(shuí)可以飄呢？

（4）觀測(cè)第三頁(yè)圖：小鳥笑了笑后飛走了，這時(shí)小袋鼠在沮喪的時(shí)候看見了小魚，又高興極了，它忙碌拿住笑著問(wèn)至：你討厭沖嗎？（教師換成遮擋的字用疑點(diǎn)的口氣，指讀第三頁(yè)文字）

（5）觀測(cè)第四頁(yè)圖：小魚在水里歡樂(lè)的游等著，我們一起來(lái)聽到一聽到它說(shuō)什么？（教師換成遮擋的字，用確實(shí)的語(yǔ)氣指讀第二頁(yè)文字：不，我討厭游等。）懇請(qǐng)小寶寶打聽一打聽“游等”學(xué)一學(xué)小魚游等

（6）觀測(cè)第五頁(yè)圖：，小袋鼠很沮喪，這時(shí)小袋鼠看見了大象，又高興得沖了出來(lái)，它問(wèn)道：你討厭沖嗎？（教師換成紙條，用疑點(diǎn)的口氣，指讀第五頁(yè)文字）

（7）觀測(cè)第六頁(yè)圖：大象邊走邊提問(wèn)小袋鼠說(shuō)道：（教師換成紙條，用確實(shí)的語(yǔ)氣指讀第二頁(yè)文字）“不，我討厭跑”。小袋鼠沮喪的看著大象。懇請(qǐng)幼兒在句子中打聽一打聽“跑”字。學(xué)學(xué)大象怎么走。

（8）觀測(cè)第七頁(yè)圖：大象走遠(yuǎn)了，這時(shí)小袋鼠看見了大青蛙，，你們看看小袋鼠的表情很緊繃的樣子，都有點(diǎn)顫抖了，它懼怕大青蛙也不討厭沖，它反問(wèn)至：（換成遮擋的紙條）你討厭沖嗎？

（9）觀測(cè)第八頁(yè)圖：你們看看大青蛙沖的可以真低呀！小袋鼠高興得直拍掌，（換成遮擋的紙條）大青蛙說(shuō)道：就是的，我討厭沖！我們一起沖、沖、沖"。懇請(qǐng)小朋友打聽一打聽“沖”字。

（10）師：小袋鼠終于找出了和它一樣本領(lǐng)的小青蛙，它高興極了，你們也為小袋鼠高興吧，使我們大家一起沖一沖吧！

2、完備的寫作第二遍小書，教師指讀文字展開孫玉，引導(dǎo)幼兒大膽英語(yǔ)口語(yǔ)。

3、寫作第三遍小書，懇請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)念出個(gè)別句子。

4、大書寫作：明確提出寫作建議，派發(fā)大書。

（1）懇請(qǐng)幼兒聽見音樂(lè)后，回去座位民主自由寫作圖書

師：寶寶們，這本書就是老師最出色的朋友，老師今天把小書增添和你們一起互動(dòng)，我們必須輕輕的吳煌，深入細(xì)致的看電視。

（2）教師利用小書示范點(diǎn)寫作，一邊念一邊鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提示語(yǔ)吳煌，例如：懇請(qǐng)大家將封面朝上翻至第一頁(yè)，小鳥東站在樹枝上的那一頁(yè)。

（3）教師重點(diǎn)輔導(dǎo)能力較差的幼兒。

（4）懇請(qǐng)幼兒撿拾小書，將書放到選定地點(diǎn)

三、完結(jié)部分

1、師：寶寶們，故事中的小袋鼠、大青蛙很討厭沖，你們曉得除了哪個(gè)小動(dòng)物討厭沖呢？懇請(qǐng)大家回家和爸爸媽媽一起打聽一打聽，下次將答案增添與小朋友一起互動(dòng)。

2、歌演出：“我快樂(lè)我的xxx”

師：寶寶們使我們和小袋鼠一起沖吧：我快樂(lè)我的小袋鼠，小袋鼠怎樣沖？沖、沖、沖、沖、沖、沖、沖、沖、沖。

我快樂(lè)我的小青蛙，大青蛙怎樣沖？沖、沖、沖、沖、沖、沖。（教師拎幼兒沖破活動(dòng)室）

【活動(dòng)思考】

活動(dòng)一已經(jīng)開始就以一段惡搞小動(dòng)物的韻律活動(dòng)引入主題，因?yàn)槲覀兌紩缘眯“嗪⒆拥乃季S和犯罪行為在非常大程度上依賴直觀形象的視聽覺(jué)的提振；引起幼兒的興趣的同時(shí)也為接下來(lái)活動(dòng)的順利開展打下基礎(chǔ)。在大書回答中的一問(wèn)一答的示范點(diǎn)，使孩子初步介紹“猜謎模式”，化解了小班幼兒初涉園中廣泛發(fā)生的分不清什么就是“回答”什么就是“提問(wèn)”的現(xiàn)象。在“除了什么動(dòng)物討厭”的質(zhì)問(wèn)中鼓勵(lì)寶寶積極思考，嘗試著講出與其他小朋友不一樣的

小班的寶寶特別