小班語(yǔ)言教案《蘿卜回來(lái)了》幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《蘿卜回去了》

【活動(dòng)背景】

小班幼兒由于年齡大，自我中心意識(shí)比較弱，并不大樂(lè)意將自己的東西與別人互動(dòng)。而《蘿卜回去了》則就是一個(gè)非常經(jīng)典的故事，具備很強(qiáng)的教育意義。通過(guò)故事中小動(dòng)物之間的真誠(chéng)感情去感召幼兒，能夠在非常大程度上喚起幼兒樂(lè)意互動(dòng)，關(guān)心、愛(ài)惜同伴的情感，加深友情，對(duì)于幼兒的影響就是非常深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)和富于意義的。因此，活動(dòng)的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo)，又延展了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，具備很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。由于我實(shí)行的對(duì)象大班上學(xué)期的幼兒，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)還是很脆弱的，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我將教材展開(kāi)了翻拍，把比較復(fù)雜的故事情節(jié)換成了相對(duì)直觀，幼兒又難認(rèn)知和拒絕接受的故事內(nèi)容，利用三個(gè)小動(dòng)物送來(lái)蘿卜的形式橫跨整個(gè)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步認(rèn)知故事內(nèi)容，樂(lè)意抒發(fā)自己的見(jiàn)解。

2、體會(huì)小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛(ài)惜的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、課件《蘿卜回去了》。

2、小兔家場(chǎng)景布置。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、引入，出具雪景圖片，介紹下雨。

2、逐步認(rèn)知故事內(nèi)容。

（1）認(rèn)知故事第一環(huán)節(jié)——小兔送來(lái)蘿卜。

a、小兔去找蘿卜，自學(xué)句子"雪這么小，天這么熱，小猴一定很饞，我找出了東西，和它一起喝"。

（評(píng)析：小班幼兒對(duì)于完備句式的表達(dá)能力還是比較缺少的，因此，引導(dǎo)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來(lái)學(xué)說(shuō)，能夠有利于幼兒更好地認(rèn)知故事內(nèi)容。）

b、小兔找出蘿卜，惡搞"挖出"的動(dòng)作。

（評(píng)析：小班幼兒活動(dòng)中難被新鮮事物所迎合，更喜歡情景化后的活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我鼓勵(lì)幼兒惡搞小兔挖出蘿卜的動(dòng)作，并在課件中配上動(dòng)畫效果的發(fā)生，轉(zhuǎn)化成物體，引發(fā)幼兒的特別注意和好奇心，有效地喚起他們的活動(dòng)興趣。）

c、講訴故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個(gè)人也沒(méi)，小兔就把蘿卜放到桌子上，回家了。

（2）認(rèn)知故事第二環(huán)節(jié)——小猴送來(lái)蘿卜。

a、小猴哪回去了？穩(wěn)固句式"雪這么小，天這么熱，小熊一定很饞，我找出了東西，和它一起喝"。

b、小猴打聽(tīng)了半天，什么也沒(méi)找出，就空手返回家里。它看到什么呀？（桌子上加只大蘿卜）那它可以怎么做呢？

c、講訴故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放到窗臺(tái)上，回家了。

（3）認(rèn)知故事第三環(huán)節(jié)——小熊送來(lái)蘿卜。

a、小熊去找蘿卜，穩(wěn)步穩(wěn)固句式“雪這么小，天這么熱，小熊一定很饞，我找出了東西，和它一起喝”。

b、可是打聽(tīng)了半天，小熊什么也沒(méi)找出，就空手返回家里。它看到什么呀？（窗臺(tái)上存有只大蘿卜）小熊高興極了，它又可以怎么做呢？

c、講訴故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時(shí)候，小兔已經(jīng)睡著了。(屈老師)小熊不愿叫醒它，就把蘿卜輕輕放到桌子上，回家了。

（4）認(rèn)知故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒過(guò)來(lái)。

a、小熊把蘿卜贈(zèng)送給誰(shuí)了？（小兔）小兔在干嘛？（睡）小熊不愿叫醒它，就把蘿卜輕輕地放到桌子上，回家了。

b、小兔醒過(guò)來(lái)，它看見(jiàn)什么？它可以說(shuō)什么呢？（擺錄音）"蘿卜回去了！"小兔說(shuō)什么？它說(shuō)道這句話的時(shí)候心里怎么樣？

c、惡搞小兔醒過(guò)來(lái)的情景，惡搞小兔子的話："咦，蘿卜回去啦！"

3、再次觀賞故事《蘿卜回去了》，認(rèn)知朋友之間互相關(guān)懷之情。

a、以三角形圖示協(xié)助幼兒認(rèn)知故事中送來(lái)蘿卜的過(guò)程。

（評(píng)析：將送來(lái)蘿卜的過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回演出的動(dòng)畫模擬，非常深動(dòng)、有意思，既自然地鼓勵(lì)幼兒介紹蘿卜回去的過(guò)程，又有效地喚起了幼兒的活動(dòng)興趣。）

b、把送來(lái)蘿卜過(guò)程編制成了歌曲。

歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送來(lái)蘿卜呀，送來(lái)小猴，送來(lái)小猴，小猴贈(zèng)送給小熊，小熊贈(zèng)送給小兔，蘿卜回去啦，蘿卜回去啦！

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)擴(kuò)散了"多元智能"的理念，將音樂(lè)領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地"資源整合"在一起。通過(guò)擴(kuò)散歌曲的認(rèn)知教學(xué)，將這個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的故事編制成了幼兒難認(rèn)知、直觀簡(jiǎn)練的歌曲，通過(guò)歌詞，他們就稱之謂了故事內(nèi)容，非常合乎小班幼兒的自學(xué)特點(diǎn)。）

c、小結(jié)：你們討厭故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？我也很討厭它們，因?yàn)樗鼈冊(cè)赴?/p>