人音版小學二年級音樂上冊《快樂的音樂會》教學反思《歡樂的音樂會》這首歌曲是一首讓學生寵愛的兒童歌曲，歌曲生動好玩，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。幽默的道白參加使歌曲略有停頓，引出第三句轉句，旋律潔凈利落地完畢在“5”音上。

我將這堂音樂課設置在了一個小動物們開的音樂會中，把孩子們帶到了一個布滿歡樂、童趣的情境里，一下子提高了學生學習歌曲的興趣。用小動物們開音樂會，這條線貫穿于整個數(shù)學過程之中。

歌詞較以往所學歌曲內容繁多，不宜于低年級學生的把握，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用圖片展現(xiàn)的方式，讓學生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學生仿照樂器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中仿照樂器聲音局部的歌詞。同時通過仿照樂器演奏的動作，幫忙學生形象的.記憶歌詞，理解歌詞。

由于學生仿照樂器發(fā)出的聲音都是自由發(fā)揮、自己的想象，并不是肯定和歌詞中描述的全都。在學唱歌詞時，會有疑問，認為歌詞仿照的樂器聲音與自己自由仿照、自己想象中的不一樣，在這一點上我還需要作適當引導。比方：流水的聲音，我們用象聲詞，嘩啦啦來仿照，那么像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞，用來仿照樂器聲音。讓學生明白為什么歌詞用這些詞語來仿照。

從這一仿照聲音的環(huán)節(jié)開頭，學生會很簡單在課上隨便發(fā)出樂器聲音，甚至怪聲不斷。所以，我應提前將要求講明，告知學生不要任憑仿照樂器聲音，在組織教學的調控力量，這一點我還應在以后的教育教學中多多加強。由于這首歌曲有幾處襯詞——“得兒喂”的地方，讀出來會很別扭，也不好聽。所以在讓學生讀歌詞時，我會盡量讓他們不讀出來。我先讀，給他們一個感受。在教授歌曲重點句時，我還需多認真觀看了解學生究竟學會沒有，不能只停留在形式教學上。在課堂上還要時刻關注學生，關注他們把握學問的嫻熟程度和狀況。歌曲的前兩句都是學生不易把握的樂句，還要重點進展練唱，留意音準。多將一些小學問點融入到重點樂句的練唱中。例如：一字對雙音，兩字對一音的地方要唱好，還要留意咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準。

為了豐富課堂，活潑氣氛，提高學生的學習興趣，我還會通過各種演唱形式，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱等，使他們嫻熟把握新授歌曲，并使他們主動參加到音樂實踐活動中，來到達更好的教學效果。

有反思，就有進步，信任在一次次的反思課中能夠成長。

人音版小學二年級音樂上冊《歡樂的音樂會》教學反思2

歌曲《歡樂的音樂會》是一首具有民歌風的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體分節(jié)歌。這首歌詞曲結合嚴密，級進、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學生寵愛的兒童歌曲。

現(xiàn)在孩子的生活氣氛中，藝術氣息越來越深厚了，許多孩子學過唱歌、跳舞、樂器等其中的音樂形式，許多孩子看過演出，參與過各種表演、活動，雖然或許沒有音樂會正規(guī)，可還是對音樂形式不生疏，因此，這首歌曲在問到孩子們課本中敲的是什么樂器時，1班就有孩子說是“小軍鼓”，可見孩子們的見識還是很豐富的，至于胡琴的演奏姿態(tài)，也有孩子知道是左手按弦，這一點特別好，因此，孩子們在邊聽音樂邊仿照樂器演奏時，都特別投入，有的前仰后翻，特別活潑。只是在我唱旋律，孩子們接唱歌詞環(huán)節(jié)中，