探討學(xué)講案第？？題：展示組位置點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充評(píng)價(jià)品析精彩詞句？第？

組（？號(hào)同學(xué)）？實(shí)物投影？同學(xué)品析精彩詞句？第？組（？號(hào)同學(xué)）？實(shí)物投影？同學(xué)分析人物形象？第？

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候課準(zhǔn)備：(學(xué)講展示要求：有目的討論，組長(zhǎng)協(xié)調(diào)，先一對(duì)一，后組內(nèi)交流，有側(cè)重點(diǎn)分配任務(wù),須寫出具體討論內(nèi)容；爭(zhēng)取組員都能依次參與，推選面向全班展示；聲音洪亮，充滿信心。）分配示例：嫦娥奔月夸父逐日精衛(wèi)填海盤古開天辟地神話豐富的想象奇妙的情節(jié)瑰麗的色彩奔放的情感女媧造人網(wǎng)●初步了解神話,識(shí)記一組詞語。

學(xué)講目標(biāo)：●理清故事情節(jié)，品析精彩語言。（重點(diǎn)）●分析女媧形象，培養(yǎng)想象能力。（難點(diǎn)）

●自由朗讀，復(fù)述課文：一.自主先學(xué)：（要求：先讀、再一對(duì)一復(fù)述，再推選復(fù)述；投入感情，表述連貫，力求生動(dòng)。）提示：女媧為什么造人？

怎樣造人？

如何繁衍人類？？天地開辟以后，還沒有人類，寂寞荒涼。()女媧揉團(tuán)黃土造成人。（）這項(xiàng)工作太費(fèi)力了，女媧忙不過來，就把一根枯藤伸入泥潭里攪，揮灑出來，濺出的泥點(diǎn)子就成了人。（）女媧為了使在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。（）女媧造人復(fù)述提示：為什么造人怎樣造人怎樣造更多的人怎樣繁衍后代造人原因：孤獨(dú)寂寞造人過程方法：揉泥成團(tuán)、揮藤灑泥繁衍生息：讓男女婚配女媧造人思考：人類的誕生給大地帶來了什么？二、合作助學(xué)—品析精彩語句：（跳讀課文，得出關(guān)鍵詞；圍繞關(guān)鍵詞，結(jié)合具體詞句品析，寫出品析內(nèi)容；小組交流推選，準(zhǔn)備展示。）

●請(qǐng)結(jié)合文中具體的內(nèi)容讀一讀、說一說。

●“好文不厭百回讀”—用心朗讀、仔細(xì)品味、讀出情感！說說你對(duì)女媧的認(rèn)識(shí)。分析形象一天變化七十次揉黃泥造人揮灑泥漿造人…………寂寞孤獨(dú)自豪欣慰忙碌疲倦…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活動(dòng)神通廣大勤勞、聰明、有創(chuàng)造力、有愛心我們的探討：女媧的形象女媧形象：

她是神通廣大的“神”,她有著神奇的創(chuàng)造力，但是她也有人的孤獨(dú)感，有人的喜怒之情，她會(huì)笑，她會(huì)假裝生氣，她甚至?xí)`機(jī)一動(dòng)，象是一個(gè)活潑、充滿活力與創(chuàng)造力的孩子；“人”的產(chǎn)生，使女媧得到做母親的自豪和欣慰，晚霞里，星光下，女媧忙碌疲倦，顯露出一位母親勤勞、智慧、偉大的身影。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心態(tài)，人的智慧，人的生活體驗(yàn)。微課:三、探究拓展：

展開大膽奇特而又合情合理的想象，根據(jù)文章內(nèi)容具體描繪出女媧的形象？（可以描寫外貌、神態(tài)、心理或者不同場(chǎng)合的神態(tài)、心理等，例：勤勞的？美麗的？……？）

要思考為何要描繪成這樣？

從女媧身上我們感悟到了什么精神？課堂小結(jié)

●女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，女媧身上的精神也是我們民族的精神。

●神話---女媧造人大膽奇特而又合情合理的想象塑造了我們?nèi)祟惖哪赣H—女媧，正是由于她的勤勞與智慧，才有了我們?nèi)祟?，也使我們感受到生而為人的自豪、喜?所以我們?nèi)祟惗紤?yīng)該感謝她。

●讓我們懷著愛心、感恩之心，去探求更多未知領(lǐng)域的奧妙，去追索，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅，去感受更美好的生活。

課堂檢測(cè)1、本文是根據(jù)古代神話改寫的，其體裁是__________，它詳細(xì)敘述了__________的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象2、句子分析體會(huì)：這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：“媽媽！”……女媧看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。這一句話從女媧__________、__________方面寫出了女媧的__________。（答案：1.神話