10Unit6Howdoyoufeel?PartA

Let”slearn,Writeandsay,Let”stry,Let”stalk【學(xué)問(wèn)目標(biāo)】1.四會(huì)詞匯：angry,afraid,sad,worried,happy2.三會(huì)詞匯：chase,mice,bad,hurt,ill3.重點(diǎn)句子：They”reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.【力量目標(biāo)】能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)有掛念情的〔四會(huì)〕詞匯，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)詞匯能夠正確使用“be+表示心情的形容詞”描述自己或他人的心情?！厩楦心繕?biāo)】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心四周人的感受，做一個(gè)保護(hù)友善的人。

幾個(gè)表心情的四會(huì)單詞。正確使用介詞with和of。課件、錄音機(jī)和磁帶〔或其他課本配套音頻課時(shí)安排2課時(shí)設(shè)備、人物表情卡片、動(dòng)畫(huà)片片段等教學(xué)過(guò)程批注教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision做動(dòng)作，讀兒歌:Sad,sad,I”msad.〔以手拭淚〕Angry,angry,I”mangry.〔兩手叉腰并瞪眼〕Afraid,afraid,I”mafraid.〔雙手放在下巴邊并側(cè)身躲避〕Worried,worried,I”mworried.〔雙手托下巴做擔(dān)憂(yōu)狀〕活動(dòng)方式：要求學(xué)生在教師的帶著下邊做動(dòng)作，邊用相應(yīng)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。二、Presentation&PracticeLet”slearn

肢體動(dòng)作有助于記憶單詞。教師用課件出示angry,afraid,sad,worried,happy這幾個(gè)單詞和相 對(duì)于學(xué)生應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生形象地學(xué)習(xí)、記憶單詞。教師帶讀單詞。教師講解“be動(dòng)詞+心情形容詞”這一構(gòu)造。

發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的單詞，教師要多帶讀幾次。旁邊畫(huà)一張哭臉，說(shuō)：“Heissad.”板書(shū)出這兩個(gè)句子。教師出示喜羊羊和灰太狼的圖片，說(shuō)：“Look,thisisXi 帶入學(xué)生Yangyang.ThatisHuiTailang.HuiTailangwantstoeatXi感興趣的卡通Yangyang.Buthefails.〔解釋fail的意思〕Soheisveryangry.”強(qiáng)形象，學(xué)生更調(diào)“Heisveryangry.”這個(gè)句子。 簡(jiǎn)潔理解心情(3)同理再替換心情形容詞講解這個(gè)句型。并講解針對(duì)不同主語(yǔ)單詞。如何選擇be動(dòng)詞。教師播放錄音，帶讀Let”slearn中的句子。Writeandsay教師展現(xiàn)教材上的第一張插圖，問(wèn)：“Whatishedoing?Howdoeshefeel?Canyouguess?”要求學(xué)生先口頭說(shuō)出完整的句子然 教師催促后單獨(dú)完成書(shū)寫(xiě)任務(wù)。后面幾張圖同理。學(xué)生寫(xiě)完之后，分小組進(jìn)展看圖說(shuō)話(huà)的溝通活動(dòng)。教師公布答案。

學(xué)生說(shuō)完整的英語(yǔ)句子，養(yǎng)成好習(xí)慣。作業(yè)1.背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單 板書(shū) Unit6Howdoyoufeel?設(shè)計(jì)詞。2.自主預(yù)習(xí)Let”stalk局部課文。

設(shè)計(jì) angry afraidsad worriedhappyHeishappy/sad.教學(xué)過(guò)程批注教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revisionangry,afraid,sad,worried,happy這幾個(gè)詞和對(duì)應(yīng)的人物表情卡片，只展現(xiàn)一分鐘，讓學(xué)生在最做玩耍來(lái)短的時(shí)間內(nèi)記住人物的性別和對(duì)應(yīng)的心情。然后教師將卡片收預(yù)熱。起，要求小組派代表按挨次說(shuō)句子：“Heissad.Sheisangry…”挨次錯(cuò)誤或性別錯(cuò)誤均要判失誤，看看哪一組的小代表可以完成任務(wù)。二、Presentation&PracticeLet”stry學(xué)生看題，預(yù)備聽(tīng)聽(tīng)力。播放Let”stry中的內(nèi)容，學(xué)生完成兩道選擇題。再次播放錄音，核對(duì)答案。Let”stalk請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫(huà)片黑貓警長(zhǎng)的片段。

做完題以后試著復(fù)述聽(tīng)力原文。就卡通片的具體內(nèi)容提問(wèn):“Whatisthecat”sjob?Whatdoeshe 動(dòng)畫(huà)片選oftendo?Whydoeshedothat?”請(qǐng)學(xué)生再次觀看動(dòng)畫(huà)獵取信息。段內(nèi)容要與教3.教師提問(wèn):“Howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?”引導(dǎo)學(xué)學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密相生答復(fù)：“Themiceareafraidofthecat.Thecatisangrywiththe關(guān)，長(zhǎng)度要適mice.” 宜。教師呈現(xiàn)黑貓警長(zhǎng)追老鼠的插圖，給出英文“Thecatischasingthemouse.”chase的意思。教師讓學(xué)生聽(tīng)一遍L(zhǎng)et”stalk局部的錄音，然后再逐句放錄音，讓學(xué)生跟讀。教師講解beafraidof和beangrywith，讓大家留意of和with 易混淆的這兩個(gè)介詞的搭配，不要弄混淆了。學(xué)生分角色朗讀課文，教師訂正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師展現(xiàn)文后的三幅圖片，讓學(xué)生分組爭(zhēng)論“Howdothese

搭配要特別講解。picturespicturesmakeyoufeel?”作業(yè)1.熟讀課文。beafraidof設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)B局部Let”slearn的課文。beangrywith展現(xiàn)，學(xué)生更簡(jiǎn)潔理解，并且更樂(lè)于承受。PartB教學(xué)內(nèi)容 Let”slearn,Playcardgames,Let”stry,Let”stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let”scheck,Let”swrapitup教學(xué)目標(biāo) 【學(xué)問(wèn)目標(biāo)】四會(huì)詞匯：seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttotenwrong,should,feel,wel，sit,grass,hear,ant,worry,mud,pull,everyone重點(diǎn)句型：Youshould…Don”tbe…【力量目標(biāo)】能夠正確使用重點(diǎn)單詞和詞組供給建議。能夠依據(jù)閱讀所獵取的信息完成故事縮寫(xiě)活動(dòng)并能口頭復(fù)述。和語(yǔ)篇?！厩楦心繕?biāo)】教育學(xué)生不能以自我為中心，要關(guān)心他人，為他人著想。

教學(xué)重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生正確使用本單元重點(diǎn)單詞和句子供給建議。能夠在語(yǔ)境中理解生詞wrong,should,feel,well的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision復(fù)習(xí)單詞angry,afraid,sad,worried,happy。教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision復(fù)習(xí)單詞angry,afraid,sad,worried,happy。搶答到的1.教師出示圖片，學(xué)生搶答說(shuō)單詞。學(xué)生得到口頭2.搶答到的同學(xué)要拼讀出單詞，并用它造一個(gè)句子。3.全班齊拼單詞。勵(lì)?？ㄆ鹊谝徽n時(shí)二、Presentation&PracticeLet”slearn1.教師呈現(xiàn)本版塊的插圖，提問(wèn)：“Whoarethey?HowdoesChenJiefeel?Whatshouldshedo?” 教師指導(dǎo)學(xué)生描述圖片，說(shuō)出：“ChenJieisill.Sheshouldseeadoctor.” 依據(jù)不同2.教師以同樣的方式教domoreexercise,wearwarmclothes,takea 場(chǎng)景提出相應(yīng)deepbreath,counttoten。爭(zhēng)論其次幅圖加上問(wèn)句“Whatarethey 建議。doing?”談?wù)摰谌鶊D可加上“What”stheweatherlikeoutside?”動(dòng)詞原形.”給他人提建議句型。圖片。操練幾次后，學(xué)生上臺(tái)說(shuō)句子，其他學(xué)生找圖片。Playcardgames仿照課本制作表示感受的卡片，學(xué)生分成兩人一組進(jìn)展練習(xí)， 學(xué)生練習(xí)每組選一人抽取卡片。 抽取卡片的人向?qū)Ψ秸宫F(xiàn)卡片，并且問(wèn)：“WhatshouldIdo?” 下走動(dòng)，必要另一名學(xué)生依據(jù)卡片內(nèi)容供給相應(yīng)建議。組有嘉獎(jiǎng)。

時(shí)供給幫助。作業(yè)1.抄寫(xiě)并背誦本課學(xué)的幾個(gè)黑 板書(shū)seeadoctor domoreexercise設(shè)計(jì)體短語(yǔ)。2.自主預(yù)習(xí)Let”stalk局部課文。

設(shè)計(jì)clothestakeadeepbreathcounttoten其次課時(shí)教學(xué)過(guò)程 批注一、Warm-up&Revision學(xué)生兩人一組，利用上節(jié)課共同制作的感覺(jué)卡玩玩耍。如： 以小玩?！瞐ngry的卡片〕S1：I”mangry.WhatshouldIdo?S2：Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.二、Presentation&PracticeLet”stry1.學(xué)生讀題，為聽(tīng)力做預(yù)備。教師放Let”stry的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。教師核對(duì)答案并重放錄音，簡(jiǎn)潔講解。Let”stalk學(xué)生聽(tīng)音答題:HowdoesSamfeel?Whatshouldhedo?

開(kāi)頭課。選錯(cuò)答案的學(xué)生，試著讓他們?cè)谥胤配浺魰r(shí)自己找到相關(guān)句子。教師提問(wèn)：“Wherearetheygoing?What”swrongwithSam”s 邊讀課文father?Cantheygotothezoo?Whatshouldtheydo?”讓學(xué)生掃瞄邊在問(wèn)題相關(guān)課文查找答案。 “Howdoyoufeel?”與“Howdoes號(hào)。Samfeel?”一樣嗎？有什么區(qū)分？給學(xué)生講解當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，應(yīng)如何詢(xún)問(wèn)。講解句子“Don”tbesad.”教師再次播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音跟讀。5.5.學(xué)生分角色朗讀。6.學(xué)生分角用英文說(shuō)出自己的苦惱或感受，另一名學(xué)生給出相應(yīng)的建議。色朗讀時(shí)，教臺(tái)下的學(xué)生做小評(píng)委，評(píng)價(jià)同學(xué)提出的建議是否合理、值得采師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)納。整語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。作業(yè)1.熟讀課文。板書(shū)What”swrong?設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite和設(shè)計(jì)HowdoesDadfeelnow?Tipsforpronunciation。Howdoyoufeel?第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程 批注一、Warm-up&Revision教師播放歌曲“Ifyou”rehappy,clapyourhands”聽(tīng)一遍，然后隨著其次次播放跟唱?？梢栽u(píng)比一名最正確小歌手作為領(lǐng)唱。二、Presentation&PracticeReadandwrite這樣的心情，表情會(huì)是什么樣，然后畫(huà)在書(shū)上。

也可以請(qǐng)學(xué)生在黑板上相對(duì)應(yīng)的心情。Robin和小螞蟻，讓學(xué)生依據(jù)故事的標(biāo)題，猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事，學(xué)生快速閱讀，完成閱讀理解的第一題，選擇文章的主旨大意。其次次閱讀：學(xué)生細(xì)讀文本，完成為圖片排序的練習(xí)，并在文 限制閱讀中劃出佐證的句子。 的時(shí)間，提高組內(nèi)完成填空。教師鼓舞他們覺(jué)察文中的單詞和短語(yǔ)，引導(dǎo)他們通過(guò)詢(xún)問(wèn)同伴、教師或自己查詢(xún)工具書(shū)解決問(wèn)題。語(yǔ)調(diào)。小組分角色表演。

Tipsforpronunciation

鼓舞學(xué)生先自己找找規(guī)教師播放此局部的錄音，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)跟讀錄音感知單詞間律，比比誰(shuí)找失去爆破的現(xiàn)象，然后要求學(xué)生觀看并在教師的幫助下總結(jié)出到的規(guī)律和老規(guī)律，最終回到文章中找出具有同樣規(guī)律的地方，用正確的方師之后講的最式朗讀出來(lái)。作業(yè)1.熟讀課文。設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)課。

接近。板書(shū)afraid happy angry 設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程批注教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision教師將全班學(xué)生分成四個(gè)大組，教師出示六張本單元單詞看看誰(shuí)的卡片，全班齊讀一次，然后抽出一張單詞卡藏于身后，讓學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)看剩下的卡片，猜什么單詞不見(jiàn)了并正確讀出那個(gè)單詞。教師的記憶力好。給猜對(duì)的學(xué)生所在的小組加分，重復(fù)十次，最終比一比哪組得分最多，哪組就勝出，得到小獎(jiǎng)品。二、Presentation&PracticeLet”scheck 聽(tīng)錄音前教師請(qǐng)學(xué)生逐一看圖，然后播放本局部錄音。學(xué)生聽(tīng)錄音，為要自