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文檔簡介

人口問題——初中政治第六冊教案

第一教時

教學目的

1：理解人口對經(jīng)濟和社會進展的促進或延緩作用，把握人口數(shù)量的標準；

2：了解世界人口現(xiàn)狀，懂得人口眾多增長過快所帶著的嚴峻后果

3：培育學生閱讀材料分析材料的力氣

教學重點合理的人口數(shù)量標準

教學難點人口對經(jīng)濟社會的作用

學法指導借用語文中談論文體裁來分析社會教材。談論文由論點論據(jù)論證三局部組成，社會教材大多亦如此，閱讀教材時，留意每一自然段中的首句或末句，它們往往就是本段的論點，其余多圍繞其開放，如第35頁最終一段，首句“世界人口分布不均勻”就是本段的論點其余都是用論據(jù)來論證這一論點的。

教具預備自制投影片

教學過程

導入課

大家知道嗎，滴答一聲，世界人口就增加3人，等到我們下課時，世界人口將增加多少？

之前我們已經(jīng)學了當今社會的主題和平與進展問題，今日讓我們一起探討一下摁扣問題。

講授課

人是社會的主體，能否正確地妥當?shù)亟鉀Q好人口問題，直接關系到各國經(jīng)濟的進展和人民生活水平的提高，關系到人的全面進展和人類社會的全面進步。它點明白人口問題的重要性，從中我們可以看到人口對經(jīng)濟社會進展有影響，是什么影響呢？為什么？請閱讀課文第一目。

一人口對經(jīng)濟和社會進展的促進或延緩作用

思考：人類要生存和連續(xù)，必需進展兩種生產(chǎn)，是哪兩種生產(chǎn)呢？關系怎樣？

假設人類自身生產(chǎn)不適應物質(zhì)資料生產(chǎn)會怎么樣？人們常說“人多力氣大”此話對嗎？為什么？

人多意味著勞動力多，但“人”后面還跟著“口”人是生產(chǎn)者更是消費者。

辨析：人是生產(chǎn)者同時是消費者?！病?/p>

人是消費者同時是生產(chǎn)者?！病?/p>

春秋時期越王勾踐在“十年生聚，十年教訓”中有一項嘉獎生育的措施：“生丈夫，二壺酒。一犬；生女子，二壺酒，一豚”在那時由于人太少，勞動力兵力奇缺，勾踐的這種嘉獎措施有利于越國經(jīng)濟社會的進展，從這個角度來看“人多力氣大”有確定的道理。但是能否把越王的這一措施推廣到今日呢？固然不能。由于人是生產(chǎn)者同時也是消費者，人口的過度增長，只會強化人作為消費者的作用，從而對經(jīng)濟社會的進展起延緩甚至阻礙作用。

所以人類生存和進展要受社會經(jīng)濟規(guī)律的制約。

材料：人體質(zhì)量70%是水，

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