少年白居易教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞。2、了解顧況對(duì)白居易的態(tài)度發(fā)生變化的原因。3、學(xué)習(xí)白居易勤奮好學(xué)的精神。2學(xué)情分析我校是一所嶄新的縣城小學(xué)，位于城鄉(xiāng)結(jié)合處，班上的學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生中多為留守兒童，而且每期新轉(zhuǎn)入的學(xué)生較多，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。本期，61班剛推行生本教育模式。大部分學(xué)生已經(jīng)開始會(huì)用工具書，會(huì)用網(wǎng)絡(luò)查詢資料，在課堂上積極發(fā)言，敢于表現(xiàn)自己。3重點(diǎn)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課外利用互聯(lián)網(wǎng)、書籍搜集資料；2、學(xué)會(huì)用自己的資料進(jìn)行表達(dá)；3、通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的精神。4教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)活動(dòng)1【活動(dòng)】布置課前小研究一、布置課前小研究。課前兩三天前布置。1、通過讀課文《少年白居易》我知道了哪些知識(shí)，我來向大家展示一下。2、收集與課文相關(guān)的資料。二、小組檢查課前小研究的情況，老師提前一天檢查課前小研究的情況，并進(jìn)行點(diǎn)撥?；顒?dòng)2【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入1.同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過白居易的許多詩歌，誰能說說你了解他哪些情況。2.今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)他16歲時(shí)的故事——《少年白居易》?；顒?dòng)3【講授】二、初讀感知。二、初讀感知。1.請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2.分自然段指名朗讀課文。3.討論疏解：（1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？（2）文中講到了哪幾個(gè)人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？白居易顧況（3）完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了早春時(shí)節(jié)，白居易拿著自己的詩稿到京都名士顧況那里請(qǐng)求指教，得到顧況的肯定?；顒?dòng)4【活動(dòng)】三、分角色朗讀。三、分角色朗讀。1.交待任務(wù)：前后三位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位旁白，其余兩位分別讀白居易和顧況的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，老師巡視。3.挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。4.同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。第二學(xué)時(shí)活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過白居易的許多詩歌，誰能說說你了解他哪些情況。2.今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)他16歲時(shí)的故事——《少年白居易》。活動(dòng)2【講授】二、初讀感知。二、初讀感知。1.請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2.分自然段指名朗讀課文。3.討論疏解：（1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？（2）文中講到了哪幾個(gè)人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？白居易顧況（3）完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了早春時(shí)節(jié)，白居易拿著自己的詩稿到京都名士顧況那里請(qǐng)求指教，得到顧況的肯定?；顒?dòng)3【活動(dòng)】三、分角色朗讀。1.交待任務(wù)：前后三位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位旁白，其余兩位分別讀白居易和顧況的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，老師巡視。3.挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。4.同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組?；顒?dòng)4【活動(dòng)】四、討論深化。1.讀了這個(gè)故事，你覺得白居易做得對(duì)不對(duì)？顧況對(duì)白居易的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生變化？2.你在日常生活中有沒有遇到過勤奮好學(xué)，不恥下問的事？讀了本文后有何感想？生：我覺得白居易很勤奮。生：白居易志向遠(yuǎn)大，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?；顒?dòng)5【講授】小結(jié)小結(jié)1、課文講了