小學(xué)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)第一頁，共十二頁，2022年，8月28日第六章口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

“口語交際是一種必備的能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有進(jìn)行文明和諧地交流的素養(yǎng)。”

---------語文課程標(biāo)準(zhǔn)新課標(biāo)提出：第二頁，共十二頁，2022年，8月28日第六章口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)口語交際是指以口頭語言為主要中介手段而進(jìn)行的、交際雙方互動(dòng)的信息交流活動(dòng)，具有即時(shí)性?？谡Z交際四要素：交際的主體交際的對(duì)象交際的媒介（口頭語言）交際的環(huán)境。

第三頁，共十二頁，2022年，8月28日第六章口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)“口語交際課”教學(xué)的主要任務(wù)；通過口語交往實(shí)踐訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭言語交際，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，發(fā)展學(xué)生的對(duì)白言語和獨(dú)白言語，使學(xué)生掌握一定的口語交際的技能，養(yǎng)成與口語交際相關(guān)的良好習(xí)慣，養(yǎng)成與人交往、待人處事的交往能力。第四頁，共十二頁，2022年，8月28日第一節(jié)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)策略一、創(chuàng)設(shè)交際情景，激發(fā)交際興趣

工資“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)該在具體的交際情境中進(jìn)行。”

“使學(xué)生進(jìn)入情境，宛如在生活之中，能自然而然地進(jìn)行交際。”

--------語文課程標(biāo)準(zhǔn)

第五頁，共十二頁，2022年，8月28日第一節(jié)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)策略二、重視典型示范，教給交際方法

注重典型案例的示范作用，不必過多地傳授口語交際的知識(shí)

-------語文課程標(biāo)準(zhǔn)第六頁，共十二頁，2022年，8月28日第一節(jié)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)策略三、注重學(xué)科整合，增加交際機(jī)會(huì)

生活即教育。

----------陶行知第七頁，共十二頁，2022年，8月28日第一節(jié)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)策略四、強(qiáng)調(diào)多邊互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)真正交際“口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。”

“要在口語交際中規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)語言交際、待人接物、臨場應(yīng)變等綜合能力和基本素養(yǎng)。”

----語文課程標(biāo)準(zhǔn)第八頁，共十二頁，2022年，8月28日第一節(jié)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)策略五、及時(shí)多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)交際信心“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。”

-----------《語文課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議》

第九頁，共十二頁，2022年，8月28日第二節(jié)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)的流程一、口語交際訓(xùn)練的方式方法方式：

1、說話訓(xùn)練的基本方式：敘述、復(fù)述、描述

2、聽話訓(xùn)練的基本方式：聽寫、聽講、聽讀、聽辨。

第十頁，共十二頁，2022年，8月28日第二節(jié)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)的流程方法：觀察說話轉(zhuǎn)述式說話想像說話表演性對(duì)話評(píng)論性發(fā)言談判式對(duì)話、。第十一頁，共十二頁，2022年，8月28日第二節(jié)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)的流程二、口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)的流程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣