本文格式為Word版，下載可任意編輯——英語(yǔ)慢節(jié)奏音樂(lè)教案4篇英語(yǔ)慢節(jié)奏音樂(lè)教案4篇

英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)鍵是實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐才能達(dá)成牢記學(xué)識(shí)。英語(yǔ)教案能夠讓英語(yǔ)老師的教學(xué)順?biāo)炫e行，你知道如何寫(xiě)英語(yǔ)教案？你是否在找正打定撰寫(xiě)“英語(yǔ)慢節(jié)奏音樂(lè)教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

英語(yǔ)慢節(jié)奏音樂(lè)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯

(1)復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞匯：doctor,teacher,nurse,cook,fireman,driver,policeman,pilot,singer.

(2)學(xué)習(xí)生詞：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.功能句型

(1)復(fù)習(xí)詢問(wèn)他人職業(yè)及回復(fù)：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…。

(2)學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回復(fù)：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea/an…。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)識(shí)目標(biāo)

(1)能掌管和職業(yè)相關(guān)的一些詞匯，并能在相應(yīng)的功能句型中純熟運(yùn)用;

(2)能在恰當(dāng)?shù)那榫跋录兪爝\(yùn)用關(guān)于詢問(wèn)他人的職業(yè)及回復(fù)的交際用語(yǔ);

(3)能在相應(yīng)的情景下純熟地運(yùn)用關(guān)于詢問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回復(fù)的交際用語(yǔ)。

2.才能目標(biāo)

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)和操練，使學(xué)生能掌管本課所學(xué)關(guān)于職業(yè)的詞匯，能純熟詢問(wèn)他人的職業(yè)及對(duì)將來(lái)工作的夢(mèng)想，并做出相應(yīng)的回復(fù);

(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生察覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，提高自學(xué)才能;

3.策略目標(biāo)

(1)扶助學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);

(2)扶助學(xué)生學(xué)會(huì)查看生活中標(biāo)的英語(yǔ)，學(xué)會(huì)借助詞典來(lái)學(xué)習(xí)。

4.其他目標(biāo)

(1)在學(xué)習(xí)職業(yè)名稱的過(guò)程中了解“感動(dòng)中國(guó)的2021年度人物”，潛移默化地為學(xué)生樹(shù)立模范;

(2)在小組學(xué)習(xí)和扶助他人學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人，喜歡集體的良好品質(zhì);

(3)通過(guò)多種形式的嬉戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.重點(diǎn)句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確朗讀和運(yùn)用關(guān)于職業(yè)的詞匯。

2.正確理解、詢問(wèn)對(duì)方對(duì)將來(lái)工作的夢(mèng)想，并能做出正確的回復(fù)。

教具打定：

1.教師打定：多媒體課件，圖片，單詞卡片，賞賜卡片;

2.學(xué)生打定：課本，筆。

教學(xué)過(guò)程：

課前介紹評(píng)價(jià)方式

Step1:Warmupandleadin

1.OralEnglish

2.Singasong:TheWheelsontheBus.

3.(課件)：Look,sheisthedriverofthebus.Herjobisdrivingthebus.Doyouknow“job”?板書(shū)Jobs，并介紹課題。

Step2:Reviewsomewords

1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?(Canyouactasa…?)

2.Games:

(1)Showsomewordcards,readandact.

(2)Act,askandguessWhatdoeshe/shedo?

Step3:Presentation:

1.Talkaboutthegreatpeoplein2021.

(1)Watchthescreenandthink:Whoarethey?Whataretheirjobs?(通過(guò)課件呈現(xiàn)“感動(dòng)中國(guó)”的人物。)

(2)T:TheyarecalledtheGreatPeoplein2021.他們是被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)的2021年度人物中的幾個(gè)。Doyouknowtheirnames?

(介紹6個(gè)人物的姓名。學(xué)生活動(dòng)：介紹人物姓名，擺放相應(yīng)人物的復(fù)讀機(jī)、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個(gè)。)

(3)Watchandlisten.

T:Whataretheirjobs?Let’slisten.(課件錄音完整介紹6個(gè)人物的工作和業(yè)績(jī)。)

2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.

(1)示范pairwork:Listen,look,matchandread.(示范過(guò)程中學(xué)習(xí)生詞：coachc-oa-chcoach)

(2)學(xué)生自學(xué)單詞，合作完成練習(xí)。

T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperandpracticewithyourpartner,please.Iftherearesomenewwordsforyou,youcanuseyourdictionary(出示字典)，gotolistentothetapeorteacheachother.

(學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)不會(huì)的單詞，合作完成練習(xí)。)

(3)學(xué)生組內(nèi)練習(xí)介紹一個(gè)人物。(學(xué)生活動(dòng)：選擇一至兩個(gè)人物在組內(nèi)練習(xí)介紹。)

3.Introducetheminthefront.

T:Whowantstocomehereandintroduceoneofthemtous?Pleaselistencarefullyandcheckyouranswers.(學(xué)生活動(dòng)：自愿前來(lái)介紹一個(gè)人物。)

要求：介紹以后要板書(shū)圖片;離人物介紹大圖較近的學(xué)生可以引導(dǎo)用大圖片。

4.相應(yīng)單詞的練習(xí)

astronaut:

(1)Pronunciation:astronautanastronaut.

(2)Practice(Passthepictureandask)Whatdoeshedo?Heisanastronaut.

writer:

(1)T:Canyouactasawriter?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：writerwriter

(2)T:Whatotherwritersdoyouknow?

actor:

(1)T:Who’syourfavoriteactor?(根據(jù)學(xué)生的回復(fù)介紹：actress)

(2)T:Doyouwanttobeanactororactress?Why?

5.Learnthesentencepatterns.

(1)T:TheyareallthegreatpeopleinChina.Wewillalwaysrememberthem.Doyouwanttobeoneofthem?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Youcansay:Iwanttobe…。(出示句卡，帶讀，板書(shū))

(2)T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher?

(出示句卡，學(xué)習(xí)問(wèn)句，板書(shū))wantwanttobeWhatdoyouwanttobegrowupwhenyougrowupWhatdoyouwanttobewhenyougrowup?

(3)課件：播放錄音妞妞的回復(fù)

(4)Practice:Pairwork;Showinthefront.

Step4:ReinforcementTalkaboutthemostpopularjob.

T:Excellent!Youhavesomanywonderfuldreamsforyourfuturejob.Whatisthemostpopularjobinourclass?Let’sfinishaquestionnaire.

(1)Model;

(2)小組調(diào)查;

(3)各小組填寫(xiě)結(jié)果;

(4)匯總?cè)嗾{(diào)查結(jié)果

T:Themostpopularjobinourclassis________.Whydoyouwanttobea/an…?

Step5:Summary

T:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?Whatcanyoudoforyourdream?

Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisaway.(課件呈現(xiàn))

Step6:Homework

Talkaboutyourdreamjobwithyourparents.

英語(yǔ)慢節(jié)奏音樂(lè)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

Teachingaims(教學(xué)目標(biāo))

1.學(xué)會(huì)表述描述他人體貌特征的形容詞。

2.能聽(tīng)懂有描述他人外表的對(duì)話。

2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)樸描述他人發(fā)型，身高及身材。

3.學(xué)會(huì)用特殊疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)他人的外表。

教學(xué)重難點(diǎn)

Languagepoints(語(yǔ)言點(diǎn))

1.詞匯：1)名詞n.height，build

2)形容詞adj.curly,straight,tall,medium,thin,heavy

2.句型：Whatdoes…looklike?

He/sheis…

He/shehas…

Difficulties(教學(xué)難點(diǎn))

1.描述他人外表形容詞的讀音及拼寫(xiě)。

2.描述他人外表的特殊疑問(wèn)句。

3.形容詞的疊加使用。

教學(xué)過(guò)程

Teachingsteps(教學(xué)步驟)

1.Warm-upandrevision(課堂熱身和復(fù)習(xí))

(1)DailygreetingstotheSs

(2)Revision(復(fù)習(xí))：Reviewnumbersandsomeadjectives.

T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?Isyourmothertall/short/beautiful…?

本單元主要話題是描述人的外貌，因此從復(fù)習(xí)家庭成員的名稱入手，并用已經(jīng)學(xué)過(guò)的形容詞對(duì)家庭成員舉行簡(jiǎn)樸的描述。進(jìn)而自然的過(guò)渡到本單元的話題，這樣以舊帶新能扶助學(xué)生擴(kuò)展思維。

2.Presentation(呈現(xiàn)新學(xué)識(shí))

(1)Presentthenewwords:tall,short,heavy,thin,mediumheight,mediumbuild.

ShowthepicturesofdifferentpersonsandhelpSstounderstandthenewwords.Helpthemtodescribethepeopleinthepicturesbyusing“He/she’s(of)…”.

(2)Presentsomepicturesofdifferenthaircuts.HelpSstounderstandthenewwords:longhair,shorthair,curlyhair,straighthair.Helpthemtodescribepersonsbyusing“He/shehas…”.

圖片教學(xué)法是呈現(xiàn)新學(xué)識(shí)最簡(jiǎn)樸有效的方法之一，學(xué)生通過(guò)圖片，能更價(jià)值觀的理解新單詞的含義。

3.Workon1a(完成1a)

(1)Matchthewordswiththepeopleinthepicture.

(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.

T:Whatdoes“a”looklike?S:She’sheavy.

通過(guò)1a的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用新單詞。和學(xué)生一起談?wù)搱D片，目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用描述外表的兩個(gè)根本句型。

4.Workon1b(完成1b)

(1)Listenandfillintheblanksinthepicture,thenchecktheanswers.

(2)FindAmy’sfriend.

此環(huán)節(jié)著重是聽(tīng)力訓(xùn)練。讓學(xué)生在聽(tīng)對(duì)話的過(guò)程中抓住關(guān)鍵詞匯，由于前面已做了一些訓(xùn)練，因此學(xué)生聽(tīng)起來(lái)對(duì)比輕易，讓他們都有一次告成的喜悅和感受，這樣可以鞏固他們的學(xué)習(xí)自信仰。

5.Drill(練習(xí))

AsksomeSstorepeattheconversationandchangethewordsused.

T:Let’splayagame.Getintopairsandrepeattheconversationinthepicture.Then,repeattheconversationbutnowyouaretochangethewordsused.

(第一輪應(yīng)提問(wèn)勞績(jī)較好的學(xué)生，其次輪提問(wèn)勞績(jī)較差的學(xué)生)

此環(huán)節(jié)為機(jī)械操練，使不同層次學(xué)生初步掌管目標(biāo)語(yǔ)言。機(jī)械操練是英語(yǔ)初始階段教學(xué)必不成缺的片面，學(xué)生要先從模仿到初步掌管，結(jié)果才能純熟應(yīng)用。機(jī)械操練時(shí)應(yīng)留神著重提問(wèn)勞績(jī)較差的學(xué)生，由于機(jī)械操練對(duì)比簡(jiǎn)樸，因此是激發(fā)后進(jìn)生興趣，培養(yǎng)后進(jìn)生自信的一個(gè)很好的途徑。

6.Workon1c(完成1c)

(1)T:Oneofthepeoplein1aisyourfriend.Describeyourfriend.Yourpartnerwillfindhim/her.

(2)Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.

此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)舉行操練，有利于穩(wěn)定所學(xué)句型。

7.Workon2a2b(完成2a和2b)

(1)T:Pleaseturntopage50.Lookatthesentencesin2a.Readthemaloud.

(2)T:Nowlistencarefullyandanswerthequestions.

(3)T:Canyouanswerthequestions?Pleasecheckyouranswers.

(4)T:Now,pleasetakealookat2b.Listenagainandfillinthechart.

(5)T:Whatdoes…looklike?

S:She’s…andhas…

此環(huán)節(jié)進(jìn)一步穩(wěn)定了本堂課所學(xué)的詞匯和句型。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)讀，可以讓學(xué)生盡快熟諳生詞。學(xué)生填表格，是檢查學(xué)生能否聽(tīng)懂并拼寫(xiě)所學(xué)單詞。

8.Workon2c(完成2c)

(1)HaveSsgetintopairs.StudentAistolookatthechartin2b.StudentBwillaskStudentAquestionsaboutoneofthepeopleinthechartandthendrawapictureoftheperson.

T:Ineedtwopersonstocometotheblackboard.StudentBwillaskStudentAquestionsaboutoneofthepeopleinthechartandthendrawapictureoftheperson.Therestoftheclassshoulddrawthepictureinyourexercisebooks.

(2)Findanotherpairtodothesamethingandcomparetheirdrawings.

此環(huán)節(jié)既能充分練習(xí)學(xué)生的目標(biāo)語(yǔ)言，使學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)也能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的課堂參與率，并且能為有繪畫(huà)特長(zhǎng)的孩子供給一個(gè)表示的空間。

課后習(xí)題

Homework(課后作業(yè))

Oral:1.朗讀并熟記第49頁(yè)的單詞和句子。

2.打定一張全家福，用所學(xué)的單詞和句型舉行介紹。

Written:抄寫(xiě)第49頁(yè)的單詞和句子。

英語(yǔ)慢節(jié)奏音樂(lè)教案篇3

教材分析：

本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)第四模塊第一單元《It’smine》。本單元主要學(xué)習(xí)物品所屬和名詞物主代詞的表達(dá)方法。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌管mine、yours、argue、matter等單詞。掌管并生動(dòng)運(yùn)用句型It’smine./It’shis/It’slingling’s./Itisn’this來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目的。

教學(xué)目標(biāo)：

基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，新課標(biāo)的概括要求和本冊(cè)教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下。

1.學(xué)識(shí)目標(biāo)：學(xué)生理解并掌管單詞mine、yours、argue、matter、wear等。

2.才能目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)自己或他人的所屬物品舉行描述。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)舉行交流，并在交流中學(xué)會(huì)與他人合作，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的才能。

教法學(xué)法：

1.從兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和奇怪心求知欲考慮，根據(jù)小學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)模式，以聽(tīng)說(shuō)、嬉戲活動(dòng)為主線組織教學(xué)，并通過(guò)小組合作，角色扮演等來(lái)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的才能。

2.學(xué)生通過(guò)嬉戲和小組活動(dòng)，使他們?cè)诮浑H中理解和運(yùn)用語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的練習(xí)，是學(xué)生在喜悅的學(xué)習(xí)空氣中學(xué)到更多學(xué)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warming-up熱身環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant，由學(xué)生共同拍手來(lái)完成。

III，mymymy

HeHeHe,hishishis

熱身環(huán)節(jié)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強(qiáng)的chant不僅能夠凝結(jié)學(xué)生的留神力，還能提欣喜趣，將學(xué)生很快的帶入到學(xué)習(xí)空氣中。同時(shí)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新學(xué)識(shí)名詞性物主代詞，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二、presentation新知呈現(xiàn)

首先，我拿起自己的書(shū)，問(wèn)學(xué)生Whosebookisit?It’smybook.可用It’smine.來(lái)代替，然后率領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，練習(xí)這個(gè)句型。再拿起Mingming的鉛筆盒，詢問(wèn)LingHang(學(xué)生)Whosepencil-boxisit?引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)：It’sMingming’spencil-box.報(bào)告學(xué)生It’sMingming’spencil-box可用It’sMingming’s來(lái)代替，用同樣的方式教授his、hers。

接下來(lái)是課文教學(xué)

首先，讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，理解課文大意，并讓學(xué)生初步感知語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生再次聽(tīng)錄音，跟讀課文，回復(fù)我提問(wèn)的問(wèn)題。

It’sAmy’sT-shirt?No,itisn’t.

WhatcolourisSam’sT-shirt?It’sred.

讓學(xué)生聽(tīng)第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請(qǐng)2~3名學(xué)生分角色朗讀課文。

本環(huán)節(jié)是新學(xué)識(shí)的呈現(xiàn)和練習(xí)，充分利用課堂中有限的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學(xué)生在喜悅的過(guò)程中不知不覺(jué)地掌管了本課的重點(diǎn)句型。反復(fù)的聽(tīng)讀課文，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。

三、Practice趣味操練、穩(wěn)定新知

用多媒體課件呈現(xiàn)Prat3的四幅圖片，圖下面分別注明MsSmart’ssweaterLingling’sskirtAmy’sskirtSam’strousers分別顯示。老師問(wèn)學(xué)生答或者學(xué)生問(wèn)學(xué)生答，來(lái)練習(xí)句型IsthisMsSmart’ssweater?Yes,it’shers./No,isn’thers.

這一句型也是本課的重點(diǎn)，是一種否決表達(dá)方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達(dá)成了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。本環(huán)節(jié)通過(guò)反復(fù)練習(xí)穩(wěn)定并掌管了所學(xué)學(xué)識(shí)，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流才能。

四、Consoludation拓展延遲

把學(xué)生分成四個(gè)小組，各組學(xué)生把在家?guī)?lái)的書(shū)包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學(xué)的句型舉行對(duì)話，找出物品的仆人。假設(shè)找對(duì)了物品的仆人就給小組加分，舉行賞賜，還可以去別組給物品找仆人。

拓展延遲對(duì)于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)學(xué)識(shí)具有重要作用，它有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，提高英語(yǔ)的交際運(yùn)用才能，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、SummaryandHomework

率領(lǐng)學(xué)生一起回想本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。

讓學(xué)生將各種熟諳的物品畫(huà)在一張紙上，并且用英語(yǔ)標(biāo)明這個(gè)物品是誰(shuí)的。讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手才能，也進(jìn)一步穩(wěn)定了所學(xué)學(xué)識(shí)。

英語(yǔ)慢節(jié)奏音樂(lè)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：onfoot，bybike，bybus，bytrain。

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：byplane，byship，bysubway。

3.能用句子,Howd0yougotoschool?HowdoyougotoCanada/…?來(lái)替換關(guān)詢問(wèn)別人的出行方式;并能夠用句子,Igoby…舉行回復(fù)。

4.能夠聽(tīng)懂、會(huì)吟唱Let’schant的歌謠。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌管四會(huì)短語(yǔ)和ALet’slearn片面中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞舉行問(wèn)答。

教學(xué)過(guò)程

1.熱身(Warm-up)Let’sstart

(1)教師說(shuō)：TodayIgotoschoolbybike/bus.UsuallyIgotoschoolbybike/bus.教師利用肢體動(dòng)作扶助學(xué)生理解句子意思。然后問(wèn)學(xué)生：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見(jiàn)的交通方式。

(2)自由會(huì)話之后，教師持續(xù)說(shuō)：Therearemanywaystogosomewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?引導(dǎo)學(xué)生看本課時(shí)Let’sstart片面的標(biāo)圖并回復(fù)問(wèn)題。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

(1)復(fù)習(xí)頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091讀音與詞義。有關(guān)活動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書(shū)第一單元。

(2)Let’schant教師放本課時(shí)Let’schant片面的錄音，學(xué)生先靜聽(tīng)一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作：唱到onfoot時(shí)，全班跺跺腳;唱到byCar/bike/bus/plane/train的時(shí)候，學(xué)生舉起自己帶來(lái)的玩具。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Let’slearn片面的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’slearn

(1)教師拿出一輛玩具自行車(chē)，自問(wèn)自答：,HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike.并在黑板上寫(xiě)下：bybike。教師再重復(fù)方才的句子并問(wèn)某一學(xué)生：0jWhataboutyou?Howdoyougotoschool?’’學(xué)生假設(shè)回復(fù)：,Metoo!教師就持續(xù)問(wèn)下一名學(xué)生，直到有不同答案，