20學(xué)會(huì)看病

一個(gè)很熱很熱的夜晚／我從夢(mèng)中醒來(lái)／媽媽正在給我扇扇子／汗水濕透了她的衣衫／啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)一個(gè)很涼很涼的雨天／媽媽到學(xué)校接我／一把雨傘遮在我的頭頂／雨水打在媽媽身上／啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘有一回我病了／媽媽抱著我去醫(yī)院／摸著我很燙很燙的額頭／她著急地哭了／啊，媽媽的愛(ài)是滴落的淚我在媽媽的愛(ài)里一天天長(zhǎng)大。解決問(wèn)題：

1、媽媽為什么這樣做？

2、媽媽的心里好受嗎？

3、作者這樣寫(xiě)目的是為

了什么？學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1、面對(duì)生病的孩子，母親是怎樣做的？

2、找出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和句子，通過(guò)朗讀，體會(huì)母親的感情變化。打蔫兒怔住喋喋不休

噢一聲艱難

墜入拖沓忐忑不安

倚在

苦澀生字niān

tàzhèngdiéjiān

sèzhuìtǎntèōyǐ生字：打蔫噢怔住喋喋不休艱澀墜入忐忑不安拖沓倚靠喋喋不休雪上加霜按圖索驥忐忑不安毫無(wú)疑義聊勝于無(wú)詞語(yǔ)：答：當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的媽媽不但不在家找藥給兒子治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。面對(duì)生病的孩子，母親是怎么做的呢？

母子對(duì)話：

“你長(zhǎng)大了，你得學(xué)會(huì)看病?！?/p>

“看病還用學(xué)嗎？您給看看不就行了嗎？”

“假如我不在家呢？”

“那我就打電話找你?！?/p>

“假如……你找不到我呢？”

“那我就……找我爸?！?/p>

母子對(duì)話：

“假如你最終也找不到你爸呢？”

“那我就忍著。反正你們?cè)缤頃?huì)回家的?！?/p>

“有些病是不能忍的，早治一分鐘是一分鐘。得了病最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院?！?/p>

“媽媽?zhuān)囊馑际亲屛要?dú)自去醫(yī)院看?。俊?/p>

“正是?！?/p>

“那好吧……”

用橫線畫(huà)出描寫(xiě)母親心理的句子，通過(guò)朗讀，感受母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的。自讀提示：我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。

兒子搖搖晃晃地走了。從他出門(mén)的那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。這樣雖說(shuō)可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？后悔

時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。沙漏

等待的時(shí)間是漫長(zhǎng)的，十分鐘過(guò)去了，兒子沒(méi)有回來(lái)，母親想(

)心疼痛的收縮成一團(tuán)；二十分鐘過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)，母親想:(

)心疼痛的又收縮成一團(tuán),三十分鐘過(guò)去了，兒子仍然沒(méi)有回來(lái)，母親想:(

)心疼痛的再次收縮成一團(tuán)；……兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子仍然沒(méi)有回來(lái)，一路上，他搖搖晃晃的走著，會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)呢？

在擁擠嘈雜的醫(yī)院里，兒子排在長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍中，他受得了嗎？又要掛號(hào)、又要交錢(qián)，兒子知道怎樣做嗎？

時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。

因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái)，“度日如年”，足見(jiàn)愛(ài)子真情。

（）我毫無(wú)疑義地判定兒子患的只是普通感冒，（）尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，（）我還是深深地譴責(zé)自己。（）事情重來(lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！雖然如果但假如(6)（）我毫無(wú)疑義地判定兒子患的只是普通感冒，（）尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，（）我還是深深地譴責(zé)自己。（）事情重來(lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！母親譴責(zé)自己的做法在擔(dān)心、后悔和自責(zé)中等待。母親自責(zé)雖然如果但假如

我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉了自己。

讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。對(duì)孩子的磨煉：獨(dú)自看病對(duì)自己的磨煉：飽受擔(dān)心與痛苦的折磨

孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。路線圖

孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。

口授一張路線圖課文中—告訴孩子看病的程序生活中—告訴孩子面對(duì)生活中種種困難的應(yīng)對(duì)辦法目的：培養(yǎng)孩子的生存能力，讓他學(xué)會(huì)生活。責(zé)任：鍛煉孩子的生存能力。

孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。

這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活?？吹贸鲎髡吆軔?ài)自己的孩子，這是表達(dá)母愛(ài)的另一種方式——向孩子授一張生活的路線圖。有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任總結(jié)

這樣寫(xiě)體現(xiàn)了母親濃濃的愛(ài)子深情。3

這樣寫(xiě)體現(xiàn)了什么？表現(xiàn)媽媽心理變化的詞語(yǔ)：

怔住咬著牙心立刻軟了后悔忐忑不安心疼痛地收縮成一團(tuán)深深地譴責(zé)自己勇氣又漸漸回到心里2母親的感情變化過(guò)程？做出決定——猶豫不決——心軟后悔——自責(zé)擔(dān)心——勇氣回升

本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。主要內(nèi)容：

本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。中心思想：這篇課文的鏡頭都圍繞著一個(gè)主題：作者對(duì)孩子的愛(ài)

這樣可以體現(xiàn)出作者是一位很負(fù)責(zé)的母親。3

既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。含義深刻的句子：

兒子長(zhǎng)得比我高了。一天，我看他有點(diǎn)兒打蔫兒，就習(xí)慣性地摸摸他的頭，在這一瞬間的觸摸中，我知道他在發(fā)燒。

鏡頭一：

說(shuō)明作者非常疼愛(ài)她的孩子，包括以前也一樣。鏡頭二：

這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。

這樣可以體現(xiàn)出，作者是一位很負(fù)責(zé)的母親。鏡頭三：

“正是?！蔽乙е勒f(shuō)，生怕自己會(huì)改變主意。