春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。夜雨寄北君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。雨說(shuō)——為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌鄭愁予鄭愁予原名鄭文韜，1933年出生于山東濟(jì)南。童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北，1949年隨家人去臺(tái)灣，1951年開始發(fā)表作品，1968年赴美，在愛荷華大學(xué)國(guó)際寫作班進(jìn)修學(xué)習(xí)，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。此后一直保持沉默、很少發(fā)表作品。1973年左右再度出山，“寶刀未老”，勤耕不輟，代表作有《錯(cuò)誤》《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩(shī)人”?，F(xiàn)旅居美國(guó)，為“現(xiàn)代詩(shī)社”成員，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。

寫作背景

《雨說(shuō)》是鄭愁予復(fù)出之后于1979年寫成的，當(dāng)時(shí)正值我國(guó)“文革”災(zāi)難結(jié)束不久,經(jīng)歷十年浩劫后的中國(guó)，一切都開始顯露生機(jī)，正如春雨降臨大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。此時(shí)詩(shī)人雖身在美國(guó)，卻心系祖國(guó)，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國(guó)兒童的成長(zhǎng)。詩(shī)歌以新穎而鮮活的意象，靈動(dòng)而多情的語(yǔ)言，抒發(fā)了對(duì)兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)真誠(chéng)的祝福。詩(shī)中的“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩(shī)人真誠(chéng)的希望。給生字詞注音

田圃()禁錮()

枯黃()喑啞()

留滯()襁褓()

蓑衣()

喧嚷()pǔsuōqiǎngbǎo

jìngùyīnzhìrǎng

kū解釋下列詞語(yǔ)：⑴禁錮：⑵寒淺：⑶留滯：⑷喑?。孩尚拢菏`，強(qiáng)力限制。初春時(shí)淡淡的余寒。停滯，不流通。嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。（好些人）大聲地叫或說(shuō)。⑹蓑衣：⑺潤(rùn)如油膏：⑻安息：⑼祝福：用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。細(xì)膩光滑的像油，像脂肪涂抹的一樣。安靜地休息，多指人睡或長(zhǎng)眠。原指祈求上帝賜福，后來(lái)指祝人平安和幸福。雨說(shuō)朗讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀得流利。（2）注意朗讀節(jié)奏與朗讀時(shí)的感情基調(diào)。明確：感情基調(diào)是

。朗讀語(yǔ)調(diào)是

。朗讀欣賞輕快的喜悅的整體感知：說(shuō)詩(shī)雨說(shuō)了些什么，你聽到了嗎？請(qǐng)概括地說(shuō)說(shuō)你所聽到的內(nèi)容。雨說(shuō)

。“雨”說(shuō)：她來(lái)了；她是溫柔親切的愛的使者；她靜悄悄地走來(lái)，孩子們不要拒絕她的來(lái)到；她來(lái)自遙遠(yuǎn)的地方；她曾在幸運(yùn)的笑中長(zhǎng)大；她來(lái)了，就不再回去，當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)了自由地笑，她就快樂(lè)地安息。

寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去了，雨要給大地帶來(lái)春天，給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)，讓孩子們勇敢地歡笑，有美好幸福的生活?！坝辍闭f(shuō)的話表達(dá)了什么意思？

“雨說(shuō)”是雨對(duì)中國(guó)大地上兒童所說(shuō)的話，傳達(dá)對(duì)兒童的美好祝愿，其實(shí)是作者借雨的口來(lái)抒發(fā)感情，運(yùn)用擬人的修辭。而“說(shuō)雨”是從第三人稱角度對(duì)雨進(jìn)行評(píng)述，缺乏親和力。文題可改為“說(shuō)雨”嗎？討論：在詩(shī)中，雨是

的使者，也是

的使者從哪些地方看得出？請(qǐng)分別結(jié)合文章的寫作手法和修辭手法來(lái)分析討論春天愛為什么雨是春天的使者？雨探訪四月的大地，給萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)，所以雨是春天的使者。（第一、五節(jié)）問(wèn)題探究1.雨是溫柔親切的，充滿愛心的。雨為什么是愛的使者？2.雨讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)勇敢的笑。3.雨祝福孩子們有美好幸福的生活。（第2、3、4節(jié)）（第7、8節(jié)）（第9節(jié)）快樂(lè)幸福樂(lè)觀向上對(duì)孩子們的祝福也是對(duì)祖國(guó)的祝福，孩子是祖國(guó)的希望。

現(xiàn)在，請(qǐng)你從修辭、語(yǔ)言或內(nèi)容等角度，選擇最喜愛的一句或一節(jié)進(jìn)行賞析。

示例：“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。”

賞析：“愛心”點(diǎn)明“雨”之所指，而“絲縷”則形象描繪出愛之細(xì)之柔，“天地”包括田園、牧場(chǎng)、山峰、白云等，極言愛之廣之濃，無(wú)私、博大，使人讀后如沐春雨。把這樣一個(gè)豐富深刻的內(nèi)涵寓于形象貼切的比喻之中，境界全出。

＊“我要教你們勇敢的笑”這句話中“笑”的內(nèi)涵是什么？＊“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”句中的“旗子”

“春天”象征什么？這兩句詩(shī)應(yīng)該如何理解?

笑代表一種快樂(lè)幸福、樂(lè)觀向上的態(tài)度，是詩(shī)人鼓勵(lì)孩子們要樂(lè)觀向上地生活。內(nèi)容探究

紅旗象征國(guó)家。春天象征青少年。只要孩子們能夠勇敢地表達(dá)出要求自由、幸福的愿望，祖國(guó)就有希望了。

副標(biāo)題起什么作用？這一首詩(shī)的副標(biāo)“為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌”對(duì)我們理解這首詩(shī)的題旨有什么幫助？

副標(biāo)題：新聞報(bào)道中多行標(biāo)題的一部分，又稱副題或子題。寫在正題的后邊，用以補(bǔ)充或說(shuō)明正題，對(duì)中心進(jìn)行提示。散文和詩(shī)歌中的副標(biāo)題一般以是提示詩(shī)、文寫作緣由為多。如《有的人》其副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”其實(shí)這首詩(shī)就是為紀(jì)念魯迅逝世13周年的創(chuàng)作的，目的也就是以鮮明的愛憎，贊頌魯迅先生自愿“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”，“情愿作野草，等著地下的火燒”的偉大精神。副標(biāo)題“為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌”有什么含義？

點(diǎn)明這首詩(shī)特為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌，概括了詩(shī)的內(nèi)容，表明詩(shī)人對(duì)中國(guó)兒童的期待和祝愿，有利于理解詩(shī)的主旨，同時(shí)也符合孩子的心理和理解程度。是詩(shī)人對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童的祝福，也是對(duì)中國(guó)美好未來(lái)的祝福。1、大量采用擬人手法，借春雨之口表達(dá)作者對(duì)孩子的良好祝福和希望，這是最突出的特點(diǎn)。2、語(yǔ)言通俗、親切、清新、自然，給人以溫柔可親之感，便于兒童閱讀和接受。3、詩(shī)的風(fēng)格輕柔、喜悅、親切，充滿童真童趣。寫作特色

這首詩(shī)是詩(shī)人借春雨的擬人化形象，對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童充滿愛心的傾述，表