語(yǔ)文園地七估量損失殿堂宏偉侵入銷毀瑰寶灰燼進(jìn)犯轉(zhuǎn)移掩護(hù)任務(wù)崎嶇尸體墜落雹子仇恨眺望豪邁舉世聞名眾星拱月玲瓏剔透亭臺(tái)樓閣詩(shī)情畫意天南海北奇珍異寶滿腔怒火斬釘截鐵liang停泊港口真摯崇高敬意統(tǒng)治準(zhǔn)許禮堂濃厚叩問(wèn)旗幟旗桿脊梁剎那硝煙骨髓傷痕痛苦禮炮扎根懸崖絕壁日積月累同仇敵愾

臨危不懼勇往直前前仆后繼力挽狂瀾中流砥柱大義凜然豪情壯志不屈不撓披荊斬棘奮發(fā)圖強(qiáng)勵(lì)精圖治眾志成城舍生取義任重道遠(yuǎn)再接再厲

kàipūwǎnlánlǐnpījīngzhǎnjí都是褒義詞，與本組教材“不忘國(guó)恥，振興中華”的主題相關(guān)，充滿激勵(lì)性。都是描寫精神意志的有關(guān)于發(fā)憤圖強(qiáng)的，有關(guān)于勇敢頑強(qiáng)的這些成語(yǔ)都有哪些特點(diǎn)同仇敵愾：

同仇：共同對(duì)敵；敵：對(duì)抗，抵拒；愾：憤怒。指全體一致痛恨敵人。

臨危不懼：臨：遇到；危：危險(xiǎn)；懼：怕。遇到危難的時(shí)候，一點(diǎn)也不怕。勇往直前：不畏艱險(xiǎn)，勇敢地一直向前。前仆后繼：仆：倒下；繼：接著，跟上。前面的倒下了，后面的緊跟上去。形容斗爭(zhēng)的英勇壯烈。力挽狂瀾：挽：挽回；狂瀾：猛烈的大波浪。比喻竭盡全力去挽回十分險(xiǎn)惡的局面。中流砥柱：形容人或集體很堅(jiān)強(qiáng)，能起支柱作用，像砥柱在急流中屹立一樣

。大義凜然：大義：正義；凜然：嚴(yán)肅、或敬畏的樣子。嚴(yán)峻不可侵犯的樣子，形容為了正義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)不屈

。豪情壯志

：指有豪壯的性情和雄偉的志向

。

不屈不撓：屈：屈服；撓：彎曲。比喻在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。披荊斬棘：比喻在前進(jìn)道路上清除障礙，克服重重困難。披，劈開。奮發(fā)圖強(qiáng)：圖：謀求。振作精神，以求強(qiáng)盛。勵(lì)精圖治：勵(lì)：奮勉；圖：設(shè)法；治：治理好國(guó)家。振奮精神，想辦法治理好國(guó)家。

眾志成城：萬(wàn)眾一心,像堅(jiān)固的城堡一樣,不可摧毀

。比喻大家團(tuán)結(jié)一致，力量就無(wú)比強(qiáng)大。舍生取義：舍：舍棄；生：生命；?。呵笕?；義：正義。舍棄生命以正義。指為正義而犧牲生命。任重道遠(yuǎn)：任：負(fù)擔(dān)；道：路途。擔(dān)子很重,路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。再接再厲：一次又一次繼續(xù)努力，堅(jiān)持不懈。接，交戰(zhàn)。有關(guān)發(fā)憤圖強(qiáng)的成語(yǔ)有：奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治有關(guān)團(tuán)結(jié)一心的成語(yǔ)有：同仇敵愾、眾志成墻有關(guān)勇敢頑強(qiáng)的成語(yǔ)有：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓

前仆后繼、大義凜然

造句：1、同仇敵愾：狼牙山五壯士同仇敵愾地打擊日本鬼子。2、臨危不懼：在考試的時(shí)候，就算時(shí)間所剩無(wú)幾，我們也要做到臨危不懼，認(rèn)真答題。3、勇往直前：面對(duì)敵人的強(qiáng)攻,戰(zhàn)士們勇往直前,毫不畏懼。4、前仆后繼：戰(zhàn)前的民族團(tuán)結(jié)，萬(wàn)眾一心，前仆后繼，徹底打敗了侵略者。5、力挽狂瀾：關(guān)鍵時(shí)刻,他力挽狂瀾,挽救了企業(yè)。6、中流砥柱：沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨人做中國(guó)人民的中流砥柱，中國(guó)的獨(dú)立和解放是不可能的。7、大義凜然：在敵人的鍘刀面前,劉胡蘭同志大義凜然,視死如歸。8、豪情壯志：建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)，是我們從小立下的豪情壯志。9、不屈不撓：劉胡蘭面對(duì)敵人的拷問(wèn)不屈不撓！10、披荊斬棘：我們披荊斬棘在矮樹叢中前進(jìn)。11、奮發(fā)圖強(qiáng)：每一個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)去實(shí)現(xiàn)它。12、勵(lì)精圖治：唐太宗勵(lì)精圖治，創(chuàng)造出了前所未有的貞觀盛世。13、眾志成城：眾志成城，抗震救災(zāi)，地震無(wú)情，人有情。13、舍生取義：文天祥舍生取義的精神,令人景仰。14、任重道遠(yuǎn)：我們的肩上都扛著任重道遠(yuǎn)的擔(dān)子。15、再接再厲：現(xiàn)在，我們必須再接再厲，取得更多的成就?；仡櫋ね卣蛊咄瑢W(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡把一幕幕鮮活的、觸動(dòng)人心的中國(guó)近代史展現(xiàn)在我們的面前.圓明園的毀滅狼牙山五壯士難忘的一課最后一分鐘回顧《圓明園的毀滅》課文簡(jiǎn)析課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。

表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過(guò)去，把美的東西毀滅了，更能激起讀者的痛心與仇恨。文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚(yáng)一抑，一美一毀，愛(ài)恨交織?！独茄郎轿鍓咽俊氛n文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。

表現(xiàn)了五壯士面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的革命英雄主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國(guó)的精神，課文是按（）的順序記敘的。全文記敘的順序可以概括為：

接受任務(wù)——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖事情發(fā)展《難忘的一課》課文簡(jiǎn)析：《最后一分鐘》課文簡(jiǎn)析：講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受。表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。中心句：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。交流平臺(tái)舊中國(guó)的恥辱新中國(guó)的成就《南京條約》1842年8月

英國(guó)主要內(nèi)容：割香港島給英國(guó)；賠款2100萬(wàn)銀元；開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸；中國(guó)海關(guān)收取英商進(jìn)出口貨物的關(guān)稅稅率要與英方商定。舊中國(guó)的恥辱《中葡會(huì)議草約》和《中葡和好通商條約》由清政府于1887年和政府先后簽訂，條約規(guī)定澳門歸屬葡萄牙?！恶R關(guān)條約》由清政府于1895年4月和日本簽訂，條約其中規(guī)定遼東半島、臺(tái)灣及其附屬島嶼、澎湖列島割讓給日本，并賠償日本軍費(fèi)2億兩白銀。舊中國(guó)的恥辱《天津條約》1858年夏俄美英法主要內(nèi)容：外國(guó)公使進(jìn)駐北京；增開沿海沿江是10處商口岸；外國(guó)軍艦商船可以在長(zhǎng)江各口岸通航；外國(guó)人可以到中國(guó)內(nèi)地游歷、通商、傳教；清政府賠償英法兩國(guó)經(jīng)費(fèi)各200萬(wàn)兩白銀，賠常英商損失200萬(wàn)兩白銀。舊中國(guó)的恥辱《北京條約》1860年俄國(guó)主要內(nèi)容：清政府承認(rèn)天津條約有效；增開天津?yàn)樯滩海桓罹琵埶镜胤揭粎^(qū)給英國(guó)；對(duì)英法兩國(guó)的賠款各增至800萬(wàn)兩白銀。舊中國(guó)的恥辱《八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)》

1900年八國(guó)聯(lián)軍（英國(guó)、法國(guó)、普魯士、沙俄、美國(guó)、日本、意大利、奧匈帝國(guó)）侵入中國(guó)。最后以清朝戰(zhàn)敗，聯(lián)軍占領(lǐng)首都北京、清政府逃往陜西西安，談和后清朝付出白銀4.5億為終。此戰(zhàn)役中：（世界上唯一一個(gè)）被八個(gè)國(guó)家聯(lián)合起來(lái)打的國(guó)家，最先造出火藥卻還被別人炮轟的國(guó)家，園明圓被燒！舊中國(guó)的恥辱《南京大屠殺》

第二次世界大戰(zhàn)期間，侵華日軍于1937年12月13日攻陷中國(guó)的南京之后，在南京城區(qū)及郊區(qū)對(duì)中國(guó)平民和戰(zhàn)俘進(jìn)行的長(zhǎng)達(dá)6個(gè)星期的大規(guī)模屠殺、搶掠、強(qiáng)奸等戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。據(jù)中國(guó)學(xué)者考證，在南京大屠殺中死傷的中國(guó)民眾高達(dá)30萬(wàn)人以上。舊中國(guó)的恥辱兩彈一星1964年10月16日，中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功1960年11月5日中國(guó)第一枚彈道導(dǎo)彈—東風(fēng)一號(hào)成功發(fā)射1970年4月24日，中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星成功發(fā)射加入世貿(mào)組織2001年11月10日晚6時(shí)38分世界貿(mào)易組織(WTO)第四屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議審議通過(guò)了中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的申請(qǐng)。中國(guó)從12月11日起正式成為世貿(mào)組織成員載人航天2003年10月15日，神舟五號(hào)載人飛船成功發(fā)射2005年10月12日，神舟六號(hào)載人飛船成功發(fā)射2008年9月25日，神舟七號(hào)載人飛船成功發(fā)射2012年6月16日，神舟九號(hào)載人飛船成功發(fā)射

楊利偉費(fèi)俊龍和聶海勝翟志剛、劉伯明景海鵬

景海鵬、劉旺、劉洋成功舉辦奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)2008年8月8日至8月24日,第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在北京成功舉辦2010年5月1日至10月31日，第41屆世界博覽會(huì)在上海成功舉行1997年7月1日，香港回歸祖國(guó)1999年12月20日，澳門回歸祖國(guó)新中國(guó)的成就香港回歸祖國(guó)交接儀式澳門回歸祖國(guó)交接儀式三峽大壩、青藏鐵路建成；新中國(guó)的成就2011年4月28日至10月22日在舉辦西安世界園藝博覽會(huì)，會(huì)期178天。

新中國(guó)的成就遼寧號(hào)航母正式服役“蛟龍?zhí)枴?000米級(jí)海試成功，下潛深度達(dá)3759米，標(biāo)志著中國(guó)成為繼美、法、俄、日之后，第五個(gè)掌握3500米以上大深度載人深潛技術(shù)的國(guó)家。習(xí)作什么是讀后感？

讀了文章、書籍，把自己的體會(huì)、感想寫下來(lái)，就是讀后感。如何才能寫好讀后感？

１、“讀”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。２、“感”是重點(diǎn)，要著重寫出自己的感受，不宜過(guò)多地重復(fù)作品的內(nèi)容。３、為了更好地表達(dá)自己的感受，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料或聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

一篇讀后感至少要有三個(gè)部分的內(nèi)容組成：一是要介紹原作的篇名內(nèi)容和特點(diǎn)；

二是根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)對(duì)原作的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，也就是概括地談?wù)剬?duì)作品的總體印象；三是讀后的感想和體會(huì)。

一般來(lái)說(shuō)，讀后感的題目是“讀《××》有感”或“《××》讀后感”，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題。如：

憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感

讀后感的基本框架

開頭：點(diǎn)（篇名，抒情）中間：介（原文內(nèi)容）議（讀一兩句話，過(guò)渡）聯(lián)（聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)比）結(jié)尾：結(jié)（照應(yīng)，啟發(fā)，總結(jié)）點(diǎn)點(diǎn)即簡(jiǎn)述原文相關(guān)內(nèi)容和總的感受。（字?jǐn)?shù)50字左右）。（1）作者。（2）篇名。（3）總的感受。開頭舉例：

憤怒與惋惜

──讀《圓明園的毀滅》有感

讀了《圓明園的毀滅》這篇文章，我感到了無(wú)比的憤怒。所讀文章總的感受讀后感的開頭

如：今天，我們學(xué)完了《圓明園的毀滅》這篇課文，它使我感到了當(dāng)時(shí)清政府的昏庸無(wú)能，軍民的懦弱，更可惡的就是那無(wú)恥的英法聯(lián)軍！

閱讀了《狼牙山五壯士》這篇課文后，我感覺(jué)到無(wú)比仇恨和對(duì)狼牙山五壯士的敬佩之情。

讀完了《狼牙山五壯士》一文，我的心情久久不能平靜，深被五壯士的行為所感動(dòng)。

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我為我所在的國(guó)家——中國(guó)能出現(xiàn)這些如此英勇的壯士而感到無(wú)比自豪。我學(xué)習(xí)了《難忘的一課》這篇課文后，感到非常激動(dòng)，心久久不能平靜。讀了《最后一分鐘》這篇課文，我感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。“敘”(引）——概括主要內(nèi)容

概述原文。“敘”并不是把原文照抄一遍，而是在讀懂的基礎(chǔ)上，把原文的基本內(nèi)容或精神實(shí)質(zhì)概括地寫出來(lái)。例《拔苗助長(zhǎng)》的“敘”：

古代宋國(guó)，有個(gè)人擔(dān)憂他的禾苗不長(zhǎng)，就把禾苗拔高了一些。結(jié)果，他拔高的禾苗不僅沒(méi)有長(zhǎng)高，反而全部枯死了。

今天，我讀了《釣魚的啟示》這篇文章，讓我領(lǐng)悟了這句話的真正內(nèi)涵。這篇課文主要講的是我釣到了一條大鱸魚，因?yàn)闆](méi)有到開放的時(shí)間，父親命令我把鱸魚放回湖中。三十四年過(guò)去了，每當(dāng)我面臨道德抉擇的時(shí)候，總會(huì)想起父親告誡我的話。從此，我便有了道德實(shí)踐的勇氣和力量。

今天，我學(xué)了一篇新課文《學(xué)會(huì)看病》這篇課文讓我始終忘不掉，給了我許多啟發(fā)。這篇課文主要講了一位兒子從來(lái)沒(méi)去過(guò)醫(yī)院，因?yàn)樗麐寢屖轻t(yī)生。有一次，兒子病了，媽媽為了培養(yǎng)他獨(dú)立生活的能力，要他自己獨(dú)自去醫(yī)院，在這中間母親也飽受煎熬。

寫讀后感，不要花大量的筆墨寫你讀到的內(nèi)容，只把與你讀書感受相關(guān)的內(nèi)容概括寫出來(lái)就行了，其它一概不要。不要超過(guò)100字！

議

議感點(diǎn)，即緊扣原文所引述的內(nèi)容作一番分析，“亮”出自己的觀點(diǎn)。（一百字左右）緊扣原文，抓住重點(diǎn)：

讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。

★在讀好文章的基礎(chǔ)上，先把感想的“點(diǎn)”排列出來(lái)。選取最值得寫，和你最想寫的“點(diǎn)”。如何尋找感點(diǎn)1、抓住原作的中心思想寫。2、抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)寫。3、抓住最令你感動(dòng)的一個(gè)人物寫。4、抓住一句或者幾句閃光的語(yǔ)言寫。

又如：讀《地震中的父與子》有感

“父愛(ài)如山。”讀了《地震中的父與子》這篇文章，我被文中那位父親所表現(xiàn)出來(lái)的偉大而無(wú)私的愛(ài)深深地感動(dòng)了。感點(diǎn)《“精彩極了”“糟糕透了”》你能找到哪些感點(diǎn)呢？母親的角度：慈愛(ài)即鼓勵(lì)式的愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力與源泉。

父親的角度：理性的愛(ài)即批評(píng)式的愛(ài)能讓孩子保持清醒的頭腦，不走上歧途。作者的角度：很幸運(yùn)擁有兩種不同的愛(ài)，它們讓自己健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，成為作家?！夺烎~的啟示》涉及到的感點(diǎn)可以有：1、原作的中心思想：

從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，長(zhǎng)大才能做個(gè)有道德的人。2、感受最深的情節(jié)：

就算“我”苦苦哀求，爸爸也要我把好不容易釣到的大鱸魚放回水里。3、最讓你有想法的一個(gè)人物：

爸爸是一個(gè)很有原則的人，同時(shí)對(duì)孩子要求嚴(yán)格，并且很會(huì)教育孩子。4、最讓人受到啟發(fā)的語(yǔ)言：

道德是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到了這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！独茄郎轿鍓咽俊飞婕暗降母悬c(diǎn)可以有：1、原作的中心思想：

贊美了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，痛恨敵人，勇于犧牲的精神。2、感受最深的情節(jié)：

五壯士跳崖，英勇?tīng)奚钠巍?、最讓你有想法的一個(gè)人物：

班長(zhǎng)馬寶玉，非常勇敢，沖鋒在前，帶領(lǐng)戰(zhàn)士與敵人戰(zhàn)斗，臨危不懼，是個(gè)很好的領(lǐng)導(dǎo)。

★同一篇文章，也可以從多個(gè)角度產(chǎn)生感想的“點(diǎn)”。

《圓明園的毀滅》從侵略者的角度涉及到的感點(diǎn)：侵略者太貪婪、太無(wú)恥、太可恨了，搶掠別人國(guó)家的財(cái)寶，還燒毀圓明園；從清政府的角度涉及到的感點(diǎn)：①清政府腐敗無(wú)能，沒(méi)有能力保護(hù)祖國(guó)。②國(guó)家的實(shí)力太弱小就會(huì)受到侵略。從一個(gè)中國(guó)人的角度出發(fā)：要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，團(tuán)結(jié)一致，不讓外國(guó)列強(qiáng)欺負(fù)中國(guó)人，不做賣國(guó)求榮，損害自己國(guó)家的事情。

《地震中的父與子》從父親的角度出發(fā)：父親是一個(gè)很愛(ài)自己孩子，信守承諾，有毅力，不怕困難的人；從孩子的角度出發(fā)：孩子勇敢鎮(zhèn)定，先人后己，充分信任自己的爸爸，不放棄生存的希望。從地震災(zāi)害本身出發(fā)：①我們要把房子建牢固，尤其是學(xué)校，這樣可以拯救一些孩子。②在地震中不要慌張，要學(xué)會(huì)自救。針對(duì)感想，寫出“觀點(diǎn)句”，可以只議論，可以敘議結(jié)合。敘：指引用文中讀到的內(nèi)容、片段。議：指發(fā)表自己見(jiàn)解和看法。針對(duì)感想，寫出“觀點(diǎn)句”，敘議結(jié)合。

文中這樣一個(gè)片斷令我最感動(dòng)：五壯士高呼著“打倒日本帝國(guó)主義”!“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”!然后五壯士昂首挺胸,邁開大步,相繼跳下懸崖。這是多么偉大的五壯士啊!他們寧死不當(dāng)俘虜，為了保護(hù)好人民群眾的安全，他們把敵人引上絕路，也等于讓自己走向死亡，他們這種毫不畏懼,不怕?tīng)奚某绺吒锩裼肋h(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。以《狼牙山五壯士》讀后感為例：敘議觀點(diǎn)句結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)文中事情發(fā)表自己的看法。針對(duì)感想，寫出“觀點(diǎn)句”，結(jié)合課文議論。

我非常欣賞文中的父親，他是一位很有原則，愛(ài)孩子又對(duì)孩子要求嚴(yán)格的人。他經(jīng)常帶孩子去釣魚，可見(jiàn)跟孩子關(guān)系很好，很舍得花時(shí)間陪他。在兒子費(fèi)了好大勁才釣到一條一輩子難見(jiàn)的大鱸魚后，卻因?yàn)轺|魚禁漁期開放的時(shí)間沒(méi)有到，一定要孩子把魚放回去。這是很有原則的，堅(jiān)決不做違反紀(jì)律的事情。他明明知道孩子可能會(huì)因此恨他，但他為了教育孩子，依然堅(jiān)持這樣做了，這真是一位會(huì)教育孩子的父親。以《釣魚的啟示》讀后感為例：結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)文中含義深刻的句子發(fā)表自己的看法。議觀點(diǎn)句針對(duì)感想，寫出“觀點(diǎn)句”，敘議結(jié)合。

在這篇課文里，有一句話說(shuō)：“道德是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！边@句話讓我感觸頗多。在文中，把釣到的大鱸魚放回水中，看起來(lái)是一件很簡(jiǎn)單的事情，做起來(lái)卻很難，這是因?yàn)橛刑嗟摹罢T惑”讓小男孩不舍。這條魚好不容易才釣上來(lái)又那么大，況且旁邊還沒(méi)有人看見(jiàn)。雖然最終在爸爸的命令下才把魚放回了湖中，小男孩的內(nèi)心卻是很不舍的。所以說(shuō)，要按道德的準(zhǔn)則去辦事，是不容易的。以《釣魚的啟示》讀后感為例：敘議結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)文中含義深刻的句子發(fā)表自己的看法。觀點(diǎn)句

聯(lián)聯(lián)就是聯(lián)系實(shí)際，即圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。（本段是讀后感的主體部分，200字左右）（1）聯(lián)系收集的資料（由古及今）評(píng)價(jià)（2）聯(lián)系自己的思想、言行、經(jīng)歷評(píng)價(jià)。（3）聯(lián)系別人評(píng)價(jià)。（4）聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象評(píng)價(jià)。

圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際，擺事實(shí)講道理。是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使觀點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。這一部分就是要把感受和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，把感受落到實(shí)處。結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見(jiàn)的人和事，哪些與書中相近、相似，哪些與書中相反、相對(duì)，自己贊成書中的什么，反對(duì)些什么，同書報(bào)電影電視劇感動(dòng)自己的人或事比較，找出差別，提出改進(jìn)的方法或建議。

“聯(lián)：聯(lián)系實(shí)際以《拔苗助長(zhǎng)》為例：想拔苗助長(zhǎng)這樣好心辦壞事，違背規(guī)律遭懲罰的人在現(xiàn)實(shí)生活中還少嗎？有的家長(zhǎng)望子成龍，一天到晚，嘮嘮叨叨，逼著孩子讀書，孩子玩一會(huì)兒也成了大逆不道，結(jié)果孩子產(chǎn)生抵觸的情緒，學(xué)習(xí)效果很差。個(gè)別家長(zhǎng)催孩子學(xué)習(xí)，甚至把孩子打昏了，這些事情不都和拔苗助長(zhǎng)的人犯了同樣的錯(cuò)誤嗎？注意：讀后感一定要聯(lián)系自身以及身邊的實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際就要聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際，聯(lián)系人們的思想實(shí)際，這樣才能寫出真情實(shí)感的東西來(lái)。情真才能打動(dòng)人；感實(shí)才有說(shuō)服力。如果只是泛泛而談，空發(fā)議論，或者只談身外之事，自己的思想不沾邊，這樣的讀后感是難以寫深刻的。1、生活中，我也有過(guò)這樣的事情。記得那是一個(gè)假日的下午，我與媽媽、姐姐、哥哥在蘇州公園玩耍，這時(shí)姐姐說(shuō)出了一個(gè)讓我們不敢想象的話：“來(lái)一次坐火箭游戲?！?-------

（讀《魯濱遜漂流記》有感）2、成功靠勤奮。這是我讀此書的最大受益。記得有一次，我參加語(yǔ)文考試?？荚嚽埃艺J(rèn)為自己考得高成績(jī)十拿九穩(wěn)，就馬馬虎虎地復(fù)習(xí)，結(jié)果只得了76分。現(xiàn)在對(duì)照愛(ài)迪生的做法，我真正認(rèn)識(shí)到，成功不是容易的事，要靠人的毅力和勤奮。（讀《愛(ài)迪生》有感）

3、這讓我聯(lián)想到一件事-------

過(guò)渡句

結(jié)就是結(jié)論。結(jié)論一般在文尾，即歸納結(jié)論性的意見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召。這個(gè)結(jié)論既可以是批評(píng)式，又可是勸勉式，還可是鼓動(dòng)式，視行文內(nèi)容而定。（五十字左右）結(jié)“結(jié)”：

就是得出正確的結(jié)論。讀后感在議論和聯(lián)系實(shí)際時(shí)，實(shí)際上也得到了結(jié)論，但在文章結(jié)尾時(shí)，還要?dú)w納一下，重申一下正確的結(jié)論。這樣既使文章完整，又可以使主題突出?！栋蚊缰L(zhǎng)》結(jié)尾：總之，“拔苗助長(zhǎng)”違反了事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的內(nèi)在規(guī)律，必然對(duì)事物的發(fā)展起消極阻礙作用。為了孩子的健康成長(zhǎng)，愿天下父母親切莫拔苗助長(zhǎng)！1、謝謝《生命流淚的樣子》這本書，讓我懂得了很多很多······2、是啊,害怕危險(xiǎn),往往要比危險(xiǎn)本身更可怕。我要做一個(gè)勇敢的人。（讀《魯濱遜漂流記》有感）3、我要向小豆豆刻苦學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，小豆豆，你真棒。我希望世界上有巴學(xué)院，因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)理解孩子，他教育方式好，他還有一顆博愛(ài)，寬容，仁慈的心，小林校長(zhǎng)能不被孩子們喜歡嗎？4、讀了《丑小鴨》后，我懂得了這樣一個(gè)道理：一個(gè)人只要有理想，并依靠自己的堅(jiān)定信念，為之努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，因?yàn)槟婢晨偸嵌虝旱?，奮斗后得來(lái)的是幸福的甜果。

憤怒與惋惜

──讀《圓明園的毀滅》有感

如今的圓明園已被侵略者掠去了昔日的輝煌，想到這些，我感到無(wú)比的憤怒和無(wú)限的惋惜。結(jié)尾舉例讀《竊讀記》有感（結(jié)尾）

《竊讀記》讓我知道了：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心田，像朋友一樣陪伴我的人生，像鑰匙一樣為我們打開知識(shí)的寶庫(kù)，給我們力量，勇氣和智慧，我們有什么理由不和好書相伴呢？讓我們一生都與好書相伴吧！讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感（結(jié)尾）現(xiàn)在，我明白了：在一個(gè)人的生活中，需要愛(ài)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使自己鼓起前進(jìn)的勇氣，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，勇往直前。另外，還需要有人指出自己的不足。“精彩極了”和“糟糕透了”評(píng)價(jià)雖不無(wú)矛盾，但都是父母對(duì)自己深深的愛(ài)。例文欣賞

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我深受感動(dòng)。（開篇簡(jiǎn)潔）這篇文章主要記敘了1941年秋，七連六班的五位壯士為了掩護(hù)人民群眾和祁連隊(duì)主力，把英雄的壯舉，不朽的史話

-----讀《狼牙山五壯士》有感點(diǎn)敵人引上狼牙山，痛擊敵人，最后子彈打光了，五人英勇地跳下懸崖。這篇文章把五位壯士對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)敵人的仇恨，為革命事業(yè)勇于犧牲的精神，描寫得淋漓盡致。（對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行了整體概述）俗話說(shuō)得好：死有的重于泰山，有的輕于鴻毛。五位壯士在萬(wàn)分緊急（恰當(dāng)引用，也是觀點(diǎn)句）引議的關(guān)頭，腦海中就只有一種想法：只要能保護(hù)人民群眾，和祁連隊(duì)主力，我們的犧牲就是值得的。這讓我想起了我曾經(jīng)看過(guò)的一個(gè)故事——荊軻刺秦王。臨行時(shí)，荊軻唱了兩句歌“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返”，這說(shuō)明荊軻知道此去九死一生，但他還是毅然前往。這種“明知山有虎偏向虎山行”的精神難道不令人佩服嗎？聯(lián)

此外還有董存瑞，羅盛教……這些壯士在危急時(shí)刻，總是把生的希望留給別人，而把死亡的危險(xiǎn)留給了自己。他們是多么的勇敢?。∷麄兪俏倚闹凶顨J佩的人?。ńY(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)從書中的人和事聯(lián)系到與書中相近、相似人和事。）（點(diǎn)明中心，說(shuō)明感動(dòng)的原因。）結(jié)

讀《地震中的父與子》有感爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向彼岸，是愛(ài)的動(dòng)力，是愛(ài)的決心，是愛(ài)的毅力，是愛(ài)的自信，才使我到達(dá)彼岸，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)是高尚的，愛(ài)是崇高的！自從學(xué)了《地震中的父與子》這篇課文，我才真正了解到父愛(ài)的無(wú)私、偉大。

文章記述了1994年美國(guó)洛杉磯大地震后，一位年輕的父親不顧各種隨時(shí)可能發(fā)生的危險(xiǎn)，在人們認(rèn)為幾乎不存在希望的情況下，執(zhí)著地從瓦礫堆中營(yíng)救兒子的動(dòng)人事跡。

點(diǎn)引

沒(méi)有這種無(wú)私而偉大的父愛(ài)，誰(shuí)也不可能堅(jiān)持這樣長(zhǎng)時(shí)間的，在希望渺茫而危機(jī)四伏的情況下進(jìn)行挖掘，兒子也許便因?yàn)槿藗兊姆艞壎嵘碛谕叩[堆中。

我讀后心潮澎湃。這位父親為了救自己的兒子，不惜犧牲自己的生命；而兒子為了救同學(xué)，讓他們先脫離危險(xiǎn)。這真是一對(duì)了不起的父與子啊！如果這位父親僅是來(lái)到這片廢墟絕望的大喊“我的兒子！”那他的兒子和14個(gè)同學(xué)就只有長(zhǎng)眠于地下了；如果人人都能像這對(duì)了不起父子那議樣，成千上萬(wàn)的孩子或許就能得救。也許，我們的爸爸平常對(duì)我們的關(guān)愛(ài)不像媽媽那樣無(wú)微不至，但我們?nèi)匀荒軙r(shí)時(shí)感到父愛(ài)的溫暖。記得有一次，語(yǔ)文老師對(duì)我們說(shuō)，班里要進(jìn)行古詩(shī)背誦比賽，讓我們把背過(guò)的詩(shī)打印。其他人都不屑一顧，我卻牢記在心，一回到家，就急忙告訴了爸爸，爸爸一聽(tīng)，立刻給我忙活起來(lái)。晚上，我甜蜜的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可誰(shuí)知爸爸努力抵抗著“睡魔”的干擾，依然給我打印著，生怕我完不成老師交給的任務(wù)。第二天，我一起床，發(fā)現(xiàn)爸爸的眼睛變成了“熊貓眼”，媽媽把事情的“來(lái)龍去脈”告訴了我，我感動(dòng)極了。

聯(lián)

還記得我小時(shí)候，只知道讓大人給我買自己心愛(ài)的玩具、零食，而不顧大人的重重困難，大人們有時(shí)也無(wú)可奈何，只好給我買。自我讀了《地震中的父與子》后，我絕不會(huì)在像小時(shí)候那樣做了。也許，爸爸的愛(ài)不是生病時(shí)的陪伴和呵護(hù)；不是考試前的千叮嚀萬(wàn)囑咐；不是睡覺(jué)時(shí)給我們蓋被子的身影。但是，父愛(ài)，同樣是偉大的。

《地震中的父與子》這篇文章使我更加認(rèn)識(shí)到父愛(ài)的深厚。結(jié)

讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感讀過(guò)《“精彩極了”和“糟糕透了”》，心中不