《半導(dǎo)體二極管》說(shuō)課稿課題：半導(dǎo)體二極管章節(jié)：電子技術(shù)基礎(chǔ)第一章第二節(jié)說(shuō)課人：城口職教中心付紅

目錄一、教材簡(jiǎn)介二、學(xué)生情況分析三、教學(xué)方法及教學(xué)安排四、教學(xué)過(guò)程一、教材簡(jiǎn)介

1、教材：選用的教材是教育部規(guī)劃的中等職業(yè)學(xué)校電工類專業(yè)通用教材《電子技術(shù)基礎(chǔ)》（第四版），內(nèi)容是半導(dǎo)體二極管。二極管是最基本的半導(dǎo)體元器件，廣泛的應(yīng)用于各種電子電路中。2、所講內(nèi)容：掌握二極管的工作原理及其應(yīng)用是整個(gè)電子電路教學(xué)的重要內(nèi)容之一，為以后制作電子產(chǎn)品中的發(fā)光指示、電源部分等打好基礎(chǔ)。電子技術(shù)基礎(chǔ)二、學(xué)生情況分析初中升入中專，剛接觸專業(yè)課剛開始時(shí)接觸電子知識(shí)，基礎(chǔ)較差對(duì)單一的理論教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣較低直觀、生動(dòng)、形象容易引發(fā)學(xué)習(xí)興趣兩層涵義

目標(biāo)行為——行為本身就是目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)向行為——為達(dá)到目標(biāo)而采取的行為

來(lái)源

基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的“目標(biāo)教學(xué)理論”德國(guó)的“行動(dòng)教學(xué)法”

要求

圍繞職業(yè)活動(dòng)過(guò)程組織教學(xué)和實(shí)習(xí)

三、教學(xué)方法及教學(xué)安排目標(biāo)行為導(dǎo)向教學(xué)三、教學(xué)方法及教學(xué)安排

以制作一個(gè)電源整流濾波穩(wěn)壓電路為目標(biāo)，引導(dǎo)對(duì)二極管的學(xué)習(xí)確定行為目標(biāo)掌握相關(guān)原理實(shí)現(xiàn)目標(biāo)知識(shí)的擴(kuò)展

目標(biāo)行為導(dǎo)向教學(xué)三、教學(xué)方法及教學(xué)安排前二節(jié)課主要以介紹認(rèn)識(shí)、測(cè)試元件為主，通過(guò)用萬(wàn)用表來(lái)測(cè)試電阻、電容、二極管來(lái)讓學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行理論講解后四節(jié)課以實(shí)操為主，先讓學(xué)生自己用萬(wàn)能板插件、焊接一個(gè)橋式整流濾波穩(wěn)壓電路，以此目標(biāo)為基礎(chǔ)，規(guī)范學(xué)生的操作行為規(guī)范，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功失敗經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，在操作行為中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)安排：六課時(shí)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法參與教學(xué)法示范演示法環(huán)境模擬法想一想做一做講一講試一試四、教學(xué)過(guò)程從我們?nèi)粘Ｉ钏?jiàn)的二極管入手導(dǎo)入教學(xué)導(dǎo)入電器的指示燈手機(jī)背景燈四、教學(xué)過(guò)程目標(biāo)教學(xué)地點(diǎn)：電子實(shí)驗(yàn)室四、教學(xué)過(guò)程輸入端為正負(fù)極混接端，輸出端為共正極端和共負(fù)極端。兩個(gè)發(fā)光二極管同時(shí)亮表示實(shí)驗(yàn)成功。實(shí)操電路電阻及電容的測(cè)試（復(fù)習(xí)）二極管的測(cè)試及管腳判別四、教學(xué)過(guò)程操作一元件的測(cè)試注意：萬(wàn)用表的使用方法四、教學(xué)過(guò)程二極管正負(fù)極的識(shí)別二極管正負(fù)極的識(shí)別從外形封裝的色標(biāo)和管腳的長(zhǎng)短判別二極管的正負(fù)極整流二極管管腳的測(cè)試（單向?qū)щ娦裕┧?、教學(xué)過(guò)程二極管管腳的測(cè)試復(fù)習(xí)：PN結(jié)1、PN結(jié)的組成2、PN結(jié)的工作特性（單向?qū)щ娦裕┱蚪臃ㄊ筆N結(jié)處于導(dǎo)通狀態(tài)。導(dǎo)通時(shí)電阻很小理論知識(shí)四、教學(xué)過(guò)程二極管的工作原理1、二極管的組成將PN結(jié)加上引線和管殼，就成為半導(dǎo)體二極管。P區(qū)對(duì)應(yīng)的稱為陽(yáng)極（或正極）N區(qū)對(duì)應(yīng)的稱為陰極（或負(fù)極）

理論知識(shí)四、教學(xué)過(guò)程2、二極管的工作特性當(dāng)正向電壓大于死區(qū)電壓時(shí),二極管才導(dǎo)通,否則截止，此為二極管的單向?qū)?。二極管的工作區(qū)域：正向：整流反向：穩(wěn)壓GeSiGeSi死區(qū)I/mAU/V①③②UBR理論知識(shí)四、教學(xué)過(guò)程規(guī)范學(xué)生的操作行為，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，注意安全，培訓(xùn)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。注意焊接技術(shù)，注重理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)多元化的作品成果。四、教學(xué)過(guò)程實(shí)操二焊接過(guò)程接上電源，首先電容的正極有一定的正電壓；（橋式整流器焊接正確）穩(wěn)壓二極管的負(fù)極應(yīng)該測(cè)試到正電壓；（電容及穩(wěn)壓二極管的極性焊接正確）如果接上電源后，不管極性，發(fā)光二極管都會(huì)發(fā)光，表示此作品成功（發(fā)光二極管的極性正確）。四、教學(xué)過(guò)程實(shí)操三調(diào)試過(guò)程實(shí)驗(yàn)作品測(cè)試與目標(biāo)的驗(yàn)證對(duì)比

各小組總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及相互交流

探討作品在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用及開發(fā)。四、教學(xué)過(guò)程實(shí)操四實(shí)驗(yàn)小結(jié)實(shí)現(xiàn)了三方面的目標(biāo)采用了目標(biāo)行為導(dǎo)向教學(xué)★技能目標(biāo)：1、會(huì)用萬(wàn)用表判別二極管的正負(fù)極。2、制作一個(gè)廣泛用于電源中的交流變直流整流濾波穩(wěn)壓電路。結(jié)束語(yǔ)★認(rèn)知目標(biāo)：掌握二極管的單向?qū)щ娦?。★感知目?biāo)：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣。操作過(guò)程的規(guī)范化，使學(xué)生養(yǎng)成良好的情操教學(xué)反思通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我總結(jié)出，任務(wù)驅(qū)動(dòng)及模擬教學(xué)法是針對(duì)中職生特點(diǎn)很好的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)培養(yǎng)很有好處，體現(xiàn)了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)所倡導(dǎo)的“做中學(xué)、做中教”理念。中職學(xué)生思維活躍，但是他們自律性差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握必備的知識(shí)和技能、提高職業(yè)素養(yǎng)，成為中職教師不可回避、必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。通過(guò)一次兩次課，當(dāng)然