幼兒園故事教學(xué)有效性研究

城口縣示范幼兒園

2015年6月20日故事教學(xué)一、問題的提出課題提出的背景及意義：

愛聽美妙的故事是孩子的天性，故事是幼兒最易接受的一種藝術(shù)形式。因此，故事教學(xué)是幼兒園教育必不可少的組成部分，對兒童發(fā)展具有重要作用。我園是以“幼兒文學(xué)啟蒙”為特色的幼兒園，非常注重圖畫書的教學(xué)實踐與研究，教師在多年語言文學(xué)教育中開始形成個性化的教育特征和教學(xué)風(fēng)格，部分教師在市級教學(xué)評優(yōu)和語言教學(xué)公開展示活動中均取得了很好成績。

故事教學(xué)一、問題的提出存在的問題：

1.重形式；有些教師會忽視文學(xué)作品的內(nèi)在品質(zhì)，單純追求教學(xué)形式的多樣，教學(xué)目標(biāo)不明確；2.輕體驗，有些教師把活動的重點放在讓孩子朗誦或復(fù)述上，活動中讓孩子反復(fù)地機械地背誦，3.教學(xué)形式單一，受傳統(tǒng)教育觀的影響，在組織故事教學(xué)活動時，有的教師都采用習(xí)慣的教學(xué)模式，活動效果較差。故事教學(xué)二、核心概念的理解關(guān)于“故事教學(xué)活動”的含義：故事教學(xué)法是教師在課堂上根據(jù)所講授的內(nèi)容穿插些相關(guān)的簡明、短小故事、以說明注解強調(diào)所講內(nèi)容，或者干脆就用故事內(nèi)容代替講課內(nèi)容，吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生聽課興趣、啟發(fā)學(xué)生思考、直接從故事中悟到蘊涵的道理、掌握其中的知識技術(shù)等的一種深入淺出、化繁為簡、寓教于樂、喜聞樂見的教學(xué)方法。故事教學(xué)二、核心概念的理解對“教學(xué)活動有效性”的理解：

以盡可能少的時間、精力和物力投入，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，取得盡可能多的教學(xué)效果。認(rèn)知學(xué)習(xí)理論全語言”理論故事教學(xué)三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點、方法研究目標(biāo):

從幼兒的需要和特點出發(fā)，以“優(yōu)化故事教學(xué)活動，提高教學(xué)有效性”為主旨，以“凸顯幼兒園的教育特色，提高教師課堂教學(xué)的效率”為目標(biāo)，從故事教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式、教學(xué)反思等方面有效性策略研究入手，探尋激發(fā)“趣”、引發(fā)“行”的有效方法與相關(guān)教育策略.故事教學(xué)三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點、方法研究內(nèi)容與重點我們主要從幼兒園故事教學(xué)活動目標(biāo)制定有效性策略研究、幼兒園故事教學(xué)活動組織策略有效性研究、幼兒園故事教學(xué)活動提問有效性策略研究、幼兒園故事教學(xué)活動評價有效性策略研究四方面進行重點研究。以“教學(xué)診斷”的形式，對故事教學(xué)活動的目標(biāo)、教法學(xué)法、提問設(shè)計、活動評價進行診斷分析，從而實現(xiàn)活動的有效性。故事教學(xué)三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點、方法研究方法：1、文獻綜述法2、調(diào)查法

3、案例研究法

4、經(jīng)驗推廣法

故事教學(xué)四、過程設(shè)計

準(zhǔn)備階段：組建課題組，落實人員分工2、查閱各種資料。實施階段：確定合適的子課題實施故事教學(xué)的主題活動，進行全園性的教學(xué)推廣

結(jié)題階段：得出結(jié)論，形成研究成果

故事教學(xué)五、預(yù)期成果1、各個年齡階段的幼兒園故事教學(xué)的有效性研究主題活動實錄光盤，在主題活動實施過程中形成教育案例集；2、進行全園性的教學(xué)推廣，在這一過程中通過數(shù)據(jù)對比、個案分析等方式了解此類主題活動對幼兒發(fā)展和教師專業(yè)成長的影響。故事教學(xué)研究經(jīng)費保障:建立專項經(jīng)費研究