運動與摩擦力一、教學目標科學概念一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力。在水平面上運動的物體，滑動摩擦力的大小既與接觸面的粗糙程度有關，又與物體的輕重有關，接觸面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力越大。過程與方法測量摩擦力的大小。推測、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關系。做摩擦力大小的對比實驗。情感、態(tài)度、價值觀形成認真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結論的科學精神。了解摩擦力在生活中的作用；培養(yǎng)學生的動手能力。二、教學重點、難點重點：設計對比實驗研究摩擦力大小與接觸面、重量的關系。難點：掌握對比實驗的關鍵與要注意的問題。三、教學準備學生：重物、測力計、毛巾、木板、鉤碼等。摩擦力大小與接觸面粗糙程度、物體重量關系實驗記錄表。教師：自制玩具小人；自制演示實驗材料兩組：接觸面粗糙程度不同的斜面組合裝置一套；上下用木塊，兩側各用海綿連接圍成的矩形框子、條形木板、大理石塊等組合裝置一套。多媒體教學課件等。（學生有的教師也有一份）四、教學過程（一）感知摩擦力1.老師給同學們表演一個有趣的小實驗，這個小人在這根繩子上可以隨便移動，而且特別聽老師的話，老師叫它停它就會停在哪里，想知道這里面的秘密嗎？老師再給大家做一個小實驗：筷子提米。為什么筷子能把大米提起來呢？同學們都有這樣一個生活經(jīng)驗：鞋子穿久了，鞋底的花紋會有什么變化？為什么呢？如果穿著花紋磨平的舊鞋子走在結冰的地面上容易怎樣？怎樣做才能不滑倒呢？3.演示并講解：把手放在桌面上，加大壓力往前推，我會覺得手好像受到了一種阻力，阻礙手向前運動，這就是桌面對手的摩擦力。摩擦力的方向與運動的方向相反。摩擦現(xiàn)象在我們身邊到處都有。拿起一個物體，它沒有掉下來，就是受到了我手對它向上的摩擦力。（搓搓雙手）運動與摩擦總是相隨相伴、密不可分的。這節(jié)課我們就來研究《運動與摩擦力》。（板書課題）4.課件出示摩擦力概念：一個物體在另一個物體的表面上運動時，在兩個物體的接觸面會產(chǎn)生一種阻礙物體相對運動的力，這種阻力就叫做摩擦力。實物演示：讓這兩塊木塊這樣相對滑動，在兩塊木塊間就有摩擦力產(chǎn)生，這個摩擦力是阻礙兩塊木塊發(fā)生相對滑動的。上面的短木塊向右滑動，就會受到下面的長木塊對它向左的摩擦力；下面的長木塊向左滑動，就會受到上面的短木塊對它向右的摩擦力。（二）實驗探究摩擦力大小和什么因素有關1.演示并講解：摩擦力的大小是可以間接測量的……(盡量讓物體不快不慢按一樣的速度前進)用測力計拉著物體在水平桌面上做勻速直線運動，當物體做勻速直線運動時，所受重力和支持力是一對平衡力，物體水平方向受到的拉力和桌面對物體的摩擦力也是一對平衡力。摩擦力和拉力大小相等、方向相反。拉力就等于摩擦力的大小。2.演示：在同一斜面上放上同一塊木塊（一面光滑，另一面粗糙），第一次實驗木塊下滑而第二次實驗卻沒有下滑。為什么呢？猜想：摩擦力的大小可能和什么因素有關？在木塊上加上一個重物后勻速直線拉動它，比較和沒加重物拉動時的變形有什么不同？猜想：摩擦力的大小可能和什么因素有關？3.看看老師為你們準備了哪些實驗材料？怎樣用它們來驗證我們的猜想呢？這里有兩個因素影響摩擦力的大小，我們可以采用對比實驗分別來研究。怎樣設計實驗證明摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關系呢？4.出示：摩擦力大小與接觸面粗糙程度關系實驗記錄表。小組輕聲討論實驗方法，并把相同條件、不同條件分別填在表中。學生演示并匯報實驗方法，提出注意事項，學生分小組實驗。匯報實驗結果：在水平面上運動的物體，在不同的滑板上拖動相同重物時，接觸面光滑，摩擦力小；接觸面粗糙，摩擦力大。5.剛才我們只拉著一個物體，這個摩擦力已經(jīng)記錄下來了，現(xiàn)在再加上一個重物，看看摩擦力有什么變化？出示：摩擦力大小與物體重量關系實驗記錄表。（學習方法同上）（三）拓展應用1.利用摩擦力可以幫助我們做很多事。在生活中有時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力。出示自行車剎車裝置、拔河、滑雪、拉琴等事例，你能從這些事例中說出人們是在減小摩擦，還是利用摩擦嗎？生活中還有哪些增大和減小摩擦的例子呢？作業(yè)：觀察生活中人們是怎樣增大和減小摩擦的，并記錄下來，寫一篇觀察報告。2.總結：摩擦力，讓人歡喜讓人憂！我們要增大有益摩擦，減