愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友?！毕Ａ_多德說：“世界上沒有比一個(gè)既真誠又聰明的朋友更可貴的了?！彼雇胸愓f：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富”?？鬃诱f：”有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎。”羚羊木雕

張之路1、給下列加橫線的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（1）抹（）眼淚（2）犄（）角（3）怦怦（）（4）臉jiá()（5）手里zuàn（）著小刀（6）逮（）著玩逮（）捕（7）樹chà()（8）寒顫（）顫（）抖

（9）變得（）十分嚴(yán)厲你還得（）站兩個(gè)鐘頭2、詞語填空

影不離自

主張

二而一無可

回

m?jīpēng頰攥d?idài杈zhànchànded?i形作合挽測一測1.文中寫了一只什么樣的木雕？（用原文詞句回答）2.圍繞木雕發(fā)生了什么事？查一查查問木雕贈送木雕取回木雕今天今天昨天插敘倒敘順敘傷心難過順敘1--1617--2324--3536--38羚羊木雕倒敘：是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。它能1.使文章產(chǎn)生懸念，引人入勝；2.使情節(jié)起伏跌宕，避免了敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。插敘：在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。它能1.使內(nèi)容更加充實(shí)；2.對情節(jié)起補(bǔ)充或解釋的作用，情節(jié)更生動(dòng)；3.使人物形象更加豐滿；4.使文章的主題（中心思想）更鮮明、更深刻。5.使結(jié)構(gòu)更加完整。

分角色朗讀課文:1.“我”2.媽媽3.萬芳4.爸爸5.奶奶6.萬芳媽7.旁白朗讀要求:1、把握好人物的身份和性格特點(diǎn)。

2、處理好語速、語氣、語調(diào)的輕重、緩急。

媽媽：那只羚羊哪里去了？

我：爸爸不是說給我了嗎？媽媽：我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？

我：我把它收起來了。媽媽：放在哪兒了？拿來我看看。要說實(shí)話

……是不是拿出去賣了？

我：沒有賣……我送人了。媽媽：送給誰了？告訴我！

我：送給萬芳了，她是我最好的朋友。媽媽：你現(xiàn)在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！

我：不！爸爸：小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不象一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？

我：您已經(jīng)給我了。（突然）（小聲地）（十分嚴(yán)厲）（聲音發(fā)抖）（哭著喊）（聲音平靜不可抗拒）（堅(jiān)定）對話描寫1.作者主要通過人物語言描寫塑造人物形象，每個(gè)人每一次說話是怎么說的,請?jiān)谠闹泄串嫵鰜恚?.我們從中可以學(xué)到哪些描寫人物對話的方法？描寫人物說話的方式“突然問”；“小聲地說”描寫聲音的狀態(tài)“聲音有些發(fā)抖”；“聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量”描寫說話后的反應(yīng)“我哭著喊了起來”；“萬芳奇怪地看著我”小結(jié)：

多種方式描寫人物對話，避免了敘述的重復(fù)單調(diào)，使描寫充滿變化，豐滿了人物的形象。課文小結(jié)“一個(gè)_________的故事”“一個(gè)

_________的木雕”“一個(gè)_________的爸爸”“一個(gè)_________的媽媽”“一個(gè)_________的奶奶”“—個(gè)_________的萬芳”“一個(gè)_________的‘我’

”珍貴持重沉穩(wěn)明白事理