關(guān)于說(shuō)課1、從性質(zhì)上定義①教研形式說(shuō)②教研和師資培訓(xùn)說(shuō)③教學(xué)活動(dòng)說(shuō)④教案分析說(shuō)一、關(guān)于說(shuō)課的定義①對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和理論依據(jù)、教學(xué)目的進(jìn)行解釋②全面闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程③一種教學(xué)形式

2、從內(nèi)容上定義3、從操作環(huán)節(jié)上定義①一種課前行為②既是課前預(yù)演，也是教研、培訓(xùn)和評(píng)估的手段說(shuō)課是教師主要用口頭語(yǔ)言對(duì)自身的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等情況進(jìn)行分析和說(shuō)明的教學(xué)行為。它作為教師職業(yè)活動(dòng)中的基本構(gòu)成，是課堂教學(xué)行為的延伸與擴(kuò)展，是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題、提升教學(xué)智慧的重要手段和橋梁。說(shuō)課的兩個(gè)突出特點(diǎn)：一是隱性認(rèn)識(shí)顯性化二是顯性行為隱性化4、從組織形式上定義（綜合）兩個(gè)自身價(jià)值：個(gè)體價(jià)值：①促進(jìn)教師教學(xué)反思②提升教師教學(xué)智慧群體價(jià)值：①營(yíng)造良好的群體心理氛圍②形成教師研究共同體二、關(guān)于說(shuō)課的作用三、說(shuō)課的內(nèi)容1、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)①說(shuō)教學(xué)理念②說(shuō)理論依據(jù)③說(shuō)教學(xué)目標(biāo)④說(shuō)學(xué)生情況⑤說(shuō)內(nèi)容確定⑥說(shuō)方法選擇⑦說(shuō)教學(xué)預(yù)設(shè)⑧說(shuō)備課過(guò)程①說(shuō)教師引導(dǎo)②說(shuō)學(xué)生參與③說(shuō)教學(xué)生成④說(shuō)問(wèn)題解決⑤說(shuō)突發(fā)事件⑥說(shuō)個(gè)案學(xué)生2、說(shuō)教學(xué)實(shí)施3、說(shuō)教學(xué)收獲①說(shuō)教學(xué)效果②說(shuō)教學(xué)啟示③說(shuō)存在問(wèn)題

4、按說(shuō)課內(nèi)容可分為：①專題說(shuō)課②整體說(shuō)課5、按說(shuō)課主體可分為：①個(gè)體說(shuō)課②集體說(shuō)課③學(xué)生說(shuō)課④教師說(shuō)課

6、按說(shuō)課性質(zhì)可分為：①問(wèn)題探究說(shuō)課②事實(shí)梳理說(shuō)課７、按說(shuō)課分段可分為：①書面說(shuō)課②現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課綜合說(shuō)課的課堂教學(xué)要素及流程，常用的說(shuō)課框架結(jié)構(gòu)有：一、說(shuō)教材（含教材的內(nèi)容與地位）二、說(shuō)目標(biāo)（含知識(shí)、能力、情感目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)等）三、說(shuō)教法四、說(shuō)學(xué)法五、說(shuō)教學(xué)程序（板書設(shè)計(jì)可包含在內(nèi)，也可單列）或：一、說(shuō)教材（含教材內(nèi)容、地位、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)）二、說(shuō)教法三、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)教學(xué)程如果是課后說(shuō)課要突出教學(xué)反思部份1、按說(shuō)課的作用可分為：①檢查性說(shuō)課②示范性說(shuō)課③研究性說(shuō)課④評(píng)價(jià)性說(shuō)課2、按說(shuō)課的時(shí)間順序可分為：①課前說(shuō)課②課后說(shuō)課（突出教學(xué)反思）四、說(shuō)課的類型小學(xué)語(yǔ)文二年