《伽利略不輕信權威》教學設計教學目標1.知識與技能：整體感知文章內容，理解記敘文中的描寫、議論和抒情及其表達上的作用。2.過程與方法：通過自讀指導、自主學習與合作探究相結合但方式來理解各種表達方式及其作用。3.情感態(tài)度與價值觀：感受并學習伽利略追求科學堅持真理的精神和勇氣。教學重點記敘文中的描寫、議論和抒情及其表達上的作用。教學難點歸納記敘文中各種表達方式的作用。課時安排1課時教學準備復習議論、抒情、描寫等基本知識，做到能準確加以區(qū)分；通過各種途徑搜集有關伽利略的各種信息。教學過程一、導入新課近代科學史上名人輩出，而霍金卻說：“伽利略可能比任何人更有資格稱為近代科學的奠基人?！彼麨槭裁匆@樣說呢？今天我們就一起走近伽利略，去探知原因。二、研讀新課1.初讀課文，掌握基礎知識（1）學生默讀課文，標注生字生詞（2）師生共同訂正糾葛卷帙滑稽竊竊私語倔強一勞永逸多音字：哄強需理解的詞語：制裁妥協(xié)不折不扣一勞永逸竊竊私語（3）小組內相互抽查字詞（檢測掌握情況）2.展示學生搜集的資料，初步了解伽利略要求：各組輪流展示，內容側重以下幾方面：（1）伽利略生平簡介（2）伽利略的科學成就（3）伽利略與溫度計（4）伽利略與望遠鏡3.再讀課文理解記敘的內容（1）學生自由朗讀課文（2）復述課文內容先以小組為單位復述，再推薦代表在全班復述。教師提示：本文按時間順序敘事，孩童時代――十二歲――上大學――學醫(yī)失敗后――檢驗學說――斜塔試驗（3）結構思路教師提示：（這是結構，“思路”呢？）首先要分別概括每一自然段的段意，然后按一定的分類標準把相鄰段落加以合并，最后再歸納出每一部分的大意。第一部分（1－6）記敘了伽利略孩童時代和學說時代的情況，意在描寫他的成長道路，表現(xiàn)伽利略的科學思想和科學精神。第二部分（7－13）描寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體運動定律的經(jīng)過，表現(xiàn)了伽利略堅信實踐是檢驗真理的標準的科學思想和“不輕信權威”、不怕威脅的探索精神和創(chuàng)新精神。4.分析記敘文中的描寫、議論、抒情及其表達作用（1）學生速讀全文，劃出運用議論、抒情、描寫的句子、段落。（2）以小組為單位分析其表達作用。5.課堂反饋（1）伽利略做兩個鉛球同時落地的試驗時，文中詳細描寫了觀看隊伍的龐大，這有什么作用？表現(xiàn)這次實驗的影響之大，寫眾人的情緒和相法，表現(xiàn)當時不講科學的風氣很濃。（2）“他專心致志于數(shù)學這一行，在那不講科學的時代里，這一行意味著一輩子的貧困和默默無聞?！边@句議論贊揚了伽利略什么精神？表現(xiàn)他熱愛科學、追求科學和決心為科學事業(yè)獻身的奉獻精神。6.歸納總結（教師提示，學生歸納）（1）伽利略是個什么樣的人？是熱愛科學、勇于創(chuàng)新、不輕信權威、追求真理、敢于為科學奉獻終身的偉大科學家。（2）記敘文的議論句一般有什么作用？目的都是為了直接點明