《實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：通過教學(xué)分析，讓學(xué)生知道什么是可持續(xù)發(fā)展，以及經(jīng)濟發(fā)展為什么一定要強調(diào)處理好與人口、環(huán)境、資源的關(guān)系即可持續(xù)發(fā)展的必要性。通過課外收集相關(guān)資料和課內(nèi)的操作實踐活動，使學(xué)生能觀察和注意到特別是我國經(jīng)濟發(fā)展過程中存在的能耗、環(huán)境污染問題，了解世界各國特別是我國已經(jīng)開始啟動的可持續(xù)發(fā)展計劃。進一步樹立科學(xué)的發(fā)展觀，激發(fā)學(xué)生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的責(zé)任意識。教學(xué)重點：如何實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)想：在第二節(jié)內(nèi)容中，我們引導(dǎo)學(xué)生辨證地認識了ＧＤＰ，了解了ＧＤＰ的優(yōu)越性和缺陷，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立了經(jīng)濟發(fā)展不能只看ＧＤＰ的絕對數(shù)字，而還要考慮資源的損耗、環(huán)境的污染、人的生活質(zhì)量、社會的全面發(fā)展等問題的意識，明白我們追求的ＧＤＰ，是經(jīng)濟ＧＤＰ、人文ＧＤＰ、綠色ＧＤＰ的統(tǒng)一，初步樹立起科學(xué)的發(fā)展觀。本課實際上是對前面內(nèi)容的進一步探討，是落實到實際生活和行動、激發(fā)學(xué)生情感、培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵。因此，在教材的處理上，我把涉及到財富分配的積累問題放到后面，而直接把經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展接上來深入發(fā)揮。在本課教學(xué)中，更重要的不是介紹可持續(xù)發(fā)展的涵義，我認為應(yīng)該是通過信息的收集與處理之后，最大限度地激發(fā)學(xué)生了解、觀察、判斷、反思的欲望和興趣，并能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生行為的潛移默化達到提高其思想層次和自身素養(yǎng)的目的。教學(xué)過程：（教學(xué)引入）：播放電影片段《后天》（教師總結(jié)）：由于溫室效應(yīng)造成氣候異常，地球陷入第二次冰河世紀。龍卷風(fēng)、海嘯和暴風(fēng)雪接踵而至，人類陷入一場空前的末日浩劫……這原本是科學(xué)家們的預(yù)言，在２００５年９月的美國，卻上演了真實的一幕。９月１日，颶風(fēng)“卡特里娜”襲擊新奧而良，這座美國最富有異國情調(diào)的城市剎那間變成人間地獄，遇難人數(shù)達到１０９６人，經(jīng)濟損失不可估量；９月２２日，颶風(fēng)“麗塔”迫近，休斯敦“百萬大軍”出逃，數(shù)十人燒死在出逃路上，釀成了美國有史以來最大的災(zāi)民危機?！埃梗保薄边^去剛剛四年，美國又一次遭受沉重打擊，正如總統(tǒng)布什所言“今天美國面對另外一場災(zāi)難，一場帶來破壞和死亡的災(zāi)難。這次災(zāi)難不是來自邪惡人物的蓄意犯罪，而是來自狂風(fēng)惡浪”。這個世界上最強大的國家，可以動用大量金錢和軍隊打擊恐怖主義，但在自然災(zāi)害面前卻顯得脆弱無力。（教師提問）：不單單是美國，當今世界各國人民面臨著哪些自然災(zāi)害的危機？（學(xué)生討論）：略（教師提問）：人類文明發(fā)展到今天，為什么經(jīng)濟的巨大進步并沒有防止自然災(zāi)害的發(fā)生，反而出現(xiàn)了更頻繁、更加惡化的趨勢？（學(xué)生回答）：略（教師總結(jié)）：在2003年夏季，歐洲遭遇到了災(zāi)難性的熱浪襲擊。該年8月，溫度一度創(chuàng)下了最高紀錄，據(jù)估算，有35000人因高溫而死亡。熱浪所到之處，高溫烤干了莊稼，大火焚毀了森林。傳統(tǒng)的發(fā)展觀，單純地把自然界看作人類生存、發(fā)展的索取對象，忽視了自然界首先是人類生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。在這種觀念的影響下，盡管人類創(chuàng)造了歷史上從未有過的經(jīng)濟奇跡，積累了豐富的物質(zhì)財富，但也付出了巨大的代價：資源浪費、環(huán)境污染、生態(tài)破壞、人們的生活水平、生活質(zhì)量不能隨經(jīng)濟的發(fā)展而提高，反而出現(xiàn)了社會動蕩、貧富加劇。（教師提問）：那么，在社會財富創(chuàng)造之路上，人類必須怎樣發(fā)展經(jīng)濟？（學(xué)生回答）：略（教師總結(jié)）：這種強調(diào)經(jīng)濟、社會、資源和環(huán)境保護的協(xié)調(diào)發(fā)展，就是經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。一、實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展（一）、什么叫經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展(SustainableDevelopment)是八十年代提出的一個新概念。１９８７年世界環(huán)境與發(fā)展委員會在《我們共同的未來》報告中第一次闡述了續(xù)發(fā)展的概念，得到了國際社會的廣泛共識.?？沙掷m(xù)發(fā)展是指既滿足現(xiàn)代人的需求以不損害后代人滿足需求的能力。換句話說，就是指經(jīng)濟、社會、資源和環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展，它們是一個密不可分的系統(tǒng)，既要達到發(fā)展經(jīng)濟的目的，又要保護好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。也就是江澤民同志指出的：“決不能吃祖宗飯，斷子孫路”。（知識鏈接）：納西人的“借柴”觀（二）如何實施經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略（教師總結(jié)）：可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護既有聯(lián)系，又不等同。環(huán)境保護是可持續(xù)發(fā)展的重要方面。可持續(xù)發(fā)展的核心是發(fā)展，但要求在嚴格控制人口、提高人口素質(zhì)和保護環(huán)境、資源永續(xù)利用的前提下進行經(jīng)濟和社會的發(fā)展?！魧嵤┯媱澤幕緡?，促進優(yōu)生優(yōu)育（教師提問）：經(jīng)濟的發(fā)展和人口有什么樣的關(guān)系，為什么可持續(xù)發(fā)展要強調(diào)人口的數(shù)量與質(zhì)量？（學(xué)生討論）：略（教師總結(jié)）：最近，法國出臺一項新政策，重獎生育第三胎的家庭。以色列農(nóng)業(yè)發(fā)展（農(nóng)民中不少人是本科畢業(yè)，碩士不少見，４７％有大學(xué)學(xué)歷）我國人力資源豐富，到２００５年１月６日，我國內(nèi)地總?cè)丝谝堰_１３億。但人口過多、素質(zhì)不高也為我國經(jīng)濟的發(fā)展帶來沉重包袱，人口問題已成為制約可持續(xù)發(fā)展的一個關(guān)鍵問題。因此，必須嚴格控制人口增長，努力提高人口素質(zhì)。（教師提問）：下列漫畫告訴我們一個什么樣的道理？（學(xué)生回答）：略◆合理開發(fā)和節(jié)約使用各種自然資源（教師總結(jié)）：自然資源具有稀缺性。而我國更是一個人均資源擁有量遠低于世界平均水平的國家。煤炭是我國的優(yōu)勢資源，但我國國有重點煤礦的采出率一般為５０％左右；國有地方煤礦和鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦不到３０％，有的僅為１５％，可以說，是采一個礦丟兩個礦。而國外產(chǎn)煤大國的采出率卻在６０％以上，美國達到８０％。不提高資源的開采率、利用率，顯然今天的發(fā)展必將犧牲掉子孫后代的利益。（資料鏈接）：汪恕誠說“金木水火土”要對資源進行總量控制◆全面推進生態(tài)環(huán)境保護和治理（教師提問）：搞好生態(tài)環(huán)境有哪些好處？（學(xué)生討論）：略（資料鏈接）：樹木為華盛頓省錢數(shù)百萬◆強化城鄉(xiāng)污染治理（教師總結(jié)）：在經(jīng)濟高速增長的背后，我國ＳＯ２排放居世界榜首。在日前舉辦的“２００５年上海市環(huán)境與健康論壇”上，有專家指出，目前中國大氣污染造成的環(huán)境與健康損失占中國ＧＤＰ的７％，預(yù)計到２０２０年將達到１３％。（三）、可持續(xù)發(fā)展成果初探（操作平臺）：人類經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展探索與成果資料交流（資料鏈接）：◆人與生物圈計劃人類要在地球上生存和發(fā)展，就必須保護好生物圈，珍惜現(xiàn)有的各種資源，充分利用生態(tài)系統(tǒng)的相互作用，讓資源能夠有效的循環(huán)使用。自從1970年聯(lián)合國教科文組織通過了“人與生物圈計劃”以來，已有100多個國家和地區(qū)參加了這項計劃。20多年來，先后有10000多名科學(xué)家直接參加了研究工作，研究課題數(shù)超過1000項。世界各國建立的具有不同代表性的生物圈保護區(qū)已經(jīng)有200多個，形成了一個全球性的生物圈保護網(wǎng)?！艟G色浪潮綠色產(chǎn)品，就是不僅產(chǎn)品本身的質(zhì)量要符合環(huán)境、衛(wèi)生和健康標準，其生產(chǎn)、使用和處理過程也要符合環(huán)境標準，即不會造成污染，也不會破壞環(huán)境。因為綠色是象征生命的顏色，代表著充滿生機的大自然，公眾就把這類與大自然相協(xié)調(diào)的產(chǎn)品統(tǒng)稱為綠色產(chǎn)品。綠色產(chǎn)品提醒消費者，購買商品時不僅要考慮商品的質(zhì)量和價格，還應(yīng)當考慮有關(guān)的環(huán)境問題，這就使生產(chǎn)廠家在生產(chǎn)過程中注意保護環(huán)境，減少對環(huán)境的污染和破壞。使對環(huán)境有害的產(chǎn)品逐漸退出市場。綠色行動,許多國家的政府和公眾為保護環(huán)境采取了一系列行動，使人類社會進入了以“保護環(huán)境，崇尚自然，促進可持續(xù)的發(fā)展”為核心的“綠色時代”。荷蘭率先征收“碳素稅”，以二氧化碳的排放量為征稅對象，誰排出的二氧化碳多，誰就要多交稅。法國環(huán)境部長發(fā)起了一場“綠點”標志運動，要求生產(chǎn)廠商保證對商品使用后留下的包裝進行適當處理，避免人們將這些包裝物直接扔到垃圾箱里去。其中最引人注目的是“綠色和平組織”，十分積極地宣傳和提倡保護環(huán)境運動。瑞典的孩子們則將出售廢品的錢籌集在一起，購買了中美洲哥斯達黎加一片面積達萬公頃的原始森林，嚴加保護，不準任何人破壞，這一舉動表明，民眾團體保護環(huán)境的行動已經(jīng)跨越了國界。綠色之風(fēng)以綠色食品為代表的產(chǎn)品綠色革命已成為國際潮流，這種產(chǎn)品綠色革命是環(huán)?？茖W(xué)和技術(shù)工作者互相協(xié)作、共同努力的結(jié)果。綠色產(chǎn)品的蓬勃興起給環(huán)境日益惡化的地球帶來了一線生機。比如無氟冰箱已逐步走進人們的生活。瑞典研制了一種風(fēng)力冰箱，其壓縮機由裝在室外的風(fēng)車帶動。法國生產(chǎn)了一種用日光輻射作能源的冰箱，以甲醇和活性炭作制冷劑。我國科技人員正在研制一種以氨、水、氫作介質(zhì)，在熱力推動下使介質(zhì)不斷循環(huán)而制冷的吸收式冰箱，液化氣、煤氣、沼氣、煤油等都可以作其熱力能源。上海已經(jīng)開始出售綠色電力綠色電腦在美國的國際商用機器公司和我國臺灣省的宏基公司已研制成功。這些綠色電腦的能耗只有目前同類電腦的1/4，制造電腦元件的過程也不會對環(huán)境造成污染，這種電腦能夠防止電腦輻射從系統(tǒng)中逸出。電腦一旦陳舊，可以回收，再次利用率很高?？释G色、保護環(huán)境已經(jīng)成為人類共同的愿望◆國土治理與綠色造林工程國土整治是中國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個組成部分。首先，政府制定了一批總體規(guī)劃，如《全國土地利用總體規(guī)劃綱要》、《全國造林綠化規(guī)劃綱要》、《全國海洋開發(fā)規(guī)劃》、《中國七大江河流域綜合規(guī)劃》等。其次，組織開展國土資源開發(fā)與環(huán)境整治，以及能源、水資源等與國計民生有重要聯(lián)系的課題研究。第三，取得了一系列顯著成果，例如，到1995年，70%以上的耕地得到了有效保護，綜合治理沙漠375．9萬公頃，全國森林面積達1．34億公頃，建立了14處各類國家級海洋自然保護區(qū)，中國管轄的大部分海域水質(zhì)及周圍海域生態(tài)環(huán)境基本保持良好狀態(tài)。綠色教育自２００５年至２００７年實施的“中小學(xué)綠色教育行動”第三階段已正式啟動，近５０萬所中小學(xué)的學(xué)生將通過參與校園建設(shè)、野外環(huán)境考察等項目，了解環(huán)境對人類生存發(fā)展的重要性，樹立環(huán)境憂患意識和可持續(xù)發(fā)展觀“中小學(xué)綠色教育行動”始于１９９７年，由中國教育部、世界自然基金會與ＢＰ集團合作實施，旨在落實中國政府倡導(dǎo)的《中小學(xué)環(huán)境教育實施指南》，在中國基礎(chǔ)教育新課程中進一步突出環(huán)境這一人類共同的課題。這一項目是中國教育部門、跨國公司以及國際非政府組織的首次合