-4-XXXX小學(xué)勞動(dòng)教育自中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》(簡(jiǎn)稱《意見》)和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》(簡(jiǎn)稱《綱要》)頒布后，XX市白馬山小學(xué)聞令而動(dòng)、以學(xué)生日常生活為主，打破校內(nèi)外壁壘，聯(lián)動(dòng)了社區(qū)、家長(zhǎng)，結(jié)合周邊的豐富資源，根據(jù)孩子們與家長(zhǎng)們的需求，開展了全方位、多樣化、接地氣的勞動(dòng)教育，并取得了豐碩的成果。一、建立機(jī)制，勞動(dòng)教育落地生根。圍繞學(xué)校實(shí)現(xiàn)“德育課程成特色、美育社團(tuán)顯才華、體育項(xiàng)目出成績(jī)，勞動(dòng)教育有收獲”的課程體系特色目標(biāo)進(jìn)一步思考，怎樣才能讓勞動(dòng)教育有收獲呢？收獲什么呢？學(xué)校成立了由張曉爽主任為主要負(fù)責(zé)人，班主任和勞動(dòng)老師共同參與組成的勞動(dòng)教育項(xiàng)目，在項(xiàng)目組成立儀式上，就為項(xiàng)目成員頒發(fā)了人手一份的《綱要》和《意見》，并隨后多次針對(duì)《綱要》和《意見》開展教研活動(dòng)，讓新時(shí)代勞動(dòng)教育在項(xiàng)目組每一位成員心目中有一個(gè)精準(zhǔn)定位。隨后我們通過和學(xué)生、家長(zhǎng)、老師多方調(diào)研，摸清了學(xué)校勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀，學(xué)生的基本需求和家長(zhǎng)的期望，最終確立了我校勞動(dòng)教育的實(shí)施方案。二、構(gòu)建課程，勞動(dòng)教育落地開花。1.科學(xué)設(shè)計(jì)課程：課程是組織實(shí)施勞動(dòng)教育的重要載體，規(guī)定著勞動(dòng)教育開展的基本走向。圍繞育人目標(biāo)，搞好頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建學(xué)校勞動(dòng)教育課程體系，我們遵循三個(gè)原則：一是內(nèi)容不能窄化，要涵蓋日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三個(gè)類別；二是體現(xiàn)多樣性特征，即綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對(duì)性，貼近學(xué)生生活；三是滿足個(gè)性發(fā)展需求。頂層上把勞動(dòng)教育有機(jī)地嵌入學(xué)校整體課程體系，有利于總體把握學(xué)校教育資源合理分配、優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置，縱向上實(shí)現(xiàn)各學(xué)段勞動(dòng)教育課程銜接，形成“一體兩翼”勞動(dòng)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)，即以“園丁課程”為主體，以“學(xué)科滲透”和“校園文化”為兩翼的課程體系。2.“園丁課程”簡(jiǎn)介：園丁課程是由“一心三園五爭(zhēng)優(yōu)”構(gòu)成，其中一心是課程育人目標(biāo)，我們主要從能力、習(xí)慣、精神、品質(zhì)幾個(gè)方面去設(shè)定。三園是課程的實(shí)施路徑，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面。家園這里主要指家庭勞動(dòng)，通過勞動(dòng)清單，各年級(jí)抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行勞動(dòng)，既可以練習(xí)拓展校園勞育，也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。校園勞育中，我們圍繞校園文化設(shè)計(jì)了9大活動(dòng)，學(xué)生置身其中，身臨其境，將課堂不再局限在室內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)來、動(dòng)起來，更好的讀懂了勞動(dòng)、學(xué)會(huì)了勞動(dòng)。田園活動(dòng)主要面向社會(huì)。學(xué)校南面的柳樹70余載櫛風(fēng)沐雨，見證一批批白馬學(xué)子在柳蔭下健康成長(zhǎng)。也是每一位白馬學(xué)子童年時(shí)最美好的記憶。為此我們成立了“楊柳清風(fēng)”大柳樹尋訪組，讓學(xué)生走出校園去尋找這棵“柳樹爺爺”的朋友。五爭(zhēng)優(yōu)是與各育融合的競(jìng)賽在活動(dòng)中，注重從行為表現(xiàn)的分析中把握勞動(dòng)觀念的形成情況，落實(shí)課程評(píng)價(jià)的多元化。3.豐富資源，讓課程真實(shí)發(fā)生：“一善染心”“楊柳清風(fēng)”“耕讀苑”“碧梗園”“大樹書院”“柳芽書社”“藏著的武林”“小白馬劇場(chǎng)”、校園的60多種樹木、十二生肖凳、假山魚池、竹林趣石都是勞動(dòng)課程的新載體，為勞動(dòng)課程的豐富樣態(tài)提供了多種可能，可研究、可飼養(yǎng)、可采摘、可烹飪、可宣傳、可義賣……“碧梗園”更是我區(qū)的第一個(gè)校內(nèi)實(shí)踐基地，學(xué)校從需求出發(fā)，讓學(xué)生雙腳踏進(jìn)泥土中，親歷播種、澆水、施肥、鋤草、收獲等農(nóng)事活動(dòng)，在出力流汗的同時(shí)感受春耕、夏長(zhǎng)，品嘗秋收、冬藏，更在實(shí)踐中感受勞動(dòng)的樂趣，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。三、扎實(shí)推進(jìn)，勞動(dòng)教育碩果累累。近兩年來，學(xué)校勞動(dòng)教育在陳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在各位勞動(dòng)老師和班主任的共同努力下，取得了可喜的育人成果。學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣越來越好，在家里，自己的事情能夠自己干，家長(zhǎng)們也不斷反映孩子們?cè)趨⑴c勞動(dòng)的同時(shí)，更加懂得感恩了；在學(xué)校班級(jí)衛(wèi)生也已經(jīng)完全自主，校園衛(wèi)生可以做好協(xié)助，校園服務(wù)崗的同學(xué)更是承包了