帶入春節(jié)熱鬧非

用讀對(duì)話(huà)梳理情

理解古詩(shī)中的重

受不同地方的風(fēng)近古詩(shī)的意境中

描寫(xiě)一種風(fēng)的經(jīng)歷與感受能顧詳略得當(dāng)?shù)拿?/p>

文章進(jìn)行詳略表

前搜集民俗活動(dòng)

資源把學(xué)生帶入

關(guān)鍵句子來(lái)感知

他故事的神奇之處。激發(fā)閱讀興

體上把握課文內(nèi)

句子和主要情節(jié)找出身邊人的閃

價(jià)值的話(huà)題進(jìn)行到交流話(huà)題的方

引導(dǎo)學(xué)生自再通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)寫(xiě)梗概的寫(xiě)

指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來(lái)學(xué)習(xí)夸張修辭同的角度學(xué)會(huì)欣賞人物的性格特發(fā)了孩子們的閱

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)領(lǐng)悟作者所表達(dá)

生揣摩優(yōu)美語(yǔ)句動(dòng)探究作者運(yùn)用

課文寫(xiě)出自己對(duì)

主人公在一天之解其豐富而敏感多種描寫(xiě)表現(xiàn)人能結(jié)合自身生活

在交流中總結(jié)習(xí)師進(jìn)行簡(jiǎn)單的指

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受心情不

再采用談?wù)摻涣鞣ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，激發(fā)寫(xiě)作興趣，搜索寫(xiě)作素指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者表達(dá)情感的方

,閱讀它們,感悟它們,能讓我們?nèi)松缆飞献阚E更踏實(shí),步伐更穩(wěn)健。平凡的人物卻有著非比尋常的美德精神。

揮自主學(xué)習(xí)的意識(shí)去挖掘詩(shī)歌中

向分析不同的精贊頌頑強(qiáng)不屈的

中主角李大釗同

設(shè)出那些默默為人民服務(wù)的人默

思考中提高自己高自己的語(yǔ)言表

字描述體會(huì)老班長(zhǎng)的高尚的情操和高度的革命熱情讓情感教育深

在交流中探討開(kāi)教師進(jìn)行方法總

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)

名言警句的意思

指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者表達(dá)情感的方

質(zhì)疑的方式引導(dǎo)

從而理清兩小兒的辯論觀點(diǎn)和依

導(dǎo)學(xué)生用自讀的方法發(fā)現(xiàn)三個(gè)事例寫(xiě)法上的相同學(xué)家們的精神相

分析作者運(yùn)用想象的手法的奇妙

讓學(xué)生插上培養(yǎng)寫(xiě)作科幻文

介紹基本的辯論規(guī)則之后開(kāi)

引導(dǎo)學(xué)生討

指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來(lái)理解文言字詞復(fù)朗讀的法來(lái)理解古人名言警句

回憶啟蒙老

引導(dǎo)學(xué)生

者對(duì)小學(xué)生活

的懷念，對(duì)母師給自己修改作

校、老師的深

借助時(shí)間軸

采用多種

具體介紹制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的

激發(fā)學(xué)生制作成長(zhǎng)紀(jì)念

引導(dǎo)學(xué)生

有紀(jì)念意義的成

學(xué)習(xí)整理資料

通過(guò)對(duì)少男 勉勵(lì)青年奮發(fā)向

品味詩(shī)歌聰明在于學(xué)

本文是華羅

了解演講在信中回憶展示了一組了解畢業(yè)

在信中回憶展示了一組了解畢業(yè) 了解書(shū)信

舉辦畢業(yè)聯(lián)指導(dǎo)學(xué)生