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文檔簡介

1、字詞教學

2、閱讀理解3、表達運用1、預習提綱2、多媒體課件

第

1

課時1、課件出示：

2、導入新詩。1、自由讀詩，讀通讀順。2、指名朗讀，字正腔圓。3、賽讀古詩，讀出節(jié)奏。宿/建德江移舟/泊/煙渚，日暮/客/愁新。野曠/天/低樹，江清/月/近人。1、憶學法。2、解詩題。3、知作者。起來看孟浩然寫這首詩前的一段經(jīng)歷:

1、默讀古詩，感知大意。1、找出詩眼“愁”。請一位同學帶著自己的理解和感受讀一讀這首詩，其他同學邊聽邊想，詩中哪2、品味“愁”字。

江清月近人”!1、不知不覺中，我們走近了一輪明月，這是孟浩然、李白、杜甫曾經(jīng)守望過的月，也是我們的月，2、配上音樂，指名背、齊背。第

2

課時1、指名讀詩題。2、理解詩題。3、簡介詩人。1、讀得正確。2、讀出節(jié)奏。3、讀出韻味。1、默讀古詩，圈出景物。2、配樂范讀，想象畫面。

3、匯報交流，品讀感悟。你仿佛看到了怎樣的畫面？（1）課件出示：

（2）課件出示：

（3）課件出示：

（4）課件出示：

4、聯(lián)系生活，訓練寫話。請學生拿起手中的筆，也來寫寫雨吧。1、升華詩題中“醉”的含義——沉醉。

2、了解寫作背景，體會詩人樂觀豁達的生活態(tài)度。你知道當時詩人是在什么情況下寫這首詩的嗎？3、指導學生背誦全詩。1、拓展名詩。

2、積累名篇。

第

3

課時

1、師讀課題，提出疑問。2、聯(lián)系舊知，了解課題。

1、學生自由讀全詞。教師提出要求：讀準字音，把詞讀通讀順。2、指名讀詞。

（3）齊讀全詞。過渡：讀通詞是學好詩詞的序幕。讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學習詞的正式開始。詞就1、自讀自悟。2、匯報交流。

過渡：你們還讀懂了什么？

3、齊讀上闋。1、默讀下闋。2、學生交流。重點點撥：課件出示：

3、以詩表情。4、個性朗讀。1、走近詞人辛棄疾。你們了解他嗎？

2、拓展辛棄疾的作品。

弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

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