本文格式為Word版，下載可任意編輯——?jiǎng)游镞\(yùn)動(dòng)健將小班科學(xué)教案5篇?jiǎng)游镞\(yùn)動(dòng)健將小班科學(xué)教案5篇

要想順?biāo)扉_頭工作，小班教師就要整治紀(jì)律，營造良好的課堂環(huán)境。作為一名小班教導(dǎo)工，你在工作中確定有大量的感悟，快寫一篇小班教案。你是否在找正打定撰寫“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)健將小班科學(xué)教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)健將小班科學(xué)教案篇1

美術(shù)教案：美觀的掛飾

活動(dòng)目的：

1、賞識(shí)掛飾精致的圖案，知道飾有裝飾、美化環(huán)境的作用。

2、學(xué)習(xí)用不同的材料制作掛飾，掌管簡樸的構(gòu)圖方法，穩(wěn)定剪、貼、搓、壓等技能。

3、通過評(píng)價(jià)自己及同伴的作品，提高對(duì)美的感受力，體驗(yàn)親自設(shè)計(jì)、制作的喜悅。

活動(dòng)打定：

1、用各種材料制作的掛飾，如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的掛飾5-6件。

2、用來制作掛飾底板的材料，如小塊竹席、塑紙、泡沫板等。

3、橡皮泥、各色蠟光紙、掛歷紙、軟塑泡片、毛線等。

4、夾子、剪刀、白乳膠、盤子、大頭針、抹布等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

老師帶來了各種掛飾，你們看這些掛飾美嗎?美在哪里?

二、賞識(shí)掛飾

1.這些掛飾是用什么材料制作的?(布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的。)

2.這些掛飾是什么外形的?(扇形的、長方形、菱形、不規(guī)矩外形等。)

3.掛飾除了各種美麗圖案外，還有什么?(掛線或飄的穗子等。)

4.掛飾有什么用?

三、示范講解制作方法

1.教師示范講解制作步驟：

構(gòu)圖——畫草圖——剪下所需圖案——拼貼。

2.教師示范以吹塑紙為底板，以蠟光紙為材料，用折疊、拼貼的方法制作一件掛飾。

3.請(qǐng)幼兒當(dāng)掛飾設(shè)計(jì)師，按自己意愿選擇材料，設(shè)計(jì)自己熱愛的掛飾。

四、幼兒分組制作

1.把幼兒分成四個(gè)制作組：

①在小塊竹席上用橡皮泥粘壓;②在塑泡墊上用吹塑紙粘貼;③在泡沫板上用軟塑泡片拼貼;④在吹塑紙板上用蠟光紙粘貼。

2.教師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)才能強(qiáng)的幼兒粘貼出有前后關(guān)系、色調(diào)豐富的圖案，輔助才能差的幼兒完成作品。

五、展覽

將幼兒制作的掛飾布置在活動(dòng)室四周，請(qǐng)幼兒彼此賞識(shí)，說說自己最熱愛哪一件掛飾，為什么。

活動(dòng)延遲：

1.用幼兒制作的掛飾裝飾“娃娃家”。

2.開一個(gè)小型掛飾展，請(qǐng)其他班的幼兒前來參觀。

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)健將小班科學(xué)教案篇2

生活活動(dòng)：開啟來看一看

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用多種方法開啟蓋子，容許用簡樸的語言陳述;

2、對(duì)活動(dòng)感興趣，能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)告成的樂趣。

活動(dòng)打定：

1、大箱子一個(gè)(里面有多個(gè)小盒子及告成果——巧克力、糖果等);

2、各種帶蓋的盒子、罐子等(2——3個(gè)套裝)。

活動(dòng)過程：

一、找寶物

出示一個(gè)大箱子

1、“寶寶們，這是什么呀?”

2、“猜猜看，里面裝了什么?”“有香蕉嗎?”“有巧克力嗎?”……

3、“誰會(huì)幫我開啟來的?”“拿出來給小摯友看一下，是什么呀?”

請(qǐng)幾名幼兒逐一開啟盒子，(哦，原來里面還有個(gè)盒子。)直到找到里面告成的果實(shí)。

二、請(qǐng)小摯友找寶物

1、“方才寶寶們幫我找到了藏在盒子里的寶物，分外感謝你們，今天我也為你們打定了好多好吃的，它們都藏在罐子里、盒子里、瓶子里，

能干的寶寶自己動(dòng)手，去開啟來看看有什么，假設(shè)你打不開，請(qǐng)老師幫協(xié)助好嗎?”

2、幼兒在活動(dòng)室里找寶物，嘗試用各種方法開啟。

3、說說找到了什么

“你找到了什么?”“你是在哪里找到的呀?”

小結(jié)：拉鏈、盒子、蓋子等?？梢哉?qǐng)個(gè)別幼兒示范一下。

三、學(xué)習(xí)撕

1、“我們寶寶開啟了蓋子、拆開了盒子、擰開了瓶子，找到了大量好吃的，那現(xiàn)在你能吃到它嗎?”

“好吃的東西還躲在小袋子里面，這個(gè)袋子還有牙齒印的花邊呢?誰會(huì)開啟呢?”

“報(bào)告你一個(gè)機(jī)要，找到牙齒印，用兩只手的大拇哥和媽媽手指輕輕一撕，就可以開啟來了。你可以試一試，假設(shè)你打不開，你也可以請(qǐng)旁邊的老師幫協(xié)助，別望了說感謝?！?/p>

2、幼兒自己動(dòng)手撕開包裝紙，品嘗。

3、說說吃的什么，是什么味道的。

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)健將小班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、容許在集體中大膽地表達(dá)自己的想法。

2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，努力做到不挑食，不偏食。

3、初步了解食物與健康的關(guān)系。

活動(dòng)打定：

小狗和小狗媽媽的手偶。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

賞識(shí)故事《好寶寶不挑食》，知道挑食的危害。

1、教師戴上手偶，陳述故事《好寶寶不挑食》，引導(dǎo)幼兒察覺挑食會(huì)對(duì)自己的身體有危害。

教師：小灰狗有一個(gè)不好的習(xí)慣是什么?

2、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒了解，由于挑食，小灰狗越來越瘦，身體也越來越差，所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。

教師小結(jié)：小灰狗由于挑食，越來越瘦，身體越來越差，所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。

二、根據(jù)故事內(nèi)容議論

1、教師以故事中狗媽媽的口吻提問，小摯友有沒有像小灰狗那樣的挑食習(xí)慣?

2、教師引導(dǎo)幼兒說說如何來扶助小灰狗改掉挑食的習(xí)慣。

教師：我們理應(yīng)對(duì)小灰狗說什么?我們理應(yīng)為小灰狗做些什么?

3、教師小結(jié)：小摯友現(xiàn)在正是長身體的時(shí)候，身體需要各種養(yǎng)分。假設(shè)挑食，就會(huì)使小摯友的身體缺少養(yǎng)分，結(jié)果像小灰狗一樣，長不高、長不大，渾身沒有力氣。

三、說一說、想一想

1、教師結(jié)合班上幼兒普遍挑食的處境，找出這些食物的圖片，扶助幼兒了解這些食物的養(yǎng)分價(jià)值。

教師：這些食物中哪些是你吃過的?哪些是你熱愛吃的?

教師：它們對(duì)小摯友有哪些養(yǎng)分價(jià)值呢?

小結(jié)：牛奶——是補(bǔ)充鈣，讓小摯友長得高而壯;魚肉、羊肝——讓小摯友的眼睛更加亮堂;肉——補(bǔ)充熱量，讓小摯友更有勁兒。

活動(dòng)反思：

小摯友入園將近一年，雖然老師每天吃飯都在強(qiáng)調(diào)不挑食，但有些小摯友還是挑食，一會(huì)兒不吃青菜，一會(huì)兒不吃肉。有的小摯友在老師的激勵(lì)下，還能堅(jiān)持把菜吃完，有的小摯友就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。我們班顧笑語、湯俊琪更加挑食，所以這次活動(dòng)著重針對(duì)這幾個(gè)小摯友。

在故事提問時(shí)我特意我請(qǐng)了平日愛挑食的幾個(gè)小摯友回復(fù)我們理應(yīng)對(duì)挑食的小灰狗說什么?我們理應(yīng)為小灰狗做些什么?從而讓他們知道不挑食才能身體好。

活動(dòng)下來，幼兒根本明白吃飯不挑食的道理，片面幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很輕易變更的，不挑食不是靠語言來表達(dá)的，也不是靠一日之功，要循序漸進(jìn)，用行動(dòng)來證明。

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)健將小班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉自己的身體器官，并了解身體各片面的名稱及功能。

2、產(chǎn)生關(guān)注自己身體的意識(shí)，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，保護(hù)自己身體。

3、培養(yǎng)幼兒的自信仰，會(huì)用身體語言表達(dá)情感。

活動(dòng)打定：多媒體課件、布娃娃及橡膠娃娃、水果頭飾及對(duì)應(yīng)小卡片。

活動(dòng)過程：

一、師幼談話引入課題

今天我們的活動(dòng)室來了好多客人老師，我們先和客人老師打個(gè)招呼吧!小摯友今天看起來更加精神，現(xiàn)在和老師一起給后面的客人老師變個(gè)手指魔術(shù)好嗎?(兩只小鳥)

米老鼠奇奇看到小摯友變手指魔術(shù)這么棒，也想和你們一起玩。瞧!它來了!看它手兒揮的多好看，小摯友也跟王老師一起來動(dòng)動(dòng)我們的身體!做的好的小摯友米老鼠奇奇有禮物托我送給你哦!師幼一起做律動(dòng)《我的身體》。

小摯友，方才我們?cè)趧?dòng)動(dòng)身體的時(shí)候，你們找到了頭、肩、胸、腰等身體的好多部位，真棒!今天，王老師帶小摯友到身體王國去看看都有些什么。我們啟程吧!

二、熟悉身體各片面

1、出示眼睛圖：小摯友看，這是什么?

你的眼睛在哪里，小摯友用小手摸摸你的小眼睛。我們的眼睛可以做什么?(看老師，看爸爸媽媽)還可以干什么?(看書)老師把它編成了一句好聽的話“我用眼睛來看書，我的眼睛看一看”誰能學(xué)著說?

2、出示耳朵圖：這是什么?

你們摸一摸你們的小耳朵，播放爆炸聲：你們聽到了什么?耳朵可以用來干什么?(聽聲音)“我用耳朵聽聲音，我的耳朵聽一聽。”

3、出示鼻子圖片：這是什么?鼻子可以做什么?跟老師說：“我用鼻子聞氣味，我的鼻子聞一聞”

4、出示嘴巴圖片：嘴巴可以干什么?(說話)

“我用嘴巴來說話，我的嘴巴說一說?！蹦膫€(gè)小摯友能模仿老師，用一句好聽的話來說說嘴巴的作用?

“我用嘴巴吃東西，我的嘴巴吃一吃。”“我用嘴巴來喝水，我的嘴巴喝一喝?！?/p>

5、出示小手圖片

小摯友，你們的小手在哪里?拍拍你們的小手!我來考考誰的小手最生動(dòng)。(快快的拍手，逐漸的拍手;變石頭，變剪刀，變成布;舉起來，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，藏起來)想一想，你們的小手除了可以跟老師一起做嬉戲外，每天還可以用小手做什么?(畫畫、拿東西、)用小手可不成以打人啊?“我用小手來畫畫，我的小手畫一畫”

6、出示小腳圖片：你們的小腳在哪里?用小腳跺一跺。小腳可以做什么?(走路、跑步)“我用小腳來走路，我的小腳走一走。”假設(shè)人沒有這些身體寶物會(huì)怎樣?

三、動(dòng)動(dòng)我的身體

小小指揮官：我們身體的寶物真神秘，可以干的事情真不少?，F(xiàn)在我們來當(dāng)指揮官，看看我們身體是不是聽我們的話跟著動(dòng)起來好不好?

請(qǐng)你跟我做：我的頭兒點(diǎn)一點(diǎn)，我的眼睛眨一眨，我的脖子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我的肩膀抖一抖，我的小手揮一揮，我的肚子挺一挺，我的屁股扭一扭，我的腿兒蹲一蹲，我的小腳跺一跺。

四、引導(dǎo)幼兒保護(hù)身體

小摯友的身體上有這么多的寶物。那么我們是不是要好好的保護(hù)它們呢?能不能讓它們臟臟的呀?

出示小豬圖片，心愛嗎?可是它原來可沒有這么明凈，都沒有摯友和它玩呢，我們一起去看看吧。聽故事《小豬變明凈了》，教導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生，愛清潔：小豬開頭太臟了，小兔子和小白鵝都不容許和它玩，結(jié)果洗明凈了，才有好摯友跟它玩。小摯友也要做一個(gè)勤洗澡、勤剪指甲講衛(wèi)生的好寶寶。

有這樣兩個(gè)小女孩，畫畫的時(shí)候不提防把彩筆畫到手上了。我們?nèi)タ纯此齻兏陕锶チ?誰做的對(duì)?手上有好多細(xì)菌，我們不能把臟手放嘴里，不挖鼻孔，不挖耳朵，不能把小豆子塞進(jìn)耳朵和鼻孔。小摯友還知道我們?cè)趺答B(yǎng)護(hù)我們的身體嗎?

五、身體語言表達(dá)

1、嬉戲：給娃娃洗臉

今天我們班還請(qǐng)來了兩位神秘的小客人美美和貝貝(美美明凈貝貝臟)，我們請(qǐng)她們出來吧!小摯友和美美、貝貝打個(gè)招呼。你們熱愛誰?容許和誰做摯友?為什么?我們幫貝貝擦擦臉吧!容許和她們都成為摯友嗎?

2、水果寶寶找媽媽

小摯友不但自己愛明凈，還知道幫臟娃娃洗臉。那你們?nèi)菰S扶助后面的水果媽媽嗎?她們被黑魔仙施了魔法不能動(dòng)，要你們用自己的身體的一片面去補(bǔ)救她們，要表示很愛她們，可以拉手、抱抱，看誰想的手段多哦。

激發(fā)“水果寶寶”找到“水果媽媽”并請(qǐng)上來，用自己的身體一片面向“水果媽媽”表達(dá)自己的情感。說“老師好”、拉手、抱抱、貼臉頰、親親，老師賞賜。

寶寶們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，還找到了水果媽媽當(dāng)大摯友。我們除了要愛明凈，還要多吃蔬菜、水果，不挑食，才能讓我們的身體更棒!現(xiàn)在老師帶你們到外面的水果超市去逛逛好嗎?

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)健將小班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.熟悉區(qū)分“1”和“大量”。

3.知道“1”和“大量”的分合關(guān)系。

活動(dòng)打定：

鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門

活動(dòng)過程：

1.音樂導(dǎo)入

小摯友，請(qǐng)你跟我做(一位老師彈歌曲《小紅帽》，幼兒跟老師做律動(dòng))。小摯友，方才是什么兒歌呀?對(duì)，是小紅帽。昨天老師給小摯友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過大森林的時(shí)候碰見了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。結(jié)果是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

2.熟悉“1”和“大量”與它們的分合關(guān)系

今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了?！庇谑牵瑡寢尳o外婆打定了大量禮物，讓小紅帽拿給外婆?？矗@是什么(拿出一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?小摯友看看媽媽還打定了什么(拿出一個(gè)蘋果)?老師手里有幾個(gè)蘋果?小紅帽說：“媽媽，一個(gè)蘋果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果，每次只拿一個(gè)，每拿完一次就提問‘老師手里有幾個(gè)蘋果’)。小摯友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導(dǎo)幼兒說有大量蘋果)?這大量的蘋果是由方才一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的，所以，一個(gè)一個(gè)的1可以組成大量。小摯友，跟老師說一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成大量’。(老師再拿出5個(gè)橘子)小摯友，這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽打定的`一個(gè)面包、大量蘋果和大量橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽畏縮了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問小摯友：“小摯友，你們可以一起和我去看外婆嗎?”小摯友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小摯友容許和她一起去看外婆可欣喜了，她說：“感謝你們，請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧!”(