初中道德與法治答題萬(wàn)能公式初中道德與法治每課的結(jié)構(gòu)：是什么+為什么+怎么辦。每個(gè)問(wèn)題的最后答案可歸納為：是什么，為什么，怎么辦。1、是什么含義+表現(xiàn)+特點(diǎn)+形成+種類不是每個(gè)必講，用的不多，在做題的第一句話時(shí)需要點(diǎn)清是什么。2、為什么的別名作用+意義+重要性=必要性+危害性+關(guān)系+功能+原則+理念等。3、怎么辦的別名：出主意+建議+辦法+啟示。A.怎么辦國(guó)家怎么辦+社會(huì)怎么辦+公民怎么辦+青少年怎么辦+{途徑+方式+方法+技能技巧。B.國(guó)家怎么辦政治怎么辦+經(jīng)濟(jì)怎么辦+文化怎么辦+法制怎么辦+其它方針政策怎么辦。C.青少年怎么辦理想+品德+心理品質(zhì)+學(xué)習(xí)+方法+途徑品德一般是八榮，心理品質(zhì)：情緒、意志、挫折、性格等。4、人物類分析說(shuō)明題的常用語(yǔ)句(人物類分析說(shuō)明題除了心理分析外，還有以下常用語(yǔ)句)公式：給人物定性+涉及的課本原理+聯(lián)系材料證明+表態(tài)怎么辦。5、評(píng)價(jià)問(wèn)題：注意點(diǎn)：引入材料+知識(shí)評(píng)析答案組合：行為評(píng)價(jià)行為定性與判斷)+道德角度+法律角度+心理品質(zhì)方面。6、材料分析題：分析思路及格式關(guān)鍵是弄清楚題目涉及到哪些知識(shí)判斷出是什么點(diǎn)的基礎(chǔ)上按以下格式答題：①用課本知識(shí)分析說(shuō)明觀點(diǎn)原因②結(jié)合材料分析③回歸提問(wèn)得出結(jié)論④表態(tài)青少年的做法7、實(shí)踐題①班會(huì)：主題，目的，標(biāo)語(yǔ)，歌曲，步驟活動(dòng)方式，發(fā)言提綱看法②做活動(dòng)：調(diào)查組調(diào)查目的，調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查方法，調(diào)查對(duì)象，提出建議，宣傳組板報(bào)，板報(bào)攔目，漫畫(huà)，解說(shuō)詞，策劃組征文，演講，知識(shí)競(jìng)賽，圖片展③形式：辯論會(huì)，主題班會(huì)，故事會(huì)，板報(bào)手抄報(bào)，調(diào)查報(bào)告，參觀訪問(wèn)，家務(wù)勞動(dòng)，公益勞動(dòng)，校內(nèi)各種活動(dòng)等。答題方法1、書(shū)本知識(shí)掌握運(yùn)用解題方法：判斷知識(shí)點(diǎn)→鎖定答題范圍→搜尋筆記2、觀點(diǎn)型題目：說(shuō)明、體現(xiàn)、符合解題方法：抓關(guān)鍵詞→回歸教材→組織語(yǔ)言運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ)作答3、啟示型題目：認(rèn)識(shí)、理解、啟示等解題方法：A、提出問(wèn)題是什么體現(xiàn)了

XX、反映了

XX、符合了

XXB、分析問(wèn)題為什么可從原因、意義、作用、影響上分析C、解決問(wèn)題怎么辦可從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)?；蚣彝ズ椭袑W(xué)生等方面談具體是：A、國(guó)家要求在立法、執(zhí)法和打擊上如何做B、社會(huì)要求人們的道德觀念上、宣傳上應(yīng)做什么，要加強(qiáng)管理和監(jiān)督C、學(xué)校、家庭上如何做好教育、榜樣、示范D、個(gè)人上如何提高認(rèn)識(shí)、意識(shí)，形成習(xí)慣、落實(shí)行為※特別提示：在回答“是什么、為什么、怎樣辦”中必須根據(jù)材料扣準(zhǔn)題意作答4、關(guān)于“圖標(biāo)、表格”類題型解題方法：一是總看，即看標(biāo)題是什么二是橫看，一般是時(shí)間的排序或進(jìn)程三是縱看，一般是看名稱或內(nèi)容四是看試題的要求，即看設(shè)問(wèn)，然后進(jìn)行答題。5、漫畫(huà)、圖畫(huà)要抓兩點(diǎn)：一是這個(gè)圖式的名稱是什么?二是圖式的構(gòu)成部分各表示什么意思。解題方法：①看標(biāo)題②看文字③看畫(huà)面。6、建議型題目常見(jiàn)問(wèn)法：解題方法：☆國(guó)家、政府應(yīng)該……政策，法律、制度等針對(duì)我們身邊存在的……問(wèn)題，我認(rèn)為☆社會(huì)、學(xué)校應(yīng)該……風(fēng)氣、氛圍、教育、培養(yǎng)…人才☆家長(zhǎng)、青少年應(yīng)該……監(jiān)督、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)、理想等7、意義、作用型題目有助于有利于是……的需要是……的必然要求8、青少年應(yīng)當(dāng)如何做1)(思想上樹(shù)立

XX

方面意識(shí)，增強(qiáng)XX

方面觀念，提高XX方面的是非判別能力……2)(行動(dòng)上

XX;

XX;在工作上，我們應(yīng)該XX……3)(影響他人上勇于批評(píng)指正

XX

等不良行為，堅(jiān)決與

XX作斗爭(zhēng)，9、“評(píng)析”“評(píng)價(jià)”型題目專項(xiàng)練習(xí)解題方法：回答此類題目一般是先判斷對(duì)、錯(cuò)或不全面即是什么其次寫(xiě)出相應(yīng)的依據(jù)可以是一些法律規(guī)定，或教材的某些理論觀點(diǎn)，再聯(lián)系材料中的觀點(diǎn)或行為進(jìn)行分析即為什么最后針對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或行為寫(xiě)出正確的觀點(diǎn)或行為。即怎樣做答題思路織答案是要根據(jù)材料并視題目分值選擇思路中的所有步驟或其中幾個(gè)步驟。1、直接式設(shè)問(wèn)是什么?為什么?怎么樣?怎么辦?設(shè)問(wèn)直接，回答也直接，一般在書(shū)本上找到答案2、材料說(shuō)明、反映了什么?(體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)?)這類題目的設(shè)問(wèn)一般是“上述材料說(shuō)明表明了什么?”或“上述材料反映體現(xiàn)了什么?基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。這類試題的解答對(duì)策是：先回答出材料本身講述的是什么問(wèn)題再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、回答這個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，即通過(guò)什么反映了什么。基本思路：現(xiàn)象本質(zhì)①材料本身說(shuō)明的問(wèn)題是什么?②透過(guò)材料的現(xiàn)象揭示的本質(zhì)問(wèn)題或觀點(diǎn)是什么?直接對(duì)應(yīng)+適度發(fā)散視分值而定組織答案時(shí)往往是這種現(xiàn)象或行為的意義怎樣做3、啟示(告訴…道理、體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn))、警示等基本思路：的體會(huì)”，或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會(huì)，受到啟迪。這類問(wèn)題的解答對(duì)策是：重于從反方面行為中認(rèn)識(shí)其危害并應(yīng)吸取的教訓(xùn)，其語(yǔ)言表述多為“應(yīng)該……”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎(chǔ)上回答出怎樣學(xué)習(xí)好的或摒棄壞的針對(duì)材料中得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，應(yīng)怎么做?)。4、結(jié)合材料，談理解、認(rèn)識(shí)、感悟、感想、體會(huì)這類題目的設(shè)問(wèn)一般是“對(duì)上述材料如何理解認(rèn)識(shí)”，或“談?wù)勀銓?duì)某某問(wèn)題的認(rèn)識(shí)理解”，或“談?wù)劄槭裁匆鯓印钡?，重點(diǎn)是考查考生全面分析問(wèn)題的能力和對(duì)問(wèn)題思考的深度。這類題目解答對(duì)策是：?jiǎn)栴}即“是什么”，然后結(jié)合課本內(nèi)容回答出“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題”即“為什么”“怎樣解決這樣的問(wèn)題”即“怎么做”。材，思維要發(fā)散，角度要多樣?；舅悸罚菏鞘裁?為什么?怎么樣?以下思路具體怎么展開(kāi)，應(yīng)以教材知識(shí)為依據(jù)，不宜生搬硬套。①是什么――現(xiàn)象+本質(zhì)材料說(shuō)明什么問(wèn)題②為什么――原因+意義③怎樣做――分清角度國(guó)家、社會(huì)、公民、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者、青少年…要點(diǎn)的組織視分值的多少而定5、談作用、影響、意義義”等?；舅悸罚骸耙饬x型”主要是針對(duì)某一“做法”或某一“事件”有什么意義來(lái)設(shè)問(wèn)，回答這種設(shè)問(wèn)的題目時(shí)，首先要明確有經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、社會(huì)意義。還有對(duì)個(gè)人、國(guó)家、社會(huì)的意義。答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和題目所提供的材料抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，有些題目作答時(shí)必須結(jié)合黨和國(guó)家提出的最新精神，及從現(xiàn)實(shí)意義角度考慮。這類題目可以套用“有利于…”“體現(xiàn)了…”“是…的需要”“促進(jìn)…”“推動(dòng)…”“保護(hù)…”等。6、簡(jiǎn)要說(shuō)明…這樣做的道理?為什么要樣做(說(shuō))?(理由)解題方法：重要性、必要性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開(kāi)說(shuō)明。基本思路：是什么?為什么?(一般答題時(shí)側(cè)重于為什么①是什么——材料中的具體做法多用于進(jìn)行設(shè)問(wèn)轉(zhuǎn)移②為什么——原因+意義或不這樣做的危害7、怎樣解決…問(wèn)題、避免…現(xiàn)象或提出……對(duì)策、為……提議?基本思路：方面去提出合理化的建議。①分清對(duì)象——國(guó)家、政府社會(huì)、青少年個(gè)人②怎樣解決?——注意建議的角度如：國(guó)家、政府、社會(huì)、公搑個(gè)人，或政治、經(jīng)濟(jì)、文化，或教育、道德、法律等不同方面和所提建議的可行性8、行為評(píng)析基本思路：是什么、為什么、怎么樣。步驟：1.找準(zhǔn)行為2.行為定性一般從法和德的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)定性3.尋找依據(jù)不正確行為----使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…正確行為----符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…4.后果正確行為---帶來(lái)的影響不正確的行為---危害5.應(yīng)該怎樣做①單個(gè)人物或一類人物單一行為評(píng)析。②單個(gè)人物多種行為或多個(gè)人物多種行為評(píng)析?；舅悸罚簜?cè)重是什么、為什么。步驟：A、仔細(xì)閱讀題干，找準(zhǔn)、找全行為和人物。B、針對(duì)每種行為進(jìn)行具體行為定性，說(shuō)明依據(jù)點(diǎn)到為止。9、青少年應(yīng)怎么做?怎么辦怎么做，”或“你怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)應(yīng)對(duì)某某問(wèn)題”或“你打算怎樣去做”等。解答此類題目應(yīng)把握兩個(gè)方面：一是在思想上樹(shù)立什么理想或觀念，或意識(shí)或精神二是在行動(dòng)